“幼小銜接”班搶跑小學(xué)教育為哪般

新學(xué)期伊始，幼兒園大班的孩子還有半年即將進入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。各類打著“幼小銜接”旗號的培訓(xùn)輔導(dǎo)班的招生宣傳漸入高潮，競爭也日趨白熱化。更有甚者，通過不法手段獲取家長信息，不斷進行電話營銷，游說“不能讓孩子輸在起跑線上”，讓眾多家長無所適從，不堪其擾。

每逢此時，一些幼兒園也開始蠢蠢欲動。以“幼小銜接”為主題的課后興趣班、輔導(dǎo)課方興未艾，以其掌控的生源優(yōu)勢以及家長資源，獨享園內(nèi)培訓(xùn)這塊蛋糕。

至于教育部門再三強調(diào)的禁止幼教“小學(xué)化”，似乎無人顧及。

2014年12月19日，教育部就《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準》，面向社會公開征求意見。征求意見稿提出，一名合格的幼兒園園長應(yīng)尊重幼兒教育規(guī)律，不得以任何形式提前教授小學(xué)內(nèi)容，防止和克服幼兒園教育“小學(xué)化”傾向。

一邊是教育部門多次重申防止幼教“小學(xué)化”，一邊是幼教機構(gòu)依舊打著“幼小銜接”的旗號進行超前教學(xué)，一邊是家長有“不能輸在起跑線上”的剛性需求。矛盾，沖突，卻又心照不宣地默默進行。似乎各方都在相互博弈，上有政策，下有妙招。至于孩子真正需要什么？科學(xué)的幼小銜接又該如何“銜”，如何“接”？卻一一被忽略……