兒童有拒絕的權利

在一所幼兒園里，園長陪著一位外籍專家參觀班級。這位外籍專家看到正在繪畫的孩子們，非常高興。園長對一名幼兒說：“把你的畫送給這位老師好嗎？”這名幼兒看看自己的畫，說：“我不想給別人。”園長聽了，頓時臉紅了起來。孩子這樣做，應該嗎？孩子有拒絕成人的要求或好意的權利嗎？

當今世界，隨著聯合國《兒童權利公約》的頒布，“兒童是權利的主體”成為兒童的新形象，兒童不僅是法律保護的客體，而且是有能力、積極主動的權利主體。但是，我們不無遺憾地看到，現實的世界是由成人主宰的世界，忽視和侵害兒童權利的現象依然存在，兒童權利還沒有成為我國“基本的社會價值”。

在我們的傳統思維當中，兒童的價值與權利相分離。兒童被認為是寶貴的、重要的，但往往是從“國”或“家”的角度把兒童看作是國家發展和家族繁衍的工具，把兒童看作是弱小的被保護的對象，而不是與成人平等的獨立個體、權利主體。

“兒童是權利的主體”，意味著要把兒童看作是與成人人格平等、具有相同的社會地位、享有基本人權的積極主動的、人格獨立的人，是擁有權利并能行使自己權利的自由主體。

“兒童是權利的主體”，要求社會和成人不僅要看到兒童對社會和家庭的意義，看到兒童弱小而需要成人保護的事實，而且還要看到兒童作為人所具有的生命的尊嚴與價值，以及在社會、家庭、教育機構中享有的權利和地位。

兒童作為權利主體擁有權利，包括拒絕的權利。兒童有權利拒絕不符合其年齡特點的要求與活動。如：要求弱小兒童與社會不良現象作斗爭；有權利拒絕讓出他喜歡的玩具和物品；有權利拒絕做班級里“最好的孩子”，等等。

兒童和成人一樣，平等地擁有法律保護的權利。但是，兒童畢竟是發展中的人，身心正處于發育成熟的過程之中，與成人相比，在生理和心理上都處于弱勢，這決定了兒童作為權利主體的特殊性。

兒童權利的行使需要社會的教育和保護，兒童與社會的關系成為一種法律的契約關系，社會有責任保護兒童權利的實現。

有人認為，兒童太幼稚，不懂得如何運用權利，甚至可能亂用權利。但是，這并不能構成否定兒童權利的理由，因為，“把能力作為抑制權利的理由，無論多么善意，都具有潛在的危險性”。

兒童有拒絕的權利，并不是說兒童的任何要求都必須滿足，可以對兒童放任自流。“兒童是權利的主體”的核心思想是要求我們把兒童當作與成人一樣平等的人去尊重，把兒童從被動中解救出來，使兒童成為有主動性、能動性和創造性的人。

對兒童權利的尊重和保護，既是人類文明的產物，也是衡量文明程度的重要標志。把兒童看作是權利主體，體現了人類對兒童更高水平上的尊重和理解。在這方面，我們還有很長的路要走！P