多終端教學 情與智相融

現如今，“信息技術”早已不是什么新鮮的詞匯，它已經在不知不覺中走進了尋常百姓家。信息技術的應用，使知識得以迅速傳播、積累，從而也給學習者提供了更多的選擇，毫不夸張地說，我們已經迎來了一個“云終端教學”的時代。大環境的變遷勢必也影響著幼兒教育事業的發展，如何利用先進的信息技術更好地使孩子汲取知識、提高能力，這或許將是未來擺在每個幼兒園面前的問題。

南通市海安縣第二實驗幼兒園創建于1985年。30年來，二幼一直奉行“一切以幼兒發展為本”的宗旨，致力于創設寓生活、游戲、學習于一體的育人環境，同時依托以情感為主線的課題研究，逐步形成了“情智相融、和諧發展”的教育特色。在幾代二幼人的辛勤耕耘下，在上級領導的熱切關懷以及社會各界的支持鼓勵下，二幼現已成為教師有專長、孩子有個性、辦園有特色的現代化幼兒園，先后獲得“江蘇省教科研先進集體”“江蘇省現代教育技術示范學校”等100多項集體榮譽，在省市享有較高的聲譽。2010年，二幼在全縣率先實現了網絡全覆蓋，班班有電腦。此外，幼兒園還開設了形式多樣的多媒體教室和云技術的機房，形成了一整套科學嚴謹的白板課程資源和制作精美、實踐性強的白板課件資料。2012年，南通市海安縣第二實驗幼兒園被省教育廳確定為江蘇省基礎教育百校數字化學習試點學校。信息技術是如何改變著二幼孩子在園一日生活的呢？讓我們有請丁園長，一起來聽聽她是怎么說的吧！

記者：貴園當初是怎么想到要將信息化終端引入幼兒園課堂教學中來的呢？

丁園長：首先，是宏觀政策的要求。國家相繼出臺了一系列推進教育信息化的政策和措施，教育信息化是大勢所趨，是社會發展的必然要求。其次，我園具備了相應的硬件設施和研究基礎。在2010年之前，我們就實現了網絡全覆蓋，班班有電腦、液晶電視、實物展示臺、數碼相機，年級組長、領域組長還配有專用的筆記本電腦。后期，幼兒園還陸續開設了三間多媒體教室和一間微機房。在“十五”期間，我園參加了省電教課題《信息技術在開發幼兒情感發展課程中的應用研究》，通過不斷地研發，最終形成了一整套科學嚴謹的白板課程資源和制作精美、實踐性強的白板課件資料。在實踐當中，我們發現平板電腦更適合幼兒使用，因而在“十二五”期間提交了《iPad促進幼兒情智和諧發展應用研究》的課題，目前，這個課題已成為南通市“十二五”規劃裝備專項課題。

記者：您認為使用新興智能媒體終端教學同傳統教學手段相比，在形式、內容上有什么優勢？

丁園長：由于每個幼兒的經驗和基礎都存在差異，因此我認為理想的教學應是面向幼兒個體的，平板電腦的使用就給每個幼兒親身參與、自主探索、個性化學習提供了可能。與傳統教學過程中實物操作材料多、不易保存等問題相比，利用平板電腦開展信息化教學，其教學資源可以反復使用，便于保存，還能實現資源共享。在實際教學過程中，我們老師也發現，利用平板電腦進行信息化教學，幼兒注意力更加持久，同伴之間、教師和幼兒之間互動學習的機會也會增多。平板電腦應用于幼兒園教學是一個廣闊的未知領域，我們的研究才剛剛起步，還有待于進一步的探索與實踐，畢竟平板電腦的使用只是一種手段，而不是目標。

記者：眾所周知，幼兒園想要真正實現信息化，需要大量的人力、物力支持，上級部門對此給予了哪些政策扶持呢？貴園又對教師進行了哪些培訓活動，使其能更好地應用這一新型教學手段？

丁園長：我園在實現幼兒園信息化的過程中，采取了分步走策略：在前期班班都有電腦、數碼相機、網絡全覆蓋的情況下，想方設法籌措資金，采買了互動式教與學軟件平臺，選用了幼兒喜聞樂見的iPad4學習終端，開辟了“快樂E吧”專用活動室。在取得多項成績后，教育局領導采用以獎代補的方式，獎勵了幼兒園40多萬元用于支付設備資金。此外，在幼兒園遇到疑難問題時，教育局裝備室領導和專業技術人員全天候無障礙地為幼兒園提供理論指導和技術支持。作為一個縣城幼兒園，能在全國、全省取得多個一等獎，這與縣教育局領導尤其是教育裝備專業人員的大力支持是分不開的。

當然，為了整合資源，將信息技術真正應用到教學活動中去，僅靠外部力量還遠遠不夠。首先，要充分挖掘內部教職員工的興趣、特長。比如，幼兒園電教室工作人員和一些有專長的教師經常利用學習日的契機，對全體教師進行電腦使用、簡單課件制作、幼兒電子成長檔案制作等方面的培訓。其次，購買和培訓一體化。購買哪家公司的設備我們就請其派人來園進行培訓。最后也是最重要的一點，那就是堅持做中學，讓青年教師實際操作，邊探索邊學習。此外，我們還選送信息技術應用比較熟練的骨干教師去參加上級主管部門組織的smart白板功能與應用方面的培訓，以此引領和帶動其他教師共同提高。

記者：聽聞貴園參與了省“十五”電教課題《信息技術在開發幼兒情感發展課程中的應用研究》的研發，現已形成了一整套科學嚴謹的白板課程資源和白板課件資料，您能否詳細地為我們介紹一下貴園現有的白板課程資源和課件資料？

丁園長：白板課程資源是2010年我園參與的海安縣教育局和中科院軟件研究所合作研發的“中科海安幼教”主題活動課程資源?！爸锌坪０灿捉獭敝黝}活動課程資源基于先進的白板技術，以筆式交互為主的自然交互技術以及幼兒多媒體教學軟件為支撐，具有普適、開放、交互、系統等特點。該主題活動課程資源以“回歸幼兒生活”為基本內容，以“主動建構”為基本活動方式，遵循了幼兒的年齡特點，突出了幼兒的生活習慣，體現了先進的教育思想和課程理念。現在，我園正在研發的是南通市“十二五”規劃裝備課題《iPad促進幼兒情智和諧發展應用研究》，力求能在現有白板課程資源的基礎上有所創新。

記者：不少家長對幼兒使用電子產品表示擔憂，貴園是如何做好家長工作的呢？

丁園長：正如上世紀五、六十年代電視機在美國普及時，其中一個觀點就是擔心兒童過多沉溺于電視而帶來負面影響，由此還引起了一番社會爭論。目前家長擔心的主要問題有兩點，一是電子產品的使用會影響尚未發育成熟的孩子眼睛，二是幼兒缺乏足夠的認知能力、判斷力和自控力，過早接觸極易沉溺于網絡世界，會對他們的身心健康產生不良影響。有關電子產品對于兒童的影響是好是壞，很難有一個特別明確的定論。從本質上講，電子產品只是工具，是一把“雙刃劍”。“堵”的方式行不通，因勢利導的“疏”或許才是解決問題的關鍵，這可能需要家長、學校乃至全社會的努力。

記者：在未來，除了把這項新的信息化終端運用于教學研究，還計劃進行哪些有利于和家長溝通的信息化終端技術的開發？

丁園長：目前，我園只是配備了一個班數量的平板電腦，受條件限制，與傳統教學手段相比，平板電腦的使用率在我園還處于一個相當低的水平。此外，并非所有的課程教師都會使用平板電腦，一般我們只在幼兒需要操作探索、個性化學習時才用到平板電腦，每次使用不超過20分鐘。為了充分利用信息技術進行教學，我園組織教師制作、下載、收集、整理了幼兒E學習資源庫，以滿足不同年齡段孩子學習的需要。當教師需要使用平板電腦開展集體教學活動時，一般都是在我園特設的專用活動室——E教室中來進行的。教師們將適合幼兒的游戲下載到iPad，再根據幼兒的年齡特點對游戲進行改編，以滿足幼兒游戲的需要，讓幼兒自由選擇、自主探索、自主游戲。在家園開放日，我們會邀請家長來園現場參與活動，在幼兒活動時間或教師開展教學時，讓家長了解教師是如何使用信息技術開展教育、教學活動的。此外，我們還嘗試將部分幼兒成長檔案放進平板電腦里，方便家長調閱。

記者：您認為實現幼兒園數字化教學對幼兒、教師、家長有何意義？面對信息化技術的迅猛發展，貴園對今后的教學實踐活動有何展望？

丁園長：幼兒園數字化能通過網絡和信息技術手段的運用，將曾經發生過的有關重大事件的情景、音樂視頻、文學作品等一個個獨立的內容有機串聯起來，滿足幼兒體驗和求知的欲望，提升幼兒發現問題、解決問題的能力。此外，幼兒園數字化也方便了教師使用各種資源（網上資源和幼兒園已初步形成的教育資源庫），提高了教師們的教學效率和教學效果。同時，幼兒園數字化也使得教師與家長間的互動更加頻繁。今后，我們運用云技術，讓家長通過手機、電腦、iPad等每天都能從班級互動平臺中看到自己孩子在園的生活情況，也能將自己育兒過程中遇到的問題上傳至互動平臺，便于教師及時指導家長科學育兒。

交互式多媒體教學一體機作為一個新型多媒體互動教學終端，集電子白板、短焦投影、功放、音響、電腦、視頻展臺、中控等多媒體設備功能于一體，它在將文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息結合的基礎上，提供了一個可控性和操作性較強的人機交互、人與人交流溝通的信息傳遞反饋環境，為師生之間的交流溝通創造了一個良好的界面。目前，我園已有兩臺交互式多媒體教學一體機，我們希望在不久的將來，教學一體機能夠進入每一個班級，成為班級開展教學活動的常用工具。此外，我們還希望能借助外部技術的支持，研發出一套便于操作的軟件平臺，使利用平板電腦進行的教學活動更加常態化。

都說耳聽為虛眼見為實，臨走時我們剛好路過中二班，他們正在使用現代化電子終端進行“蜈蚣叔叔的襪子”課程，課程中蜈蚣叔叔要穿很多的彩色襪子。這個繪本的呈現與情節導入就運用到了大的白板PPT。白板展示后，孩子用小的平板電腦，進行一對一的操作，開始嘗試探索不同的排序規律。孩子探索的過程和結果一起被投放到大屏幕上，大家可以一起梳理，一堂枯燥的排序課就在這輕松愉快的氣氛下進行著。經過了這堂課，記者更加深刻地體會到了信息技術應用于教學實踐的必要性：比傳統的通過制作道具然后讓孩子們排序更加直觀、方便；集體展示后，寶寶們可以自己發現規律，同時也便于分享與梳理。這是傳統教學活動所無法滿足的。

信息技術走進學校，在很多人眼中早已不算什么稀罕事，但要與幼兒園的教學活動相結合，我想這應該說是一次大膽的嘗試?？梢哉f，南通市海安縣第二實驗幼兒園在這個進程當中是走在前列的。那么，就有人要問了，一直以來支撐二幼教師們大膽創新的力量是什么？其實早在記者初見丁園長時，她就給出了答案——“教師是我們無悔的選擇，奉獻是我們應盡的天職，和孩子們一起成長是我們永遠做不完的夢”。