試論中職體育教學(xué)如何體現(xiàn)職業(yè)特色

摘要：隨著中職教育改革的不斷深入與發(fā)展，中職學(xué)校傳統(tǒng)體育教育已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今中職學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等方面著手，針對中職學(xué)生的特點，調(diào)整體育課程體系，采用模塊教學(xué)、游戲教學(xué)、分專業(yè)教學(xué)等特色教學(xué)方式，使體育教學(xué)能更加體現(xiàn)中職特色，為建設(shè)中職學(xué)校校園文化增添豐富內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：中職教育；體育教學(xué)；創(chuàng)新；特色

職業(yè)教育是以培養(yǎng)中等技術(shù)勞動人才為目標，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為核心，適應(yīng)廣泛就業(yè)需要的職業(yè)素質(zhì)教育。當然，體育教學(xué)各項活動的開展也應(yīng)緊緊圍繞“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”這一職業(yè)教育目標。在新課改的素質(zhì)教育當中，體育教育具有越來越重大的現(xiàn)實意義，基層學(xué)校體育課作為體育教學(xué)的主戰(zhàn)場、主渠道，在提高學(xué)生體育文化知識，增進學(xué)生身心和諧健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生未來所必需的合格身體和社會適應(yīng)能力等方面都起到了重要的作用。

一、體育教學(xué)體現(xiàn)職業(yè)特色的重要性

《中國教育改革發(fā)展綱要》中對職業(yè)教育作了特別強調(diào)，把職業(yè)教育列為工業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱。而中職教育是我國職業(yè)教育的一部分。主要為企事業(yè)培養(yǎng)農(nóng)林、裝配、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線技能型人才，把可能存在的勞動力轉(zhuǎn)化為未來現(xiàn)實的勞動力，而中職體育課作為課程體系一個重要組成部分，是完成學(xué)校體育教育的主要途徑。中職學(xué)校的體育教學(xué)，應(yīng)該圍繞辦學(xué)指導(dǎo)思想來確定教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、評價方法等，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，是中職體育教學(xué)的重要任務(wù)。同時，實施特色體育教育與未來職業(yè)相結(jié)合，是職業(yè)教育發(fā)展的必然要求。通過中職體育教學(xué)，促進學(xué)生身心發(fā)育，形成良好的體態(tài)，使學(xué)生的身體在力量、柔韌、靈敏等各方面得到發(fā)展，練就了一個強健的體魄，從而成為未來社會所需要的健康勞動者。

但是，如果中職學(xué)校的體育教學(xué)還依然沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式，沒有形成中職體育的特色教學(xué)，沒有針對學(xué)生未來的就業(yè)特點安排體育課的教學(xué)內(nèi)容，這樣就容易導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后因為自身身體素質(zhì)的原因而無法勝任本職工作。

二、中等職業(yè)學(xué)校進行體育教學(xué)改革的必要性

首先，內(nèi)容設(shè)置的改革。在新課改的標準下，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)的特點，結(jié)合現(xiàn)今更適合中職學(xué)生的教學(xué)方法，探討制定新的體育教學(xué)方法，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)到必需的體育知識，又能使他們掌握到體育健身的方法，培養(yǎng)了學(xué)生良好的體育素質(zhì)和終身體育意識，為今后的工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。其次，傳統(tǒng)中職學(xué)校體育教育無法與現(xiàn)今中職專業(yè)特點相適應(yīng)，要求和節(jié)奏也必然有所不同。第三，新運動理念在體育課教學(xué)中的積極意義，在“快樂體育”思想的指導(dǎo)下，在體育課的教學(xué)中，利用新的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生們喜愛的體育運動項目，引導(dǎo)學(xué)生進行自主性、探究性學(xué)習(xí)。

三、中職體育教學(xué)體現(xiàn)職業(yè)特色的建議與對策

1.改革和完善“模塊教學(xué)”模式

中職學(xué)校體育課“模塊教學(xué)”應(yīng)始終體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，以人為本，考慮到中職學(xué)生朝氣蓬勃，個性張揚，樂于展現(xiàn)自我的特點。所以“模塊教學(xué)”在教學(xué)模式上應(yīng)該創(chuàng)造一種輕松愉快、寓教于樂的教學(xué)環(huán)境，改變過去傳統(tǒng)體育教學(xué)呆板的模式化、程序化的狀態(tài)。在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)結(jié)合中職學(xué)生所學(xué)的專業(yè)特點與興趣愛好，安排“模塊教學(xué)”的項目。“模塊教學(xué)”模式的項目設(shè)置涉及了中職學(xué)生特別喜歡的運動項目，通過學(xué)生報名選擇，由學(xué)校統(tǒng)一對各項目的人數(shù)進行調(diào)配，由專項體育教師進行運動項目技能教學(xué)。理論課主要安排了運動項目的規(guī)則與裁判法，運動損傷與預(yù)防等方面的知識講座，拓寬了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生從全方位、多角度的視角進行學(xué)習(xí)。通過課程設(shè)置的教學(xué)，使學(xué)生自覺參與鍛煉，由“要我練”變成“我要練”，提高了學(xué)生上體育課的積極性。

（1）“模塊教學(xué)”發(fā)展的外部動力

外部動力：社會適應(yīng)性是人們生活在這個世界上的基礎(chǔ)。隨著社會的發(fā)展與進步，社會對人才質(zhì)量的需求也在不斷提高。飽滿的精神，強健的體魄，健康的身體，始終是人們正常生活，提高工作效率，服務(wù)社會，創(chuàng)造更多社會價值和實現(xiàn)個人價值的基礎(chǔ)和前提，因此，社會的進步不斷加速中職教育的社會化進程。

（2）“模塊教學(xué)”發(fā)展的內(nèi)部動力

社會發(fā)展需要是“模塊教學(xué)”的外部動力，那么學(xué)生自我的發(fā)展就成為了“模塊教學(xué)”的內(nèi)部動力。社會的需要以及中職學(xué)生對體育運動的愛好都需要在素質(zhì)教育的引導(dǎo)下，通過“模塊教學(xué)”這一教學(xué)形式，借助學(xué)生體育運動興趣，參與自己喜愛的運動的本能沖動，有針對性的讓學(xué)生掌握一兩項運動技能，培養(yǎng)運動興趣，形成體育鍛煉的生活習(xí)慣，實現(xiàn)其身心全面發(fā)展的需要。

2.采用體育游戲教學(xué)的模式

體育游戲是體育教學(xué)中的一種將思想活動和身體活動相結(jié)合的體育活動，是體育教學(xué)的重要手段之一，教師可以在體育教學(xué)中開展游戲活動，選擇合適的游戲不僅要考慮到完成教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)該考慮到通過游戲培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，并對其進行思想政治教育。

（1）體育游戲教學(xué)的重要性

教師在教學(xué)中可以結(jié)合學(xué)生專業(yè)特征和教學(xué)要求，穿插一些生動活潑且有競賽性質(zhì)的體育游戲，利用體育游戲的競賽因素和一定的情節(jié)，增加課堂內(nèi)容的趣味性和吸引力，充分調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的熱情和積極性，活躍了課堂氣氛，拉近了師生關(guān)系。同時，游戲本身也有一定的規(guī)則和要求的制約，規(guī)則本身有一定的教育意義，可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守紀律、履行一定職責的行為責任感。因此，體育游戲提高了體育教學(xué)的效率，寓教于樂，深受學(xué)生的喜愛。

（2）體育游戲融入中職學(xué)校體育教學(xué)的途徑

選擇體育游戲教學(xué)應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)計劃，有目的，有針對性地開展，在內(nèi)容的選擇上應(yīng)該多種多樣，并考慮學(xué)生不同的年齡、專業(yè)及身體素質(zhì)。

（1）選擇一般身體活動的作為準備活動的游戲（如：“貼膏藥”、“拉網(wǎng)抓魚”等）。

（2）選擇與基本教學(xué)內(nèi)容相配合的體育游戲作為輔助練習(xí)的游戲（如：“迎面接力跑”等）。

（3）選擇完成某些教學(xué)任務(wù)的體育游戲（如一些限制性的游戲，或轉(zhuǎn)移性及誘導(dǎo)性練習(xí)的游戲等）。

（4）選擇能使游戲者大腦皮層的興奮性達到高度集中，把其注意力集中到教學(xué)中來的游戲。

（5）選擇使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié)或在體力上得到恢復(fù)的放松性游戲。

在進行游戲時，要考慮游戲者的年齡、性別、身體素質(zhì)等實際情況，注意參加游戲的人數(shù)，場地器材和游戲時間的長短等情況。組織方法盡可能簡便，做到在較短的時間內(nèi)取得較大的效果。

3.進行分專業(yè)模擬勞動教學(xué)，實施職業(yè)特色的體育教學(xué)模式

中職學(xué)校的體育課程體系設(shè)置應(yīng)該從實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，密切結(jié)合職業(yè)勞動的需要，了解和掌握學(xué)生工作后有哪些體能的要求，容易形成什么樣的職業(yè)病，有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容。通過模擬勞動的體育特色教學(xué)，能使學(xué)生學(xué)會在日常生活中和勞動中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際運動技能，提高他們身體的基本活動能力。同時，經(jīng)常變換模擬勞動教學(xué)的環(huán)境條件和活動方式，可以提高學(xué)生語言交流、判斷時間及空間的本領(lǐng)，發(fā)展他們的思維、判斷、記憶和創(chuàng)造能力，從而使他們對外界環(huán)境的適應(yīng)能力大大加強，為日后的工作做好各方面素質(zhì)的準備。

中職學(xué)生對專業(yè)技術(shù)、技能較為重視，但普遍存在對體育鍛煉重視不夠的傾向。教師把學(xué)生專業(yè)技能和體育教學(xué)有機地結(jié)合起來，能最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如：計算機、會計、電子商務(wù)專業(yè)是中職學(xué)校的熱門專業(yè)，科學(xué)研究表明：長期從事伏案工作，容易引起腦神經(jīng)疲勞、視力下降，且人體長期處于坐姿，脊柱處于壓迫狀態(tài)，造成肩酸背痛和下肢靜脈曲張等癥狀。我們要通過體育課開設(shè)一些有針對性的身體練習(xí)，如頭部、頸部、腰部的教學(xué)。

例如：針對汽修、機電、模具、數(shù)控等機電加工專業(yè)的學(xué)生今后需要從事體力消耗大、對四肢力量要求比較高的工作的特點，設(shè)計力量、速度等多種形式的教學(xué)內(nèi)容。例如：針對旅游、酒店服務(wù)、市場營銷等專業(yè)的學(xué)生，他們以后工作的時候站立的時間比較長，對形體要求比較高，同時頸椎、腰椎容易出現(xiàn)勞損，針對這些專業(yè)的特點，設(shè)計了形體訓(xùn)練、體育舞蹈、有氧健身跑等教學(xué)內(nèi)容。

所以，通過以上手段教育學(xué)生了解未來職業(yè)的特點及容易發(fā)生的勞動損傷，教學(xué)安排通過進行相應(yīng)的鍛煉和防護，有預(yù)見性地加大肌肉活動，通過強健的體能彌補職業(yè)帶來的損傷，最大程度地維護自身的健康，避免發(fā)生由于長期職業(yè)習(xí)慣導(dǎo)致身體損害的職業(yè)病，掌握科學(xué)合理的體育鍛煉方法避免職業(yè)病的發(fā)生。

四、結(jié) 論

中職體育教育是中職教育的基本組成部分，原有教學(xué)觀念的陳舊、教學(xué)內(nèi)容的死板、教學(xué)方法和手段的雷同，已經(jīng)無法跟上新形勢下職業(yè)教育的發(fā)展，只有打破陳規(guī)的束縛，緊緊圍繞學(xué)生的專業(yè)特點，從實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、強化素質(zhì)、增強體能、培養(yǎng)習(xí)慣、掌握方法和技能，突出職業(yè)特色才能達到實施特色體育教育與“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”這一職業(yè)目標相結(jié)合，為以后中職體育教育的發(fā)展指明新的方向。

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