創新高職學生思想政治教育體系的探索與實踐

摘要：大學生思想政治教育要適應新形勢、達到新效果，就必須堅持以人為本，不斷創新。為使大學生思想政治教育更具有針對性和實效性，提出構建思想道德教育、素質教育、實踐教育、尚藝文化教育和生活教育五大教育體系，更新教育觀念，豐富教育內涵；堅持文化育人，注重陶冶滲透；實現“三個結合”，增強教育實效。

關鍵詞：高職學生；思想政治教育；創新；體系

學生思想政治教育要適應新形勢、增強實效性，就必須堅持以人為本，不斷創新。近年來，深圳職業技術學院藝術設計學院（以下簡稱“學院”）堅持“文化育人”理念，以提高學生綜合素質為目標，通過實施厚德礪志教育工程、創新能力培養工程、心理素質優化工程、尚藝文化熏染工程、導師導航工程五大育人工程，努力構建思想道德教育、素質教育、實踐教育、特色文化教育、生活教育五大教育體系，初步形成“德育首位、素質本位、文化品味”三位一體育人模式，助推學生學業成才、精神成人，取得了明顯成效。

一、強化價值引領，構建思想道德教育體系

在世界多極化、經濟全球化、文化多元化的轉型時期，加強對大學生“三觀”的引導顯得尤為重要。學院通過實施“厚德礪志教育工程”和“導師導航工程”，構建思想道德教育體系，為學生構筑精神家園。

一方面，實施“厚德礪志教育工程”，為學生“立魂”。即始終堅持德育首位，以理想信念教育為核心，積極踐行社會主義核心價值觀和“德業并進、自強不息”的校訓精神，提高學生思想素質。一是堅持以科學的理論武裝人，加強理論宣傳和教育。組織學生深入學習黨的十八大精神和十八屆三中全會精神，加深對中國特色社會主義的理解和認識。組織學生觀看《感動中國年度人物頒獎典禮》、《復興之路》、《信仰》、《力量》等視頻教育材料，增強學生理想信念和愛國主義情感。開展廉潔文化教育系列活動，組織學生觀看《失德之害》、《蘇聯亡黨亡國20年祭——俄羅斯人在訴說》等專題教育片，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，清清白白做人。二是加強誠信和感恩教育，提升學生道德素養。以培養學生誠信品格為重點，積極塑造學生健全人格。實施“誠信卡”制度，從生活、學習、經濟、就業等各方面約束和規范學生言行。在學生中開展“感動班級人物頒獎典禮”，舉辦“圓我中國夢，誠信伴我行”主題教育活動，結合專業開展“誠信圓夢”繪畫大賽、考試誠信承諾簽名等活動，塑造學生健全人格。開展形式多樣、特色鮮明的“中國夢、深職夢、我的夢”主題教育活動，包括“中國夢、深職夢、大學夢”心理繪畫大賽、“放飛夢想”百米畫卷創意繪畫活動、“陶動青春，夢想飛揚”陶藝泥創意制作大賽等。

另一方面，堅持“全員育人”的理念，實施“導師導航工程”。充分發揮專業教師在育人與專業指導上的優勢，嘗試建立現代師徒式的師生關系，不斷深化思想教育。具體做法是：聘請思想政治素質過硬、專業水平較高的教師擔任學生導師，導師和學生根據自身情況雙向選擇，根據《學生發展指導手冊》展開師生互動。近年來，學院完善了導師制工作條例，導師范圍從專業教師拓展到創意研發中心大師工作室、優秀校友。導師對學生進行一對一的學習、思想、生活等方面的教育和引導，使學生通過與導師的交流，有效得到專業上的指導、獲得學習方法的指導和解決思想上的困惑，使學生在理論學習、技能訓練、社會認知、日常生活、思想政治和身體心理等各個方面都得到積極發展。

從“導師導航工程”實施的總體效果來看，它有效地整合了人力資源，在幫助學生拓展專業視野，解決成長過程中的疑惑和困難以及指導學生進行職業生涯規劃，強化學生的職業情感等方面起到了不可替代的重要作用。

二、引導學生全面成長成才，構建素質教育體系

一是實施“創新能力培養工程”，培養學生核心競爭力。結合專業特點，以志愿服務（社會實踐）、社團建設、校園文化活動為載體，提升學生創新創意能力和專業素養，激發學生專業學習熱情和興趣。社團建設緊扣創意創新能力培養。學院共發展成立8個學習型、創新型社團，各大社團開展豐富多彩的創意文化活動。開展豐富多彩的校園文化活動，提高學生創新創意能力。近年來，學院積極舉行“璀璨新星班級才藝”大賽、班服設計大賽、“碟藝”創意繪畫大賽等品牌活動，激發學生學習熱情和興趣，提升學生設計實踐能力和創意創新能力，豐富同學的業余文化生活。

二是實施“心理素質優化工程”，優化學生心理品質，促進學生身心和諧發展。實施以危機干預為主的保障性心理服務和以潛力發掘為主的發展性心理輔導，完善了心理健康教育工作網絡體系，建立了學生心理問題三級防護網；開設了《大學生心理健康教育》必修課，以二級心理輔導站為依托，注重“發展性”心理輔導，實施“三走進”活動——心理游戲走進心理輔導站、心理委員走進同窗心靈、心理劇走進第二課堂（社團活動），滿足學生多元化發展需求。開展各種層次、形式多樣的“面對面”心理健康知識講座、輔導，開展專題性的團體心理輔導、團體咨詢活動，增強學生心理調適和社會適應能力，優化學生心理品質、充分開發學生潛能，促進學生身心和諧發展。完善學生心理關愛體系，加強心理委員功能，實行了心理委員心理健康狀況月報制度，開展心理危機排查，實施交心談心計劃，了解并幫助解決學生的困難和需求，對學生心理問題實施有效干預。

三、依托四個平臺，構建實踐教育體系

一是大力開展暑期社會實踐活動。通過社會實踐，引領學生自覺走出校門，融入社會，感悟生活，體會價值。堅持校內與校外結合、集中與分散結合，以了解社會、奉獻社會為主要內容，以暑期“三下鄉”等實踐活動為有效載體，以政策宣講、志愿服務、支教扶貧、社會調查、勤工助學和參觀訪問等為主要內容，逐漸實現社會實踐的制度化、基地化和常態化。近年來，學院組織開展的走進貴州遵義傳遞深職音、“感恩鵬城，深職有愛”愛心志愿活動、“保護藍蘋果戶外寫生”實踐活動、“人文與專業同行”跨界提升行動、“我為家鄉做貢獻”等豐富多彩的社會實踐活動，讓學生在共同的專業實踐中發揮主體的創造精神，達到了“受教育，長才干，作貢獻”的目的。

二是結合專業大力開展志愿服務活動。學院實施“志愿者之院”建設工程，大力弘揚雷鋒精神，把志愿服務與專業學習結合起來，廣泛開展形式多樣的專業性特色志愿服務活動，采取措施推動志愿服務活動常態化，建立健全志愿服務長效機制。學院整合資源，成立藍心青年志愿服務中心，結合專業優勢組建特色志愿服務分隊8個，建立校內外志愿服務基地4個，中心注冊志愿者達到1100余人，初步形成志愿服務長效機制。除常規志愿服務外，志愿服務中心還積極承辦專業性大型志愿服務活動，如“深圳香港城市建筑雙城雙年展”志愿服務，取得良好成效，受到一致好評。同時，學院黨總支成立“黨員先鋒服務隊”，積極開展“創意點亮社區”志愿服務活動。

三是結合專業精心舉辦各類校園文化活動。豐富多彩的校園文化活動是大學生良好的課余文化活動載體，能夠豐富大學生精神文化生活，進一步塑造大學生高尚的人格。學院通過舉行創意設計文化節、創意市集、學生優秀作品發布會等品牌活動，開展“高雅文化進校園”系列活動和豐富多彩的社團文化活動，營造了健康的校園育人環境，有助于提升學生的綜合素質，促進青年學子成長成才。

四是依托協同創新中心，提升學生核心競爭力和專業素養。學院成立“設計之都創意研發中心”，通過引入國內外知名的設計教育專家、設計行業、設計機構、設計大師在校內搭建協同互動平臺，引導選拔學生共同參與設計項目的創意與實踐，拓展學生團隊設計視野，豐富和提升學生設計技能和職業素養。

四、結合專業特點，構建“尚藝”文化教育體系

學院堅持文化育人的理念，實施“尚藝文化熏染工程”，提升學生審美素養和文化品位。第一，通過舉辦專業講座、組織學生參觀各類展覽，提升藝術文化素養和文化品位。近三年來，學院舉行各類專業學術講座50余場，組織學生參觀各類藝術展覽3000人次。第二，精心營造藝術文化環境，加強環境育人。本著“高品位，藝術化”原則，對學院教師辦公室、會議室和樓道走廊等進行了文化著裝，懸掛多幅藝術作品，營造濃厚藝術文化氛圍；加強學院圖書閱覽室、畫室、休息室等設施建設，為師生的學習、工作和活動提供了良好條件。在實訓樓和藝術展覽館定期或不定期舉行各類作品展和系列課程匯報展，營造美育教育環境，使大學生在有形和無形之中受到教化、啟迪、感染和熏陶。第三、舉辦豐富多彩、有品位、有質量、有內涵的校園文化活動，提高學生審美品位。通過多年的精心打造，將創意設計文化節、創意市集、學生優秀作品發布會等打造成學院三大品牌活動，班服設計大賽、“心理繪畫—new dream”、“碟藝”創意繪畫大賽等精品項目受到學生歡迎，這些校園文化精品活動起到了陶冶情操、提高修養的重要作用。

五、堅持服務與教育管理并舉，構建生活服務教育體系

一是加強貧困家庭學生資助工作，確保學生順利完成學業。積極開展家庭經濟困難學生救助工作，落實國家助學貸款政策，做到應貸盡貸；合理安排勤工助學崗位，組建勤工助學實體，開展“勤工助學自強之星”評選活動，發揮資助工作綜合育人功能。學院還通過勵志教育、誠信教育等多種方式，激勵學生正視困難，樹立誠信觀，自強自立，教育他們服務社會、回報社會、奉獻社會。

二是加強畢業生就業指導服務工作，幫助學生成才立業。強化職業素質訓導，開設就業指導課程，加強對學生職業生涯規劃和就業指導，并引入北京北森測評有限公司測評軟件系統——《北森朗途大學生職業規劃系統-學生版》，對全體畢業生進行了職業素質測評，引導畢業生根據個人人格特質來確定科學明確的職業生涯規劃。成立就業領導小組，組織輔導員和專業教師開展就業市場調研，挖掘行業協會、合作企業、優秀校友等社會資源，舉行大型供需見面會和小型專場招聘會，千方百計拓展就業市場。對畢業生實行告誡性談話，加強畢業生的擇業觀、事業觀、人生觀教育，提高適應社會能力。加大對就業困難學生的幫扶，幫助他們解決后顧之憂。

三是做好大學生的心理健康咨詢和教育，幫助大學生培養良好的心理品質。開設《大學生心理健康教育》課程，建設“心海揚帆”二級心理輔導站和網站，舉行“面對面”心理健康知識講座，宣傳心理健康教育知識，營造心理健康教育氛圍。扎實開展“5.25心理健康教育月”活動。通過舉辦“相親相愛一家人”、“我繪我心”、“關愛生命，陽關心靈”主題心理班會、心理劇匯報表演大賽、專家人際課堂等一系列活動，強化大學生關注心理健康、提高心理素質、開發心理潛能的意識。開展專題性的團體心理輔導、團體咨詢活動，增強學生心理調適和社會適應能力，優化學生心理品質。在組織全體新生參加心理普查的基礎上，對普查結果進行統計、反饋，建立重點人群檔案。跟蹤學生心理健康狀況，建立心理危機周報制度和心理委員制度，做到早發現、早干預。加強對重點人群的梳理與約談，對學生心理健康狀況進行排查，建立關注、監控和定期評估機制。

六、幾點思考

深圳職業技術學院藝術設計學院面對高職學生思想政治教育新形勢，積極探索，努力實踐，不斷創新，著力構建的五大教育體系，已取得明顯成效。實踐證明，新形勢下創新高職學生思想政治教育工作，要更新教育觀念，豐富教育內涵；堅持文化育人，注重陶冶滲透；實現“三個結合”，增強教育實效。

1.更新教育觀念，豐富教育內涵

一是堅持以人為本的理念。思想政治教育工作堅持以人為本的理念，就是以立德樹人為根本任務，突出受教育者的主體地位，尊重其人格、滿足其需要、實現其價值，促進其全面發展。堅持以人為本，就是以學生為本，堅持一切為了學生，把學生的健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，圍繞學生的成才育人目標開展思想政治教育工作，全心全意為學生服務，解決學生實際困難。

二是堅持素質教育的理念。素質教育是依照學生身心發展規律和社會發展需要，以全面提高學生基本素質為根本目的，尊重學生主體性，注重學生創新能力培養的教育，其本質是開發人的潛能，實現人的自由、充分、全面、和諧發展。樹立素質教育理念，就是要全面貫徹黨的教育方針，全面提升學生的綜合素質，努力使高職學生整體素質包括思想道德素質、文化素質、專業素質和身體心理素質等不斷提高。要樹立協調發展和可持續發展理念，促進學生智力因素與非智力因素協調發展，使學生既學會學習，學會做事，又學會做人，學會創新。

2.堅持文化育人，注重陶冶滲透

胡錦濤同志在慶祝清華大學建校100周年大會上的重要講話中提出了“文化育人”的教育思想，深刻揭示了教育的本質和育人的途徑，為我們的思想政治教育指明了方向。當前，功利主義、實用主義價值觀已嚴重影響到學生的健康成長、教育的健康發展，思想教育工作必須堅持以科學的理論武裝人、以高尚的精神塑造人、以優秀的作品鼓舞人。文化力是一種更強大、更深厚、更持久的力量。文化育人，潤物無聲。實踐證明，作為深化素質教育的重要手段，優秀的大學文化不僅是培養獨特文化素質和創新人才的沃土，更是促進學生科學發展、和諧發展的重要載體。在思想教育過程中，我們要樹立“環境育人”理念，加強高校“硬”環境建設和“軟”環境文化建設，優化辦學環境和辦學條件，努力創設一個優雅的育人環境。同時，要注重校園文化建設，緊密結合教育實際和學生成長成才特點，整合各類文化資源，創新方法和手段，開展豐富多彩的校園文化活動，營造良好的校園文化氛圍，在潛移默化中引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養具有寬廣視野、人文及科學精神的合格接班人。

3.實現“三個結合”，增強教育實效

第一，創新高職學生思想政治教育要與培育和踐行社會主義核心價值觀相結合。在全球化背景下，高校思想政治教育環境面臨諸多挑戰。面對西方文化思潮和價值觀的巨大沖擊，面對意識形態領域的復雜形勢，面對互聯網、新興媒體等信息傳播手段的急劇變化，高校思想政治教育工作者要認真研究新情況新問題，正視道德沖突，解決道德困惑，幫助學生分辨是非，學會判斷和選擇。在當代，能夠承擔引領大學生價值觀念健康發展的重任必然是社會主義核心價值體系，黨的十八大報告提出“三個倡導”的24字社會主義核心價值觀凝練地概括了國家價值目標、社會價值取向和公民價值準則，是中國特色社會主義的價值表達。因此，我們必須把社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的全過程，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀入耳、入腦、入心，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定理想信念，造就中國特色社會主義現代化建設事業的合格建設者和可靠接班人。

第二，創新大學生思想政治教育要與解決學生實際問題相結合。在社會轉型時期，思想政治工作要從學生實際出發，把教育人與關心人結合起來，把塑造人與服務人結合起來，把解決學生思想問題與解決實際困難結合起來，努力增強思想政治教育的吸引力和感染力。思想政治教育要堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生，要堅持為學生辦實事、辦好事，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合。要幫助大學生處理好成長過程中學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，重點做好生活資助工作、就業指導服務工作和心理健康教育工作，切實將思想政治教育滲透到多為大學生做實事、做好事的過程中，在辦實事中貫穿思想教育，通過解決實際問題引導大學生提高思想境界。

第三，創新高職學生思想政治教育要與學生的健全人格塑造相結合。大學生處于人格發展的關鍵期。長期以來，由于我國高等教育存在的注重知識灌輸、智育訓練，忽視學生獨立人格、人文素質和心理素質培養，加上全球化背景下復雜社會環境的影響，導致部分大學生價值觀混亂、心理承受能力差、人文精神淡薄、責任感缺失，無法適應社會。因此，做好大學生思想政治教育工作，必須加強人文素質教育，優化學生心理品質，塑造學生健全人格。一方面，要利用心理輔導技術和心理咨詢方法，加強心理疏導和人文關懷。關注學生心理波動、心理感受和心理需求，積極開展心理健康教育、心理輔導和心理咨詢服務，給學生以情感慰藉和心靈關懷，幫助學生解決情緒困擾和心理煩惱，恢復心理平衡，樹立自尊、自信和自強，以積極的心態面對現實生活。另一方面，要構建實踐教育體系，讓大學生在實踐中受教育、長才干。要開展形式多樣、健康有益的社會實踐活動和豐富多彩的校園文化活動，讓大學生深入社會、深入生活、深入基層，在實踐中鍛煉自己，在活動中增強才干，使自己的人格得到發展和提升。

參考文獻：

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