幼兒園教學方法的創新

前言：

幼兒園教育是為學生日后工作、學習、發展打基礎的重要階段，隨著我國國民教育體系的日趨完善，幼兒園教育教學開展的有效與否已經成為社會各界普遍關注和研究的話題之一。在經濟社會快速發展下，幼兒園教育教學應該結合時代的發展與時俱進，來轉變教學理念、創新教學方法，充分調動學生學習的積極性，最終推動幼兒健康快樂的成長以及實現素質教育下幼兒園教育教學的目標。今天，本文就是基于經濟社會會計發展背景下展開對幼兒園教學方法的研究，分析了創新幼兒園教學方法的意義，并結合本人多年實踐教學經驗提出了創新幼兒園教學方法的幾點有效措施，希望可以給廣大幼兒園教學一線教師提供資料參考和經驗借鑒。

1.創新幼兒園教學方法的意義

1.1.俗話說的好，三歲看到大，七歲看到老，這句話就是簡單的概況出了人在幼兒階段發展的規律，即從3歲孩子的心理特征和個性傾向，就能看出這個孩子長大后個性形象的雛形，而從7歲孩子心理發展傾向就可以看出一個人中年以后發展的成就和功業。這一問題同時也反應出了處于幼兒階段接受教育的好壞對于人一生的影響。因此，現階段幼兒園教育階段過于重視幼兒智力的開發，存在一定的不科學性，因此不斷創新幼兒園教學方法，在側重幼兒智力開發的同時，不斷培養幼兒良好的學習習慣、良好的生活習慣、良好的思想品德，為學生日后的學習、生活、工作打下扎實的基礎。

2.幼兒園教學方法創新的有效策略

2.1.更新教學內容和教學方法。本文經過研究分析，其具體包含以下幾點內容，第一，教學內容應符合幼兒教育的客觀規律。幼兒期是一個人成長的關鍵時期，是進行行為教育和心理教育的最佳階段，幼兒園的教學內容，應該符合幼兒教育的客觀規律，培養幼兒建立兩盒的生活習慣和學習習慣，為將來的生活學習打下良好的基礎。所以，幼兒園教師應該充分了解教育規律，從幼兒身心發育水平著手，遵循幼兒成長的特點，從實際出發，把握時代潮流，既讓幼兒感受到教學內容的真實性，又讓幼兒在學習中提高生活能力和思維能力。現如今，部分幼兒園已經開設小學課程，比如簡單的算數運算、漢字讀寫、英語口語、音樂繪畫等，這表面上讓幼兒盡早的掌握知識，可是，這種行為實際上違背了幼兒教育的客觀規律，讓幼兒對今后的學習產生抵觸心理，是不可取的。第二，充分發揮多媒體教學的優勢，激發幼兒的學習興趣當前社會下，信息技術發展越來越快，多媒體教學手段應運而生，已經被各個層次的教學體系所使用，幼兒園教育也不可缺少多媒體教學。形象思維是幼兒的主要思維方式，他們對世界的認識多是從事物的外形開始的。多媒體教學能夠為幼兒展現直觀的事物，把抽象的文字和語言符號變成能被幼兒所感知的實體形象，這樣，更易于知識的理解和掌握，進一步提高他們對學習的興趣。除此之外，多媒體教學方式也符合幼兒的年齡特點，符合他們活潑、好奇的天性，有利于培養幼兒敏銳的觀察力已經積極思考的品質。

2.2.運用游戲教學法，激發幼兒興趣和潛力。本文經過研究分析，其具體包含以下幾點內容，第一，教師要為活動做充分的準備，發揮孩子的創造力教師在組織幼兒進行活動時，要做好充足的準備工作，事先準備好必要的游戲材料，給幼兒一個自由空間，讓他們的想象力和創造力得以發揮出來。例如：在“在娃娃家”游戲中，一個小朋友正在做一條玩具魚，做好的“魚”準備盛出來，而小朋友的碗卻放不這條“魚”。這位小朋友看了看周圍，也都沒有一個能裝下這條“魚”的容器，這時，恰巧老師又不在身邊，于是，這個小朋友便把“玩具魚”拆成了很小的碎片，重新放在鍋里有模有樣的翻炒了一下，倒進了小碗里。看到老師后，她得意洋洋的告訴老師，她想到了裝“魚”的方法。如果在平時，老師看到小朋友在毀壞玩具，一定會上前阻止，但是，孩子的這個行為正式由于教師前期在準備工作中的疏忽大意，不能滿足孩子游戲的需求，孩子發揮了自己的創造力，解決了問題，教師再給以教育的同時，也應該鼓勵孩子的創造思維，使孩子在這個過程中明白更多地道理。第二，教師應注重幼兒在游戲中的主體地位在幼兒園中，為了避免孩子出現意外事故，保證游戲順利進行，教師往往根據自己的主觀意愿，安排某種活動，或者讓幼兒扮演某個角色。幼兒在老師的這種“嚴格”要求下，不僅會產生反感情緒，更會影響了教學效果。所以，教師要重視學生在游戲中的主體地位，根據學生意愿合理安排角色，達到寓教于樂的目標。

結語：

總之，隨著經濟社會的快速發展，幼兒教育工作者身上肩負著重要的責任，因此，在教學過程中，我們要精心合理選擇、設計教學內容，多關心關注學生，采用現代化的教學手段、教學方法來開展教育教學工作，推動幼兒德智體美勞的綜合發展，為以后的發展打下扎實的基礎。

參考文獻：

[1]王曉春.幼兒教育課程改革模式淺析[J].絲綢之路，2010（10）.

[2]薛麗花.幼兒數學活動中探索性學習的實踐[J].中國教育技術裝備，2010（34）.

作者簡介：于彬（1978.11-）女，黑龍江肇源人，現任黑龍江省農墾二道河農場幼兒園教師，小學一級教師，研究方向：幼兒教學

（作者單位：黑龍江省農墾建三江管理局二道河農場幼兒園）