民辦高校與高職院校學生體育課學習興趣比較研究

文章是以學習興趣調查問卷為研究工具，在高職院校和民辦高校學生中進行了抽樣調查和分析。得出如下結論：兩校學生學習興趣呈現(xiàn)出高職院校學生學習興趣好于民辦高校，女生好于男生，低年級消極情緒更低等特點和趨勢，并提出了提高學生體育學習興趣的幾點建議。

教人未見其趣，必不樂學。因此，學習興趣是影響教學效果的關鍵因素，同樣也是改進體育課堂教學質量的重要因素。然而，對于民辦高校和高職院校學生而言，他們的體育學習興趣有什么特點和趨勢，有必要對其現(xiàn)狀進行研究，并提出有針對性的建議。因此，課題組選取兩所院校進行了抽樣調查，旨在通過個案研究了解和比較民辦高校和高職院校學生體育學習興趣現(xiàn)狀和趨勢，為體育教學改革提供參考依據。

一、對象與方法

1.調查對象

黑龍江財經學院和黑龍江護理高等專科學校學生為研究對象。采用整群抽樣原則，抽取兩校高護、專護、工商、會計、計算機、貿經、人文、外語、藝術等9個專業(yè)的學生676人為調查對象，其中，高職院校學生434人，民辦院校學生242人;男生187人，女生489人。學生體育課來自廣播體操、健美操、籃球、足球、乒乓球、棋類、散打、臺球、瑜伽、羽毛球10個項目，被調查對象年齡在14-23歲之間。

2.研究方法

課題組采用體育學習興趣調查問卷（趙培禹，2011），問卷的克郞巴赫信度系數為0.9055，可以用于調查研究。發(fā)放問卷750份，回收率100%，其中有效率問卷676份，有效率90.1%。運用spss19.0統(tǒng)計學軟件對調查結果進行頻數分析、顯著性檢驗、方差分析等統(tǒng)計學分析。

二、結果與討論

1.不同學校和性別學習興趣調查結果

調查結果顯示，兩校學生學習興趣經T檢驗有非常顯著差異（Plt;0.01），呈現(xiàn)出高職院校學生學習興趣好于民辦高校的特點;被調查學生學習興趣在性別上有非常顯著差異（Plt;0.01），呈現(xiàn)出女生好于男生的特點（見表1）。

表1 "兩校被調查學生學習興趣t檢驗統(tǒng)計結果

因變量 學校 樣本數 平均值 標準差 F值 T值 P（雙側）

學校 高職 434 36.56 6.034 0.291 6.606 0.000**

民辦 242 33.30 6.382

性別 男 187 33.60 6.201 0.909 -4.596 0.000**

女 489 36.08 6.281

注：* Plt;0.05 "** Plt;0.01

2.不同專業(yè)和項目學生學習興趣調查結果

學習興趣各因子按專業(yè)進行方差分析，積極興趣、消極興趣因子有非常顯著差異，高護和工商專業(yè)學生學習興趣最高，專護和會計專業(yè)學生學習興趣最低。

不同體育課項目被調查學生學習興趣的差異結果比較分析。將學習興趣各因子按體育課項目進行方差分析，積極興趣、消極興趣因子有非常顯著差異，籃球和廣播體操項目學生學習興趣最高，瑜伽項目學生學習興趣最低。

3.不同年級學生學習興趣調查結果

不同年級方差分析結果顯示，消極興趣因子一年級和二、三年級有顯著性差異，一年級消極興趣低于二年級和三年級，呈現(xiàn)低年級消極情緒更低的特點，而二年級和三年級之間無顯著差異。（見表2）

表2 "兩校被調查學生學習興趣方差分析結果（按年級）

因變量 （I） 年級 樣本數 平均值 （J） 年級 均值差 （I-J） 標準誤 顯著性

消極興趣 1 263 9.69 2 0.828* .0390 0.034

3 1.411* 0.369 0.000

2 186 8.86 1 -0.828* 0.390 0.034

3 0.583 0.402 0.148

3 227 8.28 1 -1.411* 0.369 0.000

2 -0.583 0.402 0.148

注：* Plt;0.05 "** Plt;0.01

4.分析與討論

學生體育學習興趣呈現(xiàn)低年級學習興趣更高，原因有：有學者研究得出，學生對體育運動非常感興趣，但對體育課不感興趣，而低年級學生體育課堂體驗較少，消極興趣較低，體育課學習興趣反而更高。由于高職院校學生年齡比民辦高校小，同樣消極情緒體驗較少，因此，呈現(xiàn)高職院校好于民辦院校的趨勢。

學習興趣在性別上呈現(xiàn)女生好于男生，這與女生高中階段參與體育運動較男生少，消極情緒體驗少，加之女生對運動減肥方面的需求大于男生，因此，呈現(xiàn)該特點。

不同專業(yè)和體育課項目之間存在差異，籃球和廣播體操項目學生學習興趣最高，瑜伽項目學生學習興趣最低。這些與場地器材、教學內容、教師的教學方法手段等諸多因素有關，需要個別深入研究。

三、結束語

學生體育學習興趣呈現(xiàn)高職院校好于民辦院校的特點，年級上呈現(xiàn)低年級學習興趣更高，性別上呈現(xiàn)女生好于男生。不同專業(yè)和體育課項目之間存在差異。

建議從以下幾方面提高學生的體育學習興趣。第一，各院校要創(chuàng)造條件改善體育場館設施，開設學生喜愛的項目，滿足學生的興趣和愛好;第二，教師要改進教學方法和手段，營造活潑的課堂氛圍，減少學生消極學習興趣對體育的課負面影響。滿足學生利用智能手機進行學習的需要，通過微信、QQ群等媒體手段促進師生互動，提高學生的體育學習興趣。

參考文獻：

[1]趙培禹.計算機支持的體育“B-learning”學習理論與實驗研究[D].東北師范大學，2011：56～60.

課題項目：黑龍江省高等教育科學研究“十二五”教育科學研究規(guī)劃課題（課題編號：14Q202）

作者簡介：洪亮（1981-）男，黑龍江佳木斯人，講師，在讀體育碩士，從事學校體育研究

（作者單位：1. 黑龍江財經學院軍體部，2.黑龍江護理高等專科學校）