多媒體在英語教學中的應用

計算機在各個行業(yè)中應用越來越廣泛，多媒體在教學中的應用越來越受到重視，本文就多媒體在英語教學中的應用方面進行了探討。

一、多媒體在英語教學中的運用產(chǎn)生的背景

在現(xiàn)代外語教學中，我們主張在起始階段不必急于系統(tǒng)地學習語法，也不必急于分析語言材料，而要講究習慣的培養(yǎng)。外語教學強調(diào)模仿，強調(diào)技能技巧訓練。由此語言學習活動及其任務便具有現(xiàn)實生活性，其目的是在生活中運用語言進行交際。隨著素質(zhì)教育的深入，外語教學理念的重心正在由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)變，教學手段也從以教師講授為主轉(zhuǎn)向較大程度地運用多媒體技術，這使課堂教學更為生動具體形象。隨著科技的發(fā)展，多媒體也逐漸走進了教學領域，尤其是在相關的專業(yè)方面，如數(shù)學，計算機等。

二、多媒體應用于英語教學的必要性分析

1.拓寬了英語教學思路

區(qū)別于傳統(tǒng)的書面?zhèn)湔n方式，多媒體教學的使用，使得教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺針對性搜集所需備課資料，包括圖片及視頻片段等。例如，在講解英語閱讀時，教師可以借助于網(wǎng)絡雜志，取代以前老師書面?zhèn)湔n的傳統(tǒng)，使所講授的內(nèi)容不局限于書本拓寬教師的備課思路，從而拓寬教師自身與學生的知識面。另外，通過多媒體輔助，教師可以在有限時間內(nèi)講授更多的內(nèi)容，節(jié)省的時間及教學資源，更有利于合理安排教學計劃。

2.激發(fā)了學生興趣

多數(shù)人認為學習英語難，要學好英語更難。不少人初始學習英語時興致勃勃，立志要努力學好英語，而且堅持一段時間之內(nèi)會有小小的成就感，但是不久之后就會開始厭倦于每天的背單詞，背課文，毫無學習動力，最后便半途而廢。其中最關鍵的問題是學生沒有真正找到的對英語的興趣，沒有學習的激情，只是覺得英語課堂死板，沒有興趣就無法支撐學生的學習。多媒體教學可以在很大程度上解決這個問題，計算機跨越時間與空間，有機地結(jié)合在一起，為學生提供了形象、生動、有趣語言環(huán)境，使學生真正的想要去學習英語，真正找到對這門語言的興趣，從而這有利于學生對語言的理解、接受和模仿。

3.拓寬了學生知識面

多媒體外語教學可以在很大程度上豐富英語教學的內(nèi)容，教師通過多媒體，可以向?qū)W生展示所需的全球化的內(nèi)容與信息，既有文字性的，又有圖表性的，還有語言視頻性的;既有名人名言，也有漫畫寓言等。一方面，教師借助多媒體可以增加課堂知識量和信息量，不再局限于英語教材上的知識，從而大大的提高學習的效率。另一方面，教師借助多媒體也可以把相對枯燥的內(nèi)容生動化，例如，在口語課堂上，可以適量生播放英語演講大賽或者名人英文演講，即可以更加直觀的讓學生感受到英語口語的魅力，又拓寬了學生的知識面，讓他們學習到演講技巧，領略成功演講者的風采。

三、多媒體在教學過程中的應用

1.激發(fā)學生學習興趣

學生是課堂的主體，英語課的根本目的是培養(yǎng)學生的聽說能力與語言運用能力。在以往的教學過程，由于缺乏形象生動的教學手段，一味地由教師講，學生進行想象，這是不能真正激發(fā)學生學習興趣的，多媒體的應用則為我們解決了這一難題，教師將教學內(nèi)容形象生動地展示給學生，使學生對教學內(nèi)容有形象具體的感知，尤其是抽象課本內(nèi)容的講解有很大的幫助，也更容易激發(fā)學生的學習興趣，并使他們接受。

2.活化教材"增大信息量

在以往的教學中，教師不停地講、說、寫、畫，結(jié)果傳授的知識卻很有限，而學生不停地記寫，常耽誤了聽課，使學生不能專心于課堂內(nèi)容的理解，這樣使課堂的效率很低，尤其是大量的寫記占去了寶貴的課堂時間，一堂課下來到底學了什么，可能學生自己也稀里糊涂的，所以這就要我們在活化教材上下大功夫。

3.發(fā)揮學生主體地位"培養(yǎng)學生自主學習能力

在教學過程中，為了體現(xiàn)學生的主體作用，可以視具體內(nèi)容調(diào)整講授順序，增加學生思考的內(nèi)容，另外可以通過設疑，抓住思路，促進學生思考，提高學生參與程度。在教學過程中可以通過層層設疑引導學生思考。讓學生帶著問題觀看課件，豐富多樣的展示方式使學生在不知不覺中完成思維過程，找出答案。

四、利用多媒體技術，啟發(fā)學生深層理解能力和創(chuàng)新能力

多媒體有它得天獨厚的優(yōu)勢，它與傳統(tǒng)的教學所取得的成效是截然不同的。現(xiàn)代多媒體技術手段在課堂上更能調(diào)動學生的學習興趣，促使學生發(fā)揮更大的學習主動性和積極性，從而優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。但是要使多媒體的優(yōu)勢充分發(fā)揮在英語教學中，真正為英語課堂服務，我們必須合理的使用它。

1.注重精簡與實效性。課堂教學實用性課件應是現(xiàn)代教育教學中應用的主流。對于制作課件，必須要求有特別高的技術含量，信息也不必特別豐富，涵蓋的知識點也不必很多，只要能夠成為學生的認知工具、情感激勵工具與思維的啟迪工具，教學中發(fā)揮到實用、管用、好用的作用即可。

2.注重科學性。在運用現(xiàn)代教育媒體的過程中，教師不僅要熟悉現(xiàn)代教學媒體的特點和操作規(guī)程，更主要的是透徹認識教材，了解學生當前的認知發(fā)展水平，選擇最佳切入時機，教得更生動，更有啟發(fā)性;即要重視現(xiàn)代教學技術啟動學生認識活動的作用，使兩方面水乳交融，互相促進。

3.注重課件風格和教師教學風格的一致性"。教師通過課件按照自己設計的邏輯進程，選用最適合自己的教法，有效地組織教學。因而課件必須充分展現(xiàn)教師的教學風格。在教學過程中，教師往往形成了自身固有的、為學生所適應的教學風格。所以在設計課件腳本的過程中，教師應親自創(chuàng)作，自然地把自身的風格融入到課件中，體現(xiàn)自己的教育思想，又讓學生易于接受。

五、結(jié)束語

加強對多媒體的研究，可以更好的在英語教學中對其進行運用，提高教學效率，完善教學模式，是非常有現(xiàn)實意義的研究。

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市臨河第一職業(yè)中專）