巧用多媒體構建高效數學課堂

改革開放以來，我們國家的科學、教育事業一直處在快速發展的軌道上。尤其是近些年來，科學技術快速發展，教育教學也在不斷的深入和改革。多媒體作為現代高科技的一個代表，在當今的高效數學課堂教學中得到了廣泛的青睞和應用。可以說，新課改的提出，對于數學教學來講，是一個嶄新的挑戰。數學教師要打破傳統的教學觀念和改變陳舊的教學手法來投入到實際的數學課堂教學中，多媒體技術教學模式的應用，是符合現代教育教學標準的，同時也是符合新課改的需求的。它的運用是一種最有效的教學工具，在數學課堂教學中，通過豐富的畫面把數學中抽象的知識聲畫并茂的展示在廣大師生面前。不僅提高了教師教學的有效性，還大大吸引了學生的興趣。可以說，多媒體技術教學模式的應用，為構建高校數學課堂教學發揮了不可忽視的、無可取代的作用。與此同時，在數學課堂教學中，不僅突破了教學難點和重點，更讓整個數學課堂教學氛圍變得生機勃勃，從而提高了數學課堂教學效率。

在以往的實際教學中，學生對抽象的數學知識感到枯燥和乏味，總是打不起精神頭來投入到學習中。按照新的教學理念，數學課堂教學中教師要想提高有效性的教學，采用多媒體教學，有助于學生發揮大腦想象力和創造力，可以調動學生學習的積極性和熱情，從而促進學生學習效率提高，為數學教師構建高效課堂教學提供了很大幫助。那么，在實際的數學教學中，多媒體到底發揮了怎樣的作用，更好的服務于數學課堂呢？下面就是詳細論述：

一、在構建高效數學課堂教學中，多媒體發揮的作用

在以往的數學課堂教學中，教師采用的教學方法單一，導致學生對數學課堂失去興趣感到枯燥、乏味。而多媒體技術教學模式是一種創新的教學手法，在實際的教學中，它作為一種新時代的產物，以生動形象的畫面展現在學生面前，學生很容易接受。它可以讓教師從繁重的教學勞動中解脫出來，還可以吸引學生的學習興趣，提高了學生分析問題、解決問題的能力。同時在抽象的數學概念、數學知識中，優化了學生的學習效率，它是突破教學重點、難點的一個有效的教學途徑。可以說，它的應用不僅激發了學生們的求知欲望，還讓學生從被動的學習轉變成主動的學習，最主要的就是增加了學生們的學習興趣。讓教師從單一的教學模式中轉變出來。另外，多媒體技術教學模式的應用，打破了傳統的教學理念，它是新的教學模式與新的教學理念融合的表現，是教育教學改革的一個創新的教學手段，在構建高效的數學課堂教學中，不僅增加了教學的趣味性，還讓整個課堂教學從死氣沉沉的課堂教學中變得生機勃勃，讓學生對數學不再感到枯燥和乏味。

二、巧用多媒體，構建高效數學課堂

1、多媒體教學，可以激發學生興趣

美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對所學學科的興趣。”學生一旦對數學產生興趣，將達到樂此不疲、廢寢忘食的地步，他們會克服一切困難，充滿信心地學習數學，學好數學。由于現代媒體教學的新穎性和趣味性，引發了學生的好奇心，使學生在課堂學習中表現出極大的興趣，也由于對計算機的興趣，使之轉化到所學的課程中。此外，由于現代媒體課件的設計一般都想象直觀、生動有趣，也可以極大調動學生的學習積極性。因此，學生喜歡上數學課，對數學學習充滿了自信，學習積極性極高，從對數學的外在興趣變為內在興趣，促進了興趣由低到高，實現由有趣—樂趣—志趣的轉化，進而自覺、主動地參與到學習活動中來

2、巧用多媒體，增加教學容量

一節課的時間是有限的，一支粉筆、一塊黑板和一張嘴巴的能力也是有限的，它們都已無法滿足學生的需求。利用多媒體課件輔助教學，可將以前需要在黑板上抄寫的教學內容事先做在課件中，上課時鼠標、鍵盤輕輕一動，教學內容立即呈現于屏幕，節約了板書的時間;大大增加課堂的容量，豐富教學內容，提高教學效果。

在復習課上，利用多媒體課件效果尤為理想。邊復習，邊進行課內練習、矯正練習、遷移性練習，并在其中加上習題答案，及時進行錯誤訂正，可以大大縮短教師板書時間，一節課下來，學生始終處于積極思考、學習的狀態。

結束語：總之，隨著社會的發展科學技術的進步，教育教學改革也在進一步深入。多媒體技術教學模式，以生動、形象的畫面展現在廣大師生面前，不僅激發了學生們的求知欲望，還大大的提高了他們的學習興趣，同時，還可以讓數學教師從繁重的數學勞動中解脫出來更好的為學生服務。可以說，多媒體技術教學是一種嶄新的教學模式，是當今先進的教學理念與創新的教學方法的一種融合，在整個數學課堂教學中，大大提高了數學課堂教學的有效性，同時，這種新的教育技術手段以它自身特殊的魅力讓學生在數學課堂學習中，不僅感受到了快樂還優化了課堂學習效率。總而言之，它的應用是教育教學手段的一個創新，即提高了數學教學質量，又為數學教師構建高校數學課堂教學貢獻了特殊的力量。

（作者單位：吉林省長春市朝陽區北安小學）