淺談教學中運用現代教育技術的幾點思考

隨著教育教學的改革和發展。目前，人們越來越關注現代教育技術應用。所謂現代教育技術就是以現代教育思想、 理論和方法為基礎，以系統論的觀點為指導，以現代信息技術為手段的教育技術，它是現代教學設計、現代教學媒體和現代媒體教學法的綜合體現。是以實現教學過程、教學資源、教學效果、教學效益最優化為目的。 教師在運用現代教育技術的過程中，如何合理應用現代教育技術，更好的為教學服務，提高教學質量是我們每位老師所面臨的重要問題。

思考一：教師運用現代教育技術教學，必須樹立正確的教學理念

（一）教師運用現代教育技術，應注重教師的現代教育理念

近年來，各級教育行政部門和中小學都加強了對教師進行現代教育技術培訓，這對提高教師素質和推進教育信息化是十分必要的。但是，一些學校只把制作課件或網頁設計作為教師培訓的主要目的，教師在培訓中只注重制作技巧的學習，盲目追求課件形式的精美，忽視了對教師教育觀念的轉變和提高。對現代教育理論和教學觀念的學習很不重視。造成這種現象的原因是對現代教育技術概念的片面理解，只重視了信息技術而忽略了現代教育理論。因此，正確理解和運用現代教育技術是十分重要的。改進教師運用教育技術，首先應該從改變教育理念做起。

（二）教師運用現代教育技術，應樹立正確的教育觀念

當前，現代教育技術正迅速進入學校，但是這些新技術只是提供了一種新的教育資源和環境，新技術本身不會孤立地在學校中發揮作用，如果教師教育觀念是陳舊的，僅僅把新技術應用于傳統的教學模式之中，則新技術就不能發揮其優勢，因此這就要求教師擺脫傳統教育觀念的束縛，樹立新的教育觀念，只有在新的教育觀念的指導下，才能正確應用新技術，改革傳統教育模式，提高教學質量。

思考二：教師運用現代教育技術教學，易產生的幾個誤區

（一）為多媒體教學而采用多媒體教學

多媒體技術的應用是為了更好地解決傳統教學中不能或難以解決的問題，這就意味著并非所有的課堂都要運用多媒體進行教學。現實授課中有的教師過多地使用多媒體，不管課堂的教學內容是否需要多媒體，更不顧多媒體的出現是否在恰當時機。不恰當地使用多媒體，會使學生感覺老師在演戲，這種脫教學實際的“多媒體教學”是沒有生命力的。

（二）教學手段先進，教育思想就先進

現代教育技術能激發學生的學習興趣，創設學習者可參與的環境，使傳授知識和發展智能與培養素質統一起來。有的老師認為只要教學手段先進了，教育思想就先進，在多媒體教學的“外衣”下，仍然是傳統教學模式的翻版。課堂教學中起主導作用的是教師，教師在課堂上所體現的個性風格的教學方法、教學技巧以及教師的人格魅力和富有情趣的講解在學生心理上產生的正面效應是任何教學媒體所不能代替的。所以，一個教育思想落后，業務水平低下的教師運用多媒體，再怎么著，也不會先進。

（三）片面追求“精美”而不切合實際

有些教師希望多媒體課件“好玩”一點，“花”一點，“檔次”高一點，特別是用于公開課教學或評優課，搞得畫面背景復雜，按鈕繁多，令人目不暇接。應當承認“技術含量”，也不反對課件的制作外觀精美，但過分、不必要的“花”、“好玩，’，卻實在不應該。多媒體的不合理運用甚至濫用，不僅起不到優化課堂教學的作用，反而適得其反，分散學生的注意力。

思考三：教師運用現代教育技術教學，應注意的幾個問題

（一）過火的運用多媒體課件，而疏忽了學生的主體以及教師的主導地位。

現代教育理論認為，學生是教學活動的主體，多媒體技術再先進，還是靠人來用。制作教學課件時，不要一味考慮文字、圖形處理得多漂亮，動畫多直觀。 教師應根據教學需要選擇合適的教學方法和手段，課件設計應充分體現發揮教師主導與學生主體雙方積極性的要求，尤其要注意確定學生的主體地位。把多媒體與其它傳統教學手段有機配合，優化教學。多媒體使用中，不少教師過多地追求和利用多媒體，無形中摒棄了一些傳統的教學手段。這是一個值得注意的問題。

（二）用多媒體教學要注意節奏，避免嘩眾取寵、走馬觀花

多媒體教學要注意體現培養學生獨立思考問題的能力和創新能力。在使用多媒體課件教學時，要根據課堂的需要合理使用課件，課件始終應服務于教學而不是教學圍繞著課件，不能被課件的思路牽著鼻子走。比如有的老師在提出問題后，沒等學生充分思考、理解，課件上已經給出了答案。因此，那種流水線式的、一放到底的多媒體課件，是難以取得理想的教學效果的。教師在備課時要注意不能跟著課件跑，上課時不能圍著屏幕轉，要根據學生的實際，充分利用自身的優勢，發揮好主導作用。

（三）盡量讓學生參與到課件的制作和操作過程中來

自從多媒體引人到課堂中來，教師一直是課件的操作者，有些教師對運用多媒體課件上課，有些偏愛，整節課下來，只顧埋頭操縱鼠標，屏幕畫面不停的切換。這樣的教學對學生的學習一點幫助都沒有，學生雖然受到了多重感官的刺激，但是學生的動手操作能力還是沒有得到充分地發揮。所以，盡量讓學生參與課件的操作和制作過程，這樣會使學生不僅是學習者更是研究者，課堂效果也會徹底改觀。 " " 總之，運用現代教育技術教學可以充分發揮學生的主體作用，活躍課堂氣氛，激發學習興趣。可以多方位地提高學習效果。但也不能片面夸大多媒體的作用。使多媒體教學真正成為老師教學的好幫手。

（作者單位：吉林省靖宇縣第三中學）