淺析體驗互動式教學(xué)在思政課翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用

本文主要淺析了什么是體驗互動式教學(xué)、此教學(xué)模式在翻轉(zhuǎn)課堂中是如何應(yīng)用的以及其對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的現(xiàn)實意義。山東科技職業(yè)學(xué)院思政部通過日常教學(xué)中的全方位探索實踐，開拓了思政翻轉(zhuǎn)課堂評價的新路子。

為突破高職院校思政課教學(xué)改革瓶頸，切實提升思政課教學(xué)效果，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體和主人，山東科技職業(yè)學(xué)院思政部，自2013年10月份開始，實施思政課的線上與線下翻轉(zhuǎn)相結(jié)合的混合式教學(xué)改革，逐步形成了基于混合式教學(xué)理念的高職思政課互動體驗式教學(xué)模式，實現(xiàn)了思政課教學(xué)改革的完美蝶變，而體驗互動式教學(xué)就是山東科技職業(yè)學(xué)院思政課教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂中的一大亮點。

一、什么是體驗互動式教學(xué)

對于高職的學(xué)生來講，“思政課”教學(xué)不僅是要傳授相關(guān)的理論知識，更重要是通過教學(xué)來影響學(xué)生、感染學(xué)生、觸動學(xué)生（讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中知道我作為一個成年人應(yīng)該成為一個有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)懂感恩有道德學(xué)法懂法并會用法的人），更要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，那怎樣才能夠達(dá)到以上兩個效果呢？在思政課翻轉(zhuǎn)課堂實施的過程中，我們采用了“體驗互動式”教學(xué)法。所謂“體驗互動式”教學(xué)即讓學(xué)生在任務(wù)中深刻體驗線上講解內(nèi)容，通過深入體驗，使學(xué)生完成由認(rèn)知，理論知識到行動實踐的過渡。通過這種教學(xué)法，師生之間的關(guān)系就好比是影視劇當(dāng)中導(dǎo)演與演員的關(guān)系，老師是導(dǎo)演、學(xué)生是演員，學(xué)生通過情景表演、作品展示、案例釋講、討論分享等充分參與到課堂的活動中，真正成為課堂的主體。通過互動體驗式教學(xué)，不僅能夠加深學(xué)生對線上學(xué)習(xí)知識的理解，也更有利于對學(xué)生的語言表達(dá)、團(tuán)隊合作、分析總結(jié)、溝通協(xié)調(diào)、邏輯思維等能力的培養(yǎng)，從多方面促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、體驗互動式教學(xué)應(yīng)用的方式及重大意義

（一）體驗互動式教學(xué)的應(yīng)用

在混合式教學(xué)中，學(xué)生在網(wǎng)上已經(jīng)完成了線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，并按照老師布置的翻轉(zhuǎn)任務(wù)做好了充分的準(zhǔn)備，山東科技職業(yè)學(xué)院在思政課中是如何實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)的？怎樣翻轉(zhuǎn)才能讓學(xué)生真正成為課堂的主人？

以“社會公德教育”專題中的翻轉(zhuǎn)課堂任務(wù)為例，在此專題中我們的翻轉(zhuǎn)課堂任務(wù)主要有這樣的三項：第一項任務(wù)是情景表演，由一組同學(xué)自編自導(dǎo)自演公德小品（這個小品表演的目的是讓全班同學(xué)意識到遵守社會公德的重要性），在這項任務(wù)中，一組表演，其它各組認(rèn)真觀看并做好記錄，在表演過后上臺談收獲和感受（這項任務(wù)能讓各自學(xué)生參與其中）;第二項任務(wù)是自我反思，每個同學(xué)自我反思自己身上存在的不文明行為，并寫在紙上;第三項任務(wù)就是小組探究、展示分享，每個小組為“文明校園”“文明宿舍”構(gòu)建建言獻(xiàn)策并形成文明公約，后上臺展示成果。

在這個專題的翻轉(zhuǎn)任務(wù)中，即有情景表演、自我反思也有小組探究成果分享（三項任務(wù)環(huán)環(huán)相扣、相互銜接、緊貼生活），學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，可以親身體驗到在現(xiàn)實生活中不遵守社會公德的危害，同時也可以自我反思自己身上存在的問題，并通過討論為構(gòu)建文明校園文明宿舍形成文明公約，學(xué)生通過自己的表演通過討論分享，不僅加深了對相關(guān)知識的理解，更重要的是通過體驗互動提升了自身的綜合能力（語言表達(dá)、表演、分析問題解決問題、團(tuán)隊合作能力），真正成為了課堂的主人，翻轉(zhuǎn)課堂也通過體驗互動式真正活起來了。

（二）體驗互動式教學(xué)在思政課翻轉(zhuǎn)課堂中應(yīng)用的重要意義

體驗互動式教學(xué)將有助于在翻轉(zhuǎn)課堂中實現(xiàn)師生、生生互動，讓枯燥的思政課堂變活。學(xué)生通過深度體驗不僅加深了對知識的理解，更重要是在互動中共同完成任務(wù)、在互動體驗中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提升了自身的綜合能力，讓課堂真正的活起來了。

體驗互動式教學(xué)將有助于提高學(xué)生參與活動的積極性、增強翻轉(zhuǎn)課堂的實效性，讓小組成員在完成任務(wù)的過程交流分享快樂。授課教師設(shè)計的活動更貼近生活、貼近學(xué)生本身、與所學(xué)知識是相吻合的，讓學(xué)生在合作中享受快樂、分享夢想、體驗趣味，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更有利于制作出高質(zhì)量的任務(wù)作品，讓學(xué)生在體驗中真正成為課堂的主人。

這種全新教學(xué)模式將有助于突破傳統(tǒng)思政課教學(xué)的瓶頸、有利于提高思政課教學(xué)的實效性和趣味性，關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展以及職業(yè)核心能力的提高、更有助于對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

（作者單位：山東科技職業(yè)學(xué)院）