讓政治課充滿生命的活力

“生命化課堂教學的實質是凸現學生的主體地位，尊重學生的生命價值，發揮學生的主動性，賦予課堂教學以生命的意義，就是“讓課堂充滿生命的活力”。

我從教24年，還是習慣于傳統的思想政治課教學，自己在前面滔滔不絕得講，盡情得表演，在規定的時間內，完成教育教學任務，要讓學生背下來那些條條框框，即所謂的考試采分點，自己還總結了一些答題技巧，是為了讓學生中考時能得高分或滿分，甚至還歸納了一些答題公式，讓一些差生往里套，目的是為了提高及格率，平均分。我也呈放手讓學生講，但是都是覺得他們講不到點上，耽誤時間，還是我自己講得得心應手，于是又把放出去的權利奪了回來，自己又成了課堂的主角。

隨著“生命化教育理念”的不斷深入，我開始反思自己：我重視學生的情感體驗了嗎？開發利用學生已有的生活經驗而提升生活經驗了嗎？讓學生原生態地釋放宣泄情緒了嗎？若干年后學生還能記住哪些條條框框嗎？回答當然是否定的，以前我較少考慮或者漠視學生的心靈感受和需求，單純為了完成教育教學目標，犧牲了學生們的情感，過于重知識、輕情感，重接受、輕體驗，往輕了說，把學生培養成了考試機器，往重了講會導致學生知情發展失衡，影響了學生完整人格的形成和生動活潑的發展，

經過一番思想斗爭后，我下定決心，要把課堂真正的還給學生。使課堂教學充滿生命活力。

當時我正好講到“挫折面前也從容”一框，課堂上我讓學生小組合作，尋找應對挫折的有效方法，并能舉例說明，然后讓學生相互評價，課堂氣氛比較活躍，我想學生能講解出來，并不是目的，而是要讓他們學以致用，于是我調動學生說說目前自己遇到的最大的挫折是什么，開始沒人舉手，我進一步調動：有這么好的機會，老師、同學都可以為你出謀劃策，過這個村沒這個店了，同學們都樂了。在笑聲中，一個學生站起來說：“我的字總也寫不好”，話音剛落，有個同學就說：“你就知道玩-------”接著就是一片譴責聲。我想這樣下去誰還能說出自己的心里話呢？如果壓制其他學生，課堂又會變成一灘死水。于是我說：“同學們能不能用剛才學的方法幫他解決問題呢？”同學們冷靜下來，一個同學說：你先找到寫字不好的原因，我看你是寫字太著急，就想著寫完就出去玩。（知識點：要冷靜分析造成挫折的各種原因）第二個同學說：“你就堅持練字，每天寫多少，寫到什么標準，給自己定個目標”（知識點：要樹立正確的人生目標）第三個同學說“你是想每個字怎么寫好看，你去探索，從中找到樂趣”（知識點：激發探索創新的熱情）第四個同學說：“你就想別人能寫好，我為什么不能寫好，我不比別人差，我一定能行，你寫字時慢點，給自己一個積極的暗示。”（知識點：會自我疏導）同學們你一言我一語，提供了很多金點子。一石激起千層浪，同學們爭先恐后說出了自己遇到的挫折。一堂課在不知不覺中結束了，我和同學們都有意猶未盡的感覺。

這是我第一次大膽的嘗試，這堂課，我自始至終都提醒自己，不管學生說好說壞，都要鼓勵學生去說，讓他們唱主角，不委屈學生自己的心靈和感覺，不束縛學生精神上的切身感受，不壓抑學生的本性和人性，讓學生真情直露。

事實證明，這樣沒有什么不好的。盡管還存在著這樣那樣的不足，但是學生快樂，在快樂中升華了思想品德，增強了教育的實效性，何樂而不為呢！這樣以生為本的課堂教學形式，正是以學生能夠接受和樂于參與的方式組織和表述教學內容，使學生理解和體會教學內容中的道理，從而將本課程的價值和引導意圖，轉化為學生發展的內在需求和自主選擇。一改過去人們心中政治課“一本正經”說教的冰冷面孔，增強了政治課的吸引力、輻射力、感染力，實現了它應有的軟實力和信度。

在課堂教學中，教師還應該做到：關注全班所有學生，關注學生的情緒生活和情感體驗。關心、尊重、牽掛每一位學生就是最好的教育。教學過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，課堂教學應努力創設一種情境，教學生方法，強化學生的好奇心，促進學生學習傾向的延伸，讓他們能夠直面人生，直面社會，讓他們體驗生命的鮮活和新奇。體驗到自由和探索的精神，體驗到自我價值，體驗到學習中的快樂。只有這樣學生自己親身體驗到的東西，才是真正意義上的獲得。在此基礎上，學生通過討論，用已有的知識、相關政策以及親身感受，很快得出了“股票價格與預期股息成正比，與銀行利息成反比”的結論。這種教學既使學生分享到體驗的快樂，又極大地提高了課堂教學的效率。

教師在課堂教學中必須營造一種寬松、和諧的氣氛，使學生積極進取，信心十足，興高采烈，其樂融融;發揮德育功能，積極關注和引導學生的品行發展，使教學活動成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，使增長知識與健全人格同步，使學生變得富有愛心、責任心、同情心，變得更加有教養。因為，我們的課堂教學，不僅要追求學生是否學到了知識，更應該追求學生是否有體驗。

總之，思想政治課堂教學應堅持以學生的全面發展為本，從學生成長的需要出發，尊重學生學習和發展的規律，發揮主體作用，積極調動學生學習的主動性、積極性。使學生成為學習的主人，完善生命，豐富學生的思想道德情感，培養學生積極的人生態度。我發現，現在學生在政治課堂上越來越活躍，思想政治課成了學生最喜歡的課之一，課堂逐漸煥發生命的活力。

（作者單位：吉林省撫松縣實驗學校）