綜合素質項目課程“微課程”教學模式引入

筆者以我校已經開設的本科生綜合素質培養項目課程“危機處理訓練”為例。結合課程開展過程中出現的問題，針對新時代下高校人才培養要求，結合網絡時代“微課程”模式的興起，對課程教學模式進行探析。

一、綜合素質項目課堂氛圍背后的問題

建設綜合素質項目課堂，是當前中國高校綜合素質培養的重要途徑。以我校“危機處理訓練綜合素質項目”課程開設為例，發現在實踐中教學模式還是需要進行探究。“熱火朝天”是很多學生對于綜合素質課堂氛圍的評價，但其背后仍然存在著問題。

從課堂理論講授環節看。盡管本課程是以實踐為主的綜合素質項目，但要想更好的提升學員領導管理能力，就要求學員必須對所應對的危機，具有扎實的知識儲備。因此，課程是以專題化進行開展的，而面對理論知識授課方式，學員的興趣度并不高，改善理論知識教學方式，提高學員學習積極性是這一環節的主要問題。

從課堂模擬實踐環節看。課堂模擬實踐是課程開設的重要環節，在應對危機情境下，如何高效合理的處理是關鍵。小組化情景模擬是課堂實踐的主要方式，而在實踐中，模擬場景缺乏帶入感，學員缺少“逼真”的環境，使部分學員在模擬中出現“看熱鬧”、“湊熱鬧”的局面，不能達到較好的教學效果。

二、將“微課程”教學模式引入教學實踐重要性

伴隨著“微博”“微談”“微影”年度熱詞的出現，中國已進入一個全新的“微時代”。目前的軍校學員，大部分是“數字化生存”的最先體驗者，通過手機等“微媒介”傳播“微”內容的生活，不僅改變了他們的學習生活模式，還影響著他們的世界觀、人生觀和價值觀。

將“微課程”教學模式引入到課堂理論環節教學中，一方面可以強化學員理論功底與實踐創新能力。它的教育模式主要表現為處處是教育之地，時時是談心之時;它的教育效果更體現為一對一，徐循漸進、潤物無聲。另一方面，新模式下以學促教，提升教員教學質量，可以改變以往傳統理論教育的方式和風格。

將“微課程”教學模式引入課堂模擬實踐環節。“微課程”的內容體現的是短小精悍、主題明確、針對性強等眾多優點，同樣它的方式，也是多樣化，可以在課堂模擬實踐中得到充分的運用，從而使得學員更積極的投入到情景模擬之中，理解基本知識點在實踐中的運用。

三、“微課程”教學模式實施的具體舉措

第一，要深入掌握微時代下“微課程”教學理念，提升教員專業能力。每一種新的教學模式應用到實踐中時，教員占據著重要的地位。“微課程”如何進行課程組織、學員時間安排、課程視頻錄制、制作、對于學員的指導交流等，都對教學效果有著重要的影響。加強教員專業能力，培養新時代背景下教員利用互聯網資源利用的能力。

第二，要加大對“微課程”的信息技術，保證教學模式的開展。對于高校中“微課程”的開展中，網絡平臺是制約教學模式開展的重要因素。一方面，學校可以利用所有資源或者技術，對于教學模式開展中的技術問題給予保障;另一方面，可以聯合綜合素質項目的其他項目，如攝影、電子、PPT運用等項目課程，互相合作，既可以保障本課程的開展，也可以為其他課程提供實戰平臺。

第三，充分發揮學員骨干作用，將翻轉課堂手段融入“微課程”。在危機處理綜合訓練中，一直都有優秀的學員骨干在課程中起到了非常重要的作用。近幾年，翻轉課堂是各大高校教育探索研究的課程模式。在翻轉課堂中，學生成為了學習過程的中心。教員通過對教學活動的設計來促進學生的成長和發展。在完成一個知識點學習以后，教員要檢查學員的知識掌握情況，給予及時的反饋，使學員清楚自己的學習情況。將翻轉課堂手段融入“微課程”，一是要求教員，精心選擇實戰性較強的知識點，便于學員準備;同時要及時與學員骨干保持聯席，針對教學模式、教學效果進行時時分析。二是要求學員，一方面要積極和教員在課程實踐中進行聯系，積極反饋教學過程中的優與劣;另一方面要學員培養領導管理能力，比如在分配任務時如何合理妥善，調動自身學習積極性也是對學員的一種能力培養。

第四，積極改進教學評價機制，激發學員學習動力。綜合素質課程反映的是學生在某種能力或素質方面達到的程度，因此，其考核的標準是學生在行為方面達到的程度，而不關注其知識掌握的多少。雖然之前我們考核過程中，加入了危機處理劇表演、知識競賽、綜合演練等方式，但是考核評價機制并不完善，也有不合適的地方需要改進。一方面要合理分配課程與考核在整個教學評價中的比例。避免課程進行中，“湊熱鬧、瞎熱鬧”等不好的課堂現象，激勵學員課堂表現，提高課堂意識。另一方面要在實踐考核中，嚴謹考核方式及方法。往往綜合實踐演練過程中，以小組競賽開展，那么對于小組表現及成員表現都需要有合理的評價。

面對剛剛開始展開的綜合素質項目課程建設，已初見成效。教學模式的探究一直都是實踐中重要的課題。要把網絡時代背景下新興“微課程”教育模式，融入到綜合素質項目建設中。堅持教育是“養成人格之事業”，其根本目的是開啟心智、培育精神，提高全面素質，也就是培養人。隨著實踐與理論的不斷推行，相信有更深入的實證研究來進行解答。

（作者單位：信息工程大學理學院）