初中美術教育與人文精神培養分析

在美術教育不僅是一種人文精神的體現，其更是人文精神的重要載體，也正因如此，在眾多的基礎素質教育理念中，我們將人為精神培養貫穿入初中美術教育的教學目標、教學方法以及評價等教育理念，而這些理念都將會給我們的課堂帶來無限的活力與生機，本文筆者就是站在人文精神的角度對初中美術教育進行粗淺的探討。

1.人文精神的含義與教育價值

人文精神是一種非常普遍的自我關懷，它主要是表現在對人的尊嚴以及價值等方面，高度的重視人類所留下來的每一這種精神文明，是對具有全面發展和有理想人格的肯定以及塑造。它高度關注了人生存的意義以及價值，人與自然、社會的和諧等等。

而如若我們在初中美術教育之中將人文教育貫穿始終，勢必能夠讓教育更有人性化、人格化。這是因為，人文教育鼓勵與支持初中生進行自我認知，去感受，去思考，著重的強調人的自由性、人的尊嚴，高度的重視學習者的主觀能動性、積極性及發展潛力。對初中生的健康成長有很好的塑造作用。

2.在初中美術教育之中人文精神的價值體現

美術教育是人文特性的一種，是初中生獲取美育的重要的方法，也是素質教育階段初中生必須掌握的一門具有藝術性較強的課程。可以說，現如今初中美術教育在當前我國實施的素質教育中起著非常重要的作用。尤其是人文科學在初中美術教育之中的研究與應用，凝結了具有高濃度的人文精神，特別的強調了人的自由、尊嚴、理想等生活的狀態。因此，積極的引導初中生學習好美術知識以及一些美術技能，并在初中美術教育之中做好人文精神的培養，對培養初中生正確的情感觀與價值觀等關系有著十分重要的影響，而這也是引導初中生對人類在現象上的變化起著非常重要的地位。

3.初中美術教育與人文精神的培養

3.1緊密的聯系初中生的生活經驗，讓初中生很好的體驗生活中的樂趣。

學習美術最基本的方法就是用初中生的生活經驗來指導對美術的學習，讓初中生在日常的生活中對生活有了一些了解和感受。例如，我們可以引導初中生認真的觀察我們身邊的生活、當今社會現狀、自然界中的一些景物等等，并且將自己所看見的事物用點、線、面等繪畫要素，進行有節奏、有韻律、有色彩等等構成因素進而來表達出初中生自己的想法。讓初中生發現生活周圍的美，將自己的一些生活經驗與美感緊密的聯系在一起，將自己的生活以及在社會上的感受給聯系起來，并在用自己較為獨特的繪畫的方式表達出來。同時，我們的在設置美術課程的時候應該很好的考慮到初中生在認知能力以及所接受能力性。將初中生的心理和生理特征還有成長過程中連續性以及階段性聯系起來，在教學的過程中將所設置的內容和初中生的生活相貼近。例如，我們可以利用游戲、表演等等一些方法，讓初中生在自由發揮的狀態中表達出初中生的理想和愿望。

3.2進一步推動美術學科和其他學科之間的整合

在實際教學中應該加強美術學科與其他學科之間的融合與整合，也就是說在美術教學中，其教學內容應該以美術為主體的同時，建立在實際的社會情境中，實際的文化情境中，從而引導初中生學會在新情景中探究、發現與美術有關的問題。同時，在尋找解決問題方法時，主動地融會不同學科內容，使各種知識與技能相互融通、彼此聯系，使他們真正獲得探究能力和綜合解決問題的能力。進而使初中生在理性與感性之間求得和諧平衡。即達成學生人為精神的培養，又使初中生的身心得到健康和諧的發展。

3.3遵循初中生的審美規律，拓展初中生的文化視野

在美術教育之中要想做好人文精神的培養，使人文教育達到事半功倍的效果，就必須遵循初中生的審美規律，并且不斷的拓展初中生的文化視野，也只有如此，才能夠讓初中生更好的了解人類豐富的文化遺產和文化發展，了解藝術與社會、藝術與歷史、藝術與文化、藝術與生產、藝術與生活的關系，學會分析、綜合和評價的思維技能，進而達到人文教育的根本目的。在實際美術課堂教學中，我們可以多給初中生感悟藝術作品的機會，引導初中生展開想象。通過比較、討論、體驗、思考、鑒別、判斷等方法以及各種形象的教學手段，如電影、電視、錄像、參觀、訪問等，增加直觀形象感受，提高其審美能力。使初中生受到良好的藝術熏陶，使初中生具有積極向上的精神追求，擺脫物質利益的束縛，并具有文明感和歷史感，而這正是我們不斷追求的人文精神所在。

3.4提高初中美術教師自身的人文素養

現代教師應具有現代人應該具有的創新意識、開放意識、競爭意識等。教師要清楚的認識到人文精神對于人類的重要性，自覺、努力地提高自身的人文素養，發覺人性的閃光點，做人文精神的示范者和哺育者，努力把自己塑造成為人文型、學者型的教師，也只有如此才能夠將自身所學、所感傳遞給初中生，從而切實做好美術教育中人文精神的培養。

結束語：

綜上所述，本文筆者以人文精神的含義與價值入手，對在初中美術教育中貫徹人文思想的重要價值與做好初中美術教育人文精神培養進行粗淺的探討，也希望通過本文筆者的粗淺闡述，能夠為廣大初中美術教師在今后的美術教育工作中提供一個全新的教育教學思路，一個全新的教育教學路線，進而為促進初中生的健康成長奠定堅實的基礎。

（作者單位：吉林省長春市第八十九中學）