重視中專學生感悟能力的培養

古語說的好：親其師，才會信其道。什么是感悟？感悟就是人們對自然與社會中的人、事、物、景的內蘊產生的一種頓悟性認識。通過自己積極的思維活動，創造性地發現作品中的種種意義，結合自己的思想感情、生活閱所、文化素養，吐故納新，形成新的價值取向，完成閱讀過程的感悟能力的訓練和培養。如何培養中專生的感悟能力呢？這種能力培養的途徑有哪些呢？現將幾年來自己在教學中的體會和做法作一總結，與各位同行進行交流。

現在好多老師，受得了教學的辛苦，卻受不了學生的領悟能力差。課堂教學中的感悟就是緊扣語言，通過聯想和想象，將自己的人生體驗參與文章的解讀，以對課文的思想內容有所感觸和領悟。而作家和詩人常常通過語言文字，借助人、事、物、景等形象，藝術地表現他們的感悟。因此我們在平時的教學中就要以課文為例，讓學生剖析這種感悟（作者對生活的一種深層次的理解）以達到訓練和培養感悟能力的目的。例如：中專生第二學期所選課文內容多是感悟性很強的散文，對于進入中專一年的學生來講難度較大，我就循序漸進地引導學生學習，具體按“讀、思、品、悟”四個步驟進行。前三步是悟的基礎，工作做扎實了，學生自然就能夠對作品有所悟，學生在老師的引導下主動積極參與到作品中，形成自己獨到的理解、領悟。這個過程不是學生準確客觀地再現作者的創作本意，而是學生能夠通過自己積極的思維活動，創造性地發現作品中的種種意義，結合自己的思想感情、生活閱所、文化素養，吐故納新，形成新的價值取向，完成閱讀過程的感悟能力的訓練和培養。隨著時間的訓練，學生們都有不同程度的提高。例如我在教《貓》這篇課文時，就特別重視學生感悟能力的訓練，為此設計了一系列的問題：1、你養過小貓小狗嗎？2、你長這么大受過委屈嗎？3、你是何對待委屈的？4、本文的作者通過三次養貓的經歷感悟到了什么？通過幾個問題的思考，同學們已經掌握了作者創作的本意，接下來就引導學生根據自己的思想感情和實踐。學生親信老師，才會重教師的道。如果我們教師在平時的教學過程中重視學生這種能力的訓練，就不愁他們的感悟能力提高的慢呢，也就不再發愁激發不了學生學習的語文的興趣了。這就是在課堂教學中培養感悟能力。

生動、鮮活的社會生活不僅是學生解讀課文的粘合劑，而且也能啟到推動學生作文的作用。生活是創造的源頭，也是培養學生感悟能力的一塊沃土。所以，平時就要引導學生用心去觀察。善于用情感、意識、思考去觸摸事物的品質，沒心的人是另一種盲人，什么也發現不了。所以，用精心設計的獨特新穎的創意導入新課課堂教學的開頭可以多種多樣，可以是一段充滿哲理或詩意的導語；可以是一個意味深長的笑話或小故事；可以用一處特定的情景，還可以幾者相互結合，但是不論選取哪種方式都要以能培養學生的感悟能力為前提。在變更求新中激發學生的學習興趣，并告訴他們，生活中的許多現象、許多事情往往是頗富哲理的，如果我們仔細觀察，用心感悟，反復琢磨，便會慧眼獨具，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。比如，面對中秋明月，蘇軾書寫了“但愿人長久，千里共蟬娟”的感慨。作者的這些感悟都來源于他們對生活的觀察，而且是用心的觀察。所以平時就要求學生有一雙觀察生活的眼睛，社會的發展、家庭的變化、同學苦讀、集體勞動、名勝古跡、蟲魚鳥獸、花草樹木、春雨秋風，這些都是我們觀察的范圍。同時還要注意在觀察時，不僅要“身人”事物，而且要“心人”事物。也就是不能只是純客觀地搜集材料，而應該親身加以體驗，即陶冶、凈化，融進自己的深切感受。有了真實的情感體驗，就能使我們從微小平凡的事物中感受偉大與不平凡的東西，經過長時間的訓練，我們的感悟能就會大大提高，甚至也能像名家那樣寫出不僅感動自己還能感動別人的文章。現在學生的日記和作文，內容不再是材料的堆砌了，稚嫩的筆下流淌出的是惑悟生活的汩汩清流。這是在寫作中鍛煉感悟能力。

葉圣陶提出作文應“得法子課內，得益于課外～教材無非是個例子”。可見語文的學習不能局限在課堂上，而應樹立大語文觀，通過課外閱讀、語文實踐括動等來培養學生的感悟能力。基于這一點，從一年級開始我就訓練學生自己動手進行編黑板報，通過這種語文實踐活動，來調動他們創作的情感。到二年級時每位學生已出了六期，對于學生來說這是多么自豪的事啊！有學生感悟中寫道：“每次出板報，都有一份喜悅的心情；每次出板報，都有一份無盡的期持；每次出板報，都有一種莫名的滿足。這就是出板報的心情。或許我的文筆幼稚，或許我的條理欠通，但我相信，我的文章一定會給您帶來歡樂。愿我的文章能使您暫且放下所有的煩惱，與藍天白云一同享受這片刻的寧靜。我不敢說她能使您難以忘懷，更不敢說能使您看后心曠神怡，我只愿您能滿意這份小作，也希望您能給我提出不足之處。”這真是他們在用自己稚嫩的筆傾訴啊，每當看到這些文字我都很感動。同時，我又利用每周二下午的課帶領學生進行名家名篇的閱讀，要求當堂寫出讀后感。學生的創作欲望非常強烈，有的學生還寫出了非常精彩的文章。例如有學生寫道：“關注體自己，所謂‘各花入各眼’，只要有自信，美的那一面也就自熬表露出來了……相信每個人都是美的，一旦發現他的美，你就有意外的驚喜哦！”這只是第一步。二年級時我又讓學生每月買兩本《讀者》在課外讀，每周寫兩篇讀后感上交，由老師批閱、講評。通過這些形式的課外閱讀，不僅使學生的知識面擴大了，更使得學生的感悟能力得以鍛煉和提高。這是從綜臺實踐活動中培養感悟能力。

（作者單位：河南省項城市中等專業學校）