隨著教學新課革的不斷推廣和發展,初中的體育課堂也有了新的變化,體育教師應緊跟時代發展的這一新形勢,逐漸適應教學的新理念,重新調整體育課堂的教學內容和方法,充分調動學生參與體育課堂學習活動的積極性,從而提高教學的質量。愉快教學法在初中體育教學中的應用,不僅是初中體育未來新型教學的必然發展趨勢,而且對于培養學生的綜合身體素質有非常重大的幫助。
1、通過游戲的開展,提升學生學習興趣
“興趣是最好的老師。”在初中體育的教學中提升學生參與的興趣,讓他們體會到體育運動中的快樂,這是體育教學新課改中最本源的一個方面。所謂愉快教學方法就是要以學生為學習主體,加強教師與學生間的溝通了解,讓學生發現體育運動中的樂趣,課堂的氣氛輕松而愉悅,從而激發他們參與學習的積極性,并且讓學生逐步養成體育鍛煉的好習慣。初中體育教師在這樣的情況下,應該不斷完善教育教學策略,倡導愉快教學,通過多種多樣的教學方法吸引學生的注意力,幫學生樹立快樂學習、終身運動的價值理念,為學生以后的學習及發展扎實基礎。
在體育課堂上,可以將體育教學內容同游戲結合起來,通過讓學生們在游戲的互動中,達到鍛煉身體、達到學習內容的目的。例如,在體育教學中,教師培養學生之間互相協作的能力是非常重要的一部分,如果只是通過枯燥的講解,學生們是不能真實地感受到合作的力量的,這時,教師可以引入“拔河”的游戲,讓他們自己體會到要想獲得勝利,就必須精誠團結,互相信任對方;再如“仰臥起坐”,兩個人互相給對方壓著腿,在互相合作互相監督下,能夠得到足夠的鍛煉。這讓學生們在游戲中學到團結合作、互相配合,不僅達到鍛煉身體的目的,還活靈活現地學習了教學內容。這就是將愉快教學法應用到初中體育教學中的體現,用游戲的方式把學習的內容融合起來,在這一過程中,學生的興趣高漲,教師的教育成果得以實現。
2、通過競賽的方式,展開愉快教學
人們日常喜愛的“奧運會”、“亞運會”等都是通過競賽的方式,來宣揚體育競技運動所飽含的體育精神。在初中體育的教學中,教師也可以通過引入競賽的方式,讓學生們在比賽的樂趣中,達到鍛煉身體、提升信心的目的。教師可以組織學生采用幾組比賽的形式,讓學生比賽跳繩、打羽毛球、跑步、跳遠等等,在比賽中調動學生參與運動的熱情,給予他們鼓勵,互相打氣加油。
例如,有的學生只對跳遠感興趣,而對其他運動不感興趣甚至是排斥的,那么如果教師不對其進行循序漸進的引導,他們一節課只做自己喜歡的跳遠項目,不僅會覺得枯燥,時間長了可能會對這項運動產生厭倦。這時如果教師給予恰當的指導,讓他們通過比賽競技的一種方式如打羽毛球等,剛開始可能會有些抗拒心理,但是當他們逐漸熟練并且能取得一些可喜的成績時,就會迅速增強他們的自信心,這是符合初中學生內心求勝心理的,他們渴望被重視,渴望勝利。通過這樣的一個適時的引導,學生基本上會避免出現比較極端化的偏愛或者厭倦某些運動項目。但是在學生參與競賽時,需要特別注意,教師必須合理安排好競賽的規則和內容,必須要適合學生自身特點,同時也要與教學的內容緊緊相關,這樣才能保障學生在比賽中,能愉快地學到東西還能鍛煉自己。另外,在競賽期間,教師尤其要做到公平、公證,不然會影響學生對運動參與的主動性,影響教師在他們心中的公允程度。
3、通過分組的方式,展開差異性教學
對于初中學生來說,可能會因為成長的環境、成長的快慢,有一些性格、身體上的差別,再加上年齡、性別上的差異,倘若通過一致化的教學方法開展體育教學活動,可能沒辦法完全調動學生學習的主動性,這時分組的教學方式能夠解決以上的問題。教師可以讓學生自由組合,也可以根據了解每個學生的自身特點來進行分組,以此來布置不同的體育教學內容,讓學生在分組討論和合作中達到愉悅身心又鍛煉身體的目的。
例如,在籃球知識講解時,要根據學生的性別、愛好等的差異,可以把男女生分開,分別進行不同方式的分組教學。對于男生來說,對籃球運動的熱愛可能是天生的本質,他們對籃球運動的技能有自己的實踐,因此,在給男生講解專業的籃球理論知識后,可以根據他們對籃球的喜愛,組織男生進行籃球比賽,將課堂上講的理論知識醇熟地應用到籃球運動中去,知識和實踐的有機結合更利于他們掌握;對于女生來講,對籃球的興趣必然沒有男生的興趣高,這時可以給女生布置一些關于籃球運動的活動,如帶球、傳球,以及到練習程度熟練以后的三步上籃等。通過分組教學,可以讓男生、女生找到自己的興趣點,能夠在愉悅的氛圍中學習,在體育教學中共同成長。
初中體育教學中,愉快教學法是新興的一種教學方式,但同時在當今的教育中它有著不可代替的重要性。體育教師應該意識到要逐漸適應新的教學方式,不斷提高他們自身專業知識的學習及能力,開展愉快體育教學,是讓學生在其他課業負擔中得以放松,在鍛煉身體中增強體質,愉悅身心。這樣可以促進學生更好地完成體育和其他科目的學習任務,為學生的全面發展奠定堅實基礎。
(作者單位:江蘇省寶應縣泰山初級中學)