淺談小組合作學習模式在初中英語教學中的應用

伴隨著新課改的發展，在英語教學中，對培養學生的聽、說、讀、寫能力也有了更高的要求。在進行初中英語教學的時候，采用小組合作學習的模式能有效提高學生的英語水平，促進新課改的發展。本文主要探討了將小組合作學習應用于初中英語教學中的有效方法，旨在提高初中英語教學水平。

前言

中學階段是學生學習語言的重要時期，初中英語為學生奠定了英語基礎，學好初中英語對學生今后的英語學習有著極為重要的意義。教師應鼓勵學生經常使用英語交流，這樣不但能加強學生的英語實踐能力，促進學生的人際交往能力，還能提高學生的英語水平。在初中英語教學中，采用小組合作學習的模式能有效促進學生的英語能力，達到教學目的。

一、將小組合作學習應用于英語聽寫教學

對于學生而言，英語詞匯一直以來都是英語學習中主要的阻礙，長期以來，一直采用朗讀——默寫——解說的教學模式，可是卻沒有獲得理想的學習效果。學生在學習英語的時候，需要進行大規模的英語聽寫訓練，而單詞聽寫是培養聽力與寫作能力的有效方法之一。因此，教師在進行英語教學的時候，可將學生分成小組，讓他們以小組形式對進行記憶學習，如若遇到生僻單詞可請教師幫助拼讀，隨后對文章中的生僻單詞進行小組朗讀，并通過這樣的方式讓學生糾正自身的錯誤讀音。當學生將生僻單詞讀順之后，再讓他們以小組形式進行記憶拼寫和聽寫練習，聽寫結束后小組成員之間互相批閱，然后由小組長將組員寫錯的單詞統計起來，并讓寫錯的組員多寫幾次增強對該單詞的記憶，避免今后再次出現。此外還可以以教師提問各小組搶答的模式進行單詞記憶比拼，回答正確的小組即可得分，最后得分最高的小組可獲得小禮物。通過小組合作的方式，增強學生對英語單詞的記憶，提高他們對英語的興趣。

二、將小組合作學習應用于英語口語教學

在英語教學中，口語學習是極為重要的組成部分。口語學習與書面學習不同，它主要通過集體形式來進行，要求大家直接通過英語交流，如果僅依靠于課堂上那45分鐘的師生交流并不能最大限度的提高學生的口語能力。而采用小組合作的模式，能為學生提供更多溝通的機會，讓他們以更多的形式進行英語口語練習，例如根據文章內容問答，句型練習，朗讀對話以及問題討論等。下面將以問題討論和閱讀對話為例，詳細的操作方式如下：①問題討論：讓各小組成員為解決某個問題或根據某話題展開探討，例如“Jenney的媽媽生病了，但是Jenney忙于工作無法回家照顧她”，請各小組成員使用英語進行討論，并要盡量運用情態動詞，為Jenney找出有效的解決方法。②閱讀對話：教師向學生傳授了英語課本上的某段對話之后，讓學生在課中以及課后進行小組對話練習，然后在下一節英語課上進行小組PK賽。

三、將小組合作學習應用于英語閱讀教學

伴隨英語教材難度的提高，《英語課程標準》也對所有階段的初中英語閱讀能力提出了更高的要求，所以也在很大程度上增加了學生的英語閱讀量。如若繼續使用過去的教學模式，那么教師將無法實現教學目的，學生將無法完成學習目標，所以在進行初中英語教學的時候，教師應首先讓學生采取獨立學習的方式，自主探究課文中的難點、疑點，并將其標識出來，接著再進行小組討論，讓小組成員一同探討發現的難點、疑點，從而讓組員各抒已見，取長補短，拓展自身的知識面。在英語閱讀教學中，可將小組合作學習運用于以下幾方面：①對文章的標題、插畫進行探討，從而激起學生對英語的興趣，讓學生發揮想象力。②探討文章的體裁、段落、佳句等，以此提高學生的總結與賞析能力。③探討文章中較難理解的句子、詞語，從而增強學生的應用與理解能力。④探討該文的寫作背景以及作者想表達的思想，以此提高學生對事物的理解與評價能力。

四、將小組合作學習應用于英語寫作教學

英語寫作水平能體現出一個學生的聽、說、讀能力，而使用小組合作學習的模式同樣能有效提高學生的寫作水平。在進行寫作之前，教師應根據每單元的重點提出寫作要求，然后讓學生進行小組討論，進一步深化對作文題目的理解，收集不同觀點，進而依據探討的結果確立出合理的作文結構、作文內容與作文時態，組員依據選好的題目進行寫作，如若在寫作中遇到困難先與同組成員討論，如果還是無法解決再向老師尋求幫助。當組員完成寫作后，就互相交換作文批改，并將佳句標出，更改錯誤的單詞、句子，然后交給教師批閱。教師在課堂上對學生的作文進行講評，并提出適當的修改意見，把寫得較好的作文粘貼在教室的學習園地上，供其他學生作參考。通過這樣的方式，激發出學生的寫作動力，讓學生為了自身以及小組的榮耀用心寫作。將小組合作學習應用于英語寫作教學中，不但能提高學生的寫作興趣，還能增強小組的凝聚力，培養組員間的合作精神，從而有效提高了學生英語寫作的水平。

結束語

隨著社會的發展，英語已經成為了人與人之間重要的溝通語言。初中英語為學生奠定了英語基礎，學好初中英語對學生今后的英語學習有著極為重要的意義。但在目前的初中英語教學中。部分教師無法隨著社會發展改善自身的教育模式，從而影響了學生的綜合發展。小組合作學習是一種科學合理的學習方法，能有效提高初中英語教學的效果，提高英語對學生的實用性，增強學生的人際交往能力。

（作者單位：江蘇省沭陽縣懷文中學）