游戲

游戲是幼兒的基本活動，它能讓幼兒獲得快樂、滿足、需要和愿望，是一種自發的、不同尋常的行為。幼兒心理學研究也表明：游戲是促進學齡前兒童心理發展的最好活動形式。在游戲活動中，兒童的心理過程和個性品質發展能夠得到更快地發展。可在實踐中我們發現每個教師都有許多成功的經驗，但也不同程度地存在一些問題，而幼兒在游戲時又離不開教師的指導，那么教師應該怎樣去指導幼兒才能充分發揮游戲的作用，才能更好地去展示游戲自己的舞臺呢？

一、游戲對幼兒發展的意義。

游戲貫穿在幼兒的一日生活當中，起著舉足輕重的作用。它是幼兒發自內心情感想要去親手嘗試，動手去做的活動，從玩中學，從玩中做，獲得最真實的感受與情感，并體會到成功帶來的喜悅與成功。在游戲過程中，游戲對幼兒身體和心理的發展起著至關重要的作用。有些家長不重視游戲對幼兒的重要性，而是一味的重視學習各方面的技能，學習各種知識，其實不然，游戲作為幼兒日常活動而被幼兒所喜愛，是因為來自幼兒自身的興趣，興趣可以改變一切，并在其中有所學、有所樂。

德國教育家福祿貝爾認為游戲是幼兒的主要活動，幼兒的生活充滿快樂。在他創編的多種游戲中，幼兒通過游戲，發展了智慧、道德和體力。他認為：“兒童早期的各種游戲，是一切未來生活的胚芽”、“游戲是幼兒教育的基礎。”、“游戲是內部存在的自我活動的表現。”可見游戲對幼兒身心發展的影響是重大的，有著不能忽視的積極作用。

二、幼兒園游戲的問題分析。

著名教育家杜威說：“生活即教育，游戲即生活”。我國著名兒童教育家陳鶴琴認為：兒童視游戲為生活，兒童好游戲是天性。游戲是兒童喜歡的活動，兒童在游戲活動中得到發展，同時也只有游戲，才能使兒童在其現有發展水平的條件下進行活動和生活。但幼兒園在游戲開展時也并不盡如人意，具體存在以下幾個方面的問題。

1. 缺乏對幼兒游戲過程的觀察。

有些教師認為，游戲是幼兒自主玩的，只要不出問題，教師就可以不管不顧。他們把游戲看成是放松和歇息的機會，根本沒有觀察幼兒游戲的意識。況且，游戲與教學活動相比，不如教學活動那么好駕馭，因為幼兒是動態的而并非靜止的，他們的行為教師難以控制。加之一位教師要同時面對幾十位幼兒，確實難以對每一位幼兒進行觀察，所以長期以往習慣于觀察靜態的老師就難以觀察到動態游戲中的幼兒游戲過程。

2.缺乏對游戲觀察的目的性。

大部分教師都不同程度地認識到了游戲的重要價值，知道要通過觀察來指導游戲，但他們對為什么要觀察、觀察什么、怎么觀察還是不太清楚，從而出現了想觀察而不會觀察的現象。另外，還有一些教師雖然會把觀察到的游戲情況記錄下來，但不知道哪些是該記錄的、哪些是不需要記錄的，結果觀察了半天記錄了一大堆文字、表格等，卻不能從中分析出游戲存在的問題。

3.缺乏對幼兒游戲時的尊重。

游戲是幼兒的需要，而幼兒不是成人愿望的執行者，他們是根據自己的需要和愿望來玩游戲的。但我們教師在指導幼兒游戲時，很少用心地了解幼兒的想法，總是習慣于把現成的知識及答案告訴幼兒，還會以自己的既定標準去看待不同的幼兒，存在不尊重、不平等的現象。有時還會輕易打斷幼兒的游戲，幼兒游戲的權利不同程度地被剝奪了。

三、幼兒園游戲組織與指導策略。

教師對幼兒游戲的組織與指導并不可以盲目進行，應該深入地認知幼兒游戲的特點，理解游戲的實質，進而科學有規律的指導游戲，為幼兒游戲的開展創造良好的條件。為使游戲真正成為幼兒園的基本活動，順利開展幼兒游戲，促進幼兒身心發展，教師在組織指導幼兒園游戲活動是應注意以下幾點問題。

1.為幼兒游戲的開展創造良好的條件。

首先，應該給幼兒創造一個良好的游戲環境，激發幼兒游戲的欲望。充分利用一切室內外可利用的環境，靈活的安排幼兒的活動場地。其次，為幼兒游戲的開展安排充足的時間，確保幼兒的游戲得以順利的開展，保證幼兒游戲的質量和水平。使幼兒在游戲中積累經驗，體驗游戲的愉快，使幼兒的想象力和社會性交往能力得到充分發展。

2.有計劃的觀察是指導幼兒游戲的前提。

所謂有計劃的觀察，主要是根據事先設定的幼兒各種行為的發展水平指標，進行有針對性的觀察。因此，我們可以在游戲前設計觀察內容，即確定目標兒童，或確定目標行為進行有針對性地觀察記錄，了解幼兒現有的發展狀況，發展的個別差異，以便因材施教。觀察游戲不僅能幫助教師制定教育教學計劃，也能使教師更加深入地了解幼兒游戲的興趣和需要，有得放矢地指導幼兒游戲。

3.讓幼兒成為游戲的主人是指導游戲的關鍵。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”可見，游戲在幼兒發展過程中的重要性。“幼兒是活動的主體”，決定了在游戲活動中應該讓幼兒成為游戲的主人。《3-6歲兒童學習與發展指南》也更強調“自主”二字，關注幼兒的全面發展。它提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。努力提升自己的專業水平，創新自己的教育理念，調整自己教育思路，改變自己的態度。同時，我們要努力創設符合孩子發展需要的環境，學會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機會，讓孩子通過與環境、材料相互作用來獲得經驗，引導孩子主動學習、探索，成為游戲的主人。

總之，在幼兒學習生活中開展游戲活動，對幼兒成長有明顯的作用。它不僅能滿足幼兒游戲的需要，為幼兒創造適宜于他們身心發展特點與需要的幼兒園生活。它還能寓教于樂，引導和促進幼兒的學習與身心發展，為幼兒終身的學習與發展奠定良好的基礎。

（作者單位：張家港市三興幼兒園）