論綜合藝術院校藝術教育核心價值觀的塑造

[摘要]面對當代藝術院校學生價值觀方面存在的正負因素，應該積極以社會主義核心價值為指導，從價值取向、構建模式與方式、內容與目標、評價體系和實際運行效果的檢查等角度全力推進藝術教育核心價值觀的塑造與踐行，力求培養(yǎng)出思想政治素質過硬的藝術人才，促進藝術院校大學生的健康發(fā)展。

[關鍵詞]綜合藝術院校 "藝術教育 "核心價值觀

[課題項目]本文系2012年度國家社會科學基金教育學重點課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究”的研究成果。（項目批準號：ALA120002）

[中圖分類號]G642 " "[文獻標識碼]A " "[文章編號]1004-3985（2015）34-0119-02

眾所周知，社會主義核心價值觀是引領人們的思想行為、社會的精神風尚和發(fā)展方向的靈魂，不僅是關系社會穩(wěn)定與國家興衰成敗的決定性因素，也是構建和諧社會的本質要求，更對進一步推進改革開放有著重大的作用?！?0后”大學生在思想文化方面存在各種特殊情況，展現(xiàn)了諸多的價值觀問題。因此，研究綜合藝術院校藝術教育核心價值觀的塑造具有十分重要的現(xiàn)實意義。筆者擬在詮釋綜合藝術院校藝術教育核心價值觀的內容構成和塑造現(xiàn)狀的基礎上，分析藝術教育開展核心價值觀塑造的種種理由，并提出藝術教育核心價值觀塑造的路徑，以期為當下各級各類藝術教育構建核心價值觀提供一些參考。

一、綜合藝術院校藝術教育核心價值觀的內容和塑造現(xiàn)狀

綜合藝術院校藝術教育核心觀具有豐富多彩的內容，包含了諸多真善美的東西，對于大學生的成長具有十分重要的意義。但是由于各種原因，我國綜合藝術院校藝術教育核心價值觀的塑造很不理想，主要表現(xiàn)為各種思想文化紛紛涌入大學生的視域，導致他們很難很快認同和踐行藝術的核心價值觀。

1.綜合藝術院校藝術教育核心價值觀的內容。我國綜合藝術院校藝術教育的核心價值觀是在社會主義核心價值觀基礎上逐漸發(fā)展和成形的，包括宏觀、中觀和微觀等三個層面的內容。宏觀層面上是堅持國家提出的社會主義核心價值體系。中觀層面上是堅持文學藝術界的核心價值觀，并形成綜合藝術院校藝術教育的核心價值觀，讓這種核心價值觀在教育理念、辦學思想、校訓中體現(xiàn)出來。微觀層面上，綜合藝術院校藝術教育的核心價值觀應該體現(xiàn)為以下內容：一是在藝術教育中確立明辨是非、善惡和美丑的標準和原則;二是全校師生對藝術教育事業(yè)和藝術本身的一致認同;三是全校師生在認同核心價值觀的基礎上付諸具體的各種踐行核心價值觀的行動;四是最后匯成全校師生一種共同的思想文化和精神境界。

2.綜合藝術院校藝術教育核心價值觀塑造的現(xiàn)狀。關于這一點，主要從兩個層面反映出當前我國綜合藝術院校藝術教育核心價值觀塑造遇到了一些困難：一是藝術教育行進中存在多種文化和價值觀、多種思想的交流與碰撞，這給藝術教育核心價值觀的塑造帶來一定的阻礙。當前涌入藝術院校的思想文化主要有西方文化、傳統(tǒng)文化、通俗文化、網(wǎng)絡文化等，這些文化正負因素均有，而且彼此在大學生思想領域里和藝術教育過程中發(fā)生碰撞，不可避免地給藝術教育核心價值觀的塑造帶來了很大的思想文化引領難度。因此，解決多元文化和多元價值觀沖突是綜合藝術院校藝術教育核心價值觀塑造的重要一環(huán)。二是藝術院校大學生的獨特性。很多綜合藝術院校的學生在行為習慣、個人規(guī)范上表現(xiàn)得不是很好，知識基礎薄弱，這些都給核心價值觀塑造帶來了很大難度。因此，藝術教育核心價值觀的塑造工作還應該努力培養(yǎng)學生良好行為習慣和提高學生的思想道德素質。

二、推進綜合藝術院校藝術教育核心價值觀塑造的原因

1.推進綜合藝術院校藝術教育核心價值觀塑造的重要意義。一是從學校層面來思考，綜合藝術院校藝術教育核心價值觀的塑造是學校對大學生進行思想政治教育的一個重要舉措，這一點主要是指藝術教育核心價值觀的塑造過程最終要落實到對大學生思想和行為的改變上。二是從學生本人來說，綜合藝術院校藝術教育核心價值觀塑造是保證學生健康成長和合格成才的重要手段。這一點主要是指藝術教育核心價值的塑造將會對大學生世界觀、人生觀和價值觀的構建起到巨大的引領作用，有利于促進學生健康、全面地發(fā)展。三是從學校藝術教育的專業(yè)視角思考，綜合藝術院校藝術教育核心價值觀塑造能夠引領藝術教育走向健康與可持續(xù)發(fā)展。關于這一點，主要指通過藝術教育核心價值觀的塑造引領廣大師生對藝術教育的真諦和價值認真地進行反思，讓大家明白“追求真善美是文藝的永恒價值”，從而促使藝術教育獲得長足的發(fā)展。

2.綜合藝術院校師生對社會主義核心價值觀的認識存在一些問題。這在一定程度上也影響了綜合藝術院校藝術教育核心價值觀的塑造。具體情況如下：首先，藝術學院大學生的逆反心理一般都很強，存在一種典型的反感主流思想教育的不好傾向，導致他們接受主流思想的灌輸不積極、不主動。

其次，綜合藝術院校的教師本身對核心價值觀的認識不足。這主要是指藝術教育核心價值觀塑造的主體引領者自身對社會主義核心價值觀的內涵和意義、對藝術教育核心價值觀的內涵和意義等沒有弄清楚，這必然會影響到藝術教育核心價值塑造的效果。因此，搞好藝術教育核心價值觀塑造的關鍵是教師不斷加強自身思想政治修養(yǎng)。

三、提升綜合藝術院校藝術教育核心價值觀塑造水平的對策

我們應該堅持以科學發(fā)展觀為指導，從價值取向、塑造模式、內容體系和教育主體等層面全力推進綜合藝術院校藝術教育核心價值觀塑造的轉型，促進藝術教育核心價值觀塑造的可持續(xù)發(fā)展。

1.努力構建復合型的價值取向，推動藝術教育核心價值觀的塑造工作健康發(fā)展。首先要堅持真善美的價值取向。這就要求藝術教育核心價值觀塑造的內容、模式和方式等體現(xiàn)求真、求美和求善的價值追求，彰顯哲學追求的真的精神、藝術學追求的美的宗旨、倫理學追求的善的真諦。其次要堅持常態(tài)化和制度化的價值取向。這就要求綜合藝術院校在推動藝術教育核心價值觀塑造工作時，務必從長計議，力求整個核心價值觀塑造工作有一個長期運行的機制。也就是從學校層面上，要形成一整套推進藝術教育核心價值觀塑造的制度體系，使得藝術教育核心價值觀塑造工作有制度可以依照、有機制可以運行。

2.科學建構多元化的模式和實施路徑，推動藝術教育核心價值觀的塑造模式多管齊下。首先，積極推進各種價值觀的整合路徑。這要求綜合藝術院校在推動藝術教育核心價值觀塑造工作時，首先理解核心價值觀塑造的實質和意義，以學生內在價值觀的差異性為切入點，促進藝術教育核心價值觀在大學生群體中內化為持久信念和外化為自覺行動。其次，主動采用網(wǎng)絡教育模式，推動藝術教育核心價值觀塑造工作的網(wǎng)絡化和信息化發(fā)展，其中主要是推動核心價值觀內容宣傳教育的網(wǎng)絡化和信息化發(fā)展。

3.從內容的構建視角上，綜合藝術院校應全力構建核心價值觀體系。一是吸收國外藝術教育核心價值觀的精華來不斷豐富藝術教育的核心價值觀。這就要求綜合藝術院校在開展藝術教育核心價值觀內容建設時，務必要放開視野，積極吸收包括法國在內的所有西方國家藝術教育的核心思想和文化理念。二是不斷吸收中國傳統(tǒng)藝術教育的觀念，努力構建新時期中國夢語境下的核心價值觀內容體系。具體說來，應該吸收傳統(tǒng)藝術教育觀念中的品德與藝術兼顧、因材施教、言傳身教等教育價值觀，融合當代中國夢和社會主義核心價值觀的要求，構建起符合藝術規(guī)律、道德教育規(guī)律和社會發(fā)展要求的藝術教育核心價值體系。

總之，我國綜合藝術院校藝術教育的核心價值觀建設是一項非常重要的工程，牽涉到多個層面的問題。其中，最關鍵的是設計好塑造藝術教育核心價值觀的一整套理論體系，并把理論運用到實踐中去，從而形成藝術教育核心價值觀理論體系建設發(fā)展和實踐運行互動共贏的良好發(fā)展態(tài)勢。

[參考文獻]

[1]李金和.90后大學生核心價值觀教育的范式轉換[J].思想教育研究，2011（9）.

[2]馬向東.論藝術院校藝術教育核心價值觀的培育[J].浙江藝術職業(yè)學院學報，2014（2）.

[3]劉國輝.高校藝術教育應以社會主義核心價值觀為引領[J].藝術教育，2010（11）.

[4]張寶生.全面發(fā)展：藝術教育的核心訴求[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2008（6）.

[5]劉鳳英.對大學生社會主義核心價值觀認同教育的探討[J].高教論壇，2014（3）.

[6]陶鵬，許紫岳.大學生核心價值觀教育的模式創(chuàng)新[J].浙江工業(yè)大學學報：哲社版，2013（2）.

[7]李萍，浦玉忠.從價值整合視角看當代大學生核心價值觀教育的新路徑[J].江蘇高教，2013（1）.

（欄目編輯：楊虹）