日本高等專門學校的辦學模式及經驗啟示

[摘要]高等專門學校是20世紀60年代由日本政府出資創辦的以培養中高級工程技術人才為目標的高等職業院校，具有辦學主體國家化、學科設置工學化、專業教育標準化、課程教育實踐化、產學協作共同教育、多元銜接貫通培養等辦學特點。半個多世紀以來，高等專門學校通過以質立校、多元銜接以及推進法人化改革等措施不斷提高其辦學活力和運營效率。日本高等專門學校的成功辦學經驗對于發展我國的高等職業教育同樣具有十分重要的參考和借鑒價值。

[關鍵詞]戰后日本 高等專門學校 辦學模式 經驗啟示

[作者簡介]葉磊（1982- ），男，浙江衢州人，鹽城工學院人事處，講師，博士，研究方向為日中比較教育、職業技術教育。（江蘇 鹽城 224051）

[課題項目]本文系2014年度江蘇省社科應用研究精品工程項目“日本工業化背景下的現代工程教育與工程應用型人才培養的經驗及啟示”的階段性研究成果。（項目編號：14SWC-115）

[中圖分類號]G719.1 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）22-0109-03

戰后日本在美國的主導下迎來了根本性的高等教育改革，《教育基本法》及《學校教育法》（1947）的頒布明確了日本民主主義教育改革的方向，改復線型學制為“六三三四”單線型學制，實現了所謂的教育機會均等和民主化教育理念。但是，單一的學校制度無法滿足經濟高速發展時期以制造業為主體的第二產業對于工業人才的需求，以致出現了應用型人才短缺、斷層、類型單一等社會性問題。在此背景下，一種順應高等教育多樣化戰略的新型高等職業教育機構——高等專門學校于20世紀60年代應運而生。……