職業發展可持續性視域下高職學生人文素養的培養

[摘要]當前我國高職教育深受功利主義和技術主義影響，僅注重學生職業技能的培養，忽視了其人文素養的培養。而人文素養對學生職業發展可持續性起著至關重要的作用。文章從職業發展可持續性的視角出發，分析了對高職學生進行人文素養的必要性、當前高職人文素養培養的問題并提出了淺顯建議。

[關鍵詞]職業發展 可持續性 人文素養

[作者簡介]楊玲玲（1982- ），女，陜西咸陽人，陜西工業職業技術學院工商管理學院，講師，研究方向為文化傳播與實踐。（陜西 咸陽 712000）

[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）22-0118-03

可持續發展起源于對環境問題的研究，隨著該理念的廣泛傳播，諸多學者從不同角度進行了研究和剖析，并將其應用在多個領域。但值得一提的是，無論立足哪個角度、覆蓋哪個范疇，可持續發展的界定都被統含在了一個共同的基礎層面，即可持續發展在滿足當前需求的同時也能滿足未來的發展需求。維基大辭典對可持續性的界定是：可持續性從廣義上來講，是指能夠保持一定的過程或狀態。其義顯見，若想保持過程或狀態在一定的水準，則必須在滿足當下要求的同時，具備能夠滿足未來發展需求的能力。

我們將這些內涵遷移到職業發展中來，便可以對職業發展可持續性做這樣一個界定：在職業發展過程中，從業者不但應具備當前階段該職業對從業者素質、能力的需求，而且還應具備能夠應對未來職業發展需求的素質和能力。……