高職院校學生職業素養教育現狀與發展對策

[摘要]社會進步與經濟發展對我國高職人才培養提出了更高要求，高職教育不僅應關注學生專業知識與技能水平的培養，更應注重學生綜合素質、職業素養的全面提升。作者對目前高職院校學生職業素養教育的現狀進行調研，從人才培養定位、課程設置、師資建設、學生教育管理、校企合作等幾方面進行了深入分析，并提出了相應的發展對策。

[關鍵詞]高職 職業素養 現狀 發展對策

[作者簡介]宋繼東（1976- ），男，山東兗州人，山東旅游職業學院黨支部書記，副教授，研究方向為職業教育；宋曉燕（1977- ），女，山東威海人，山東旅游職業學院，講師，研究方向為職業教育。（山東 濟南 250200）

[課題項目]本文系2014年山東省高校人文社會科學研究計劃項目“高等職業院校學生心理壓力干預與心理資本提升研究”（項目編號：J14WH66）和2014年山東省人文社會科學課題·青少年教育科學專項課題“我國高職院校青少年德育教育工作創新研究與實踐”（項目編號：14-ZX-ZZ-07）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）22-0115-03

進入21世紀以來，我國的高等職業教育發展迅速，眾多高職院校為社會各行業培養了大批應用型、技能型專業人才。但隨著我國改革進程的加快，經濟結構的不斷深化，各行業對人才質量的要求逐漸提高，高職教育正經歷從“量變”到“質變”的過程。高職院校人才培養的重點已不再僅僅是讓學生掌握專業技能與專業知識，而應是全面提升其職業素養。

一、職業素養的概念

被稱為世界“職業素養鼻祖”的San Francisco 在其著作《職業素養》一書中這樣定義：“職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規范，是職業內在的要求，是一個人在職業過程中表現出來的綜合品質。……