在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

摘 要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)精神有獨(dú)特的重要作用。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、創(chuàng)新探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；科學(xué)精神

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2015）03-0074-02

化學(xué)是一門以研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化為對(duì)象的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神方面具有獨(dú)特作用，是發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究能力的重要途徑?？茖W(xué)精神是指由科學(xué)性質(zhì)所決定并貫穿于科學(xué)活動(dòng)之中的基本精神狀態(tài)和思維方式。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)知識(shí)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要手段，而科學(xué)素養(yǎng)形成的重要標(biāo)志就是具備一定的科學(xué)精神。因此，中學(xué)化學(xué)教育要把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神作為首要任務(wù)。

一、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證、求實(shí)和求真精神

科學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)科學(xué)理論正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。科學(xué)正確反映客觀現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是，克服主觀臆斷。在科學(xué)事實(shí)面前須勇于維護(hù)真理，反對(duì)權(quán)威、獨(dú)斷和謬誤。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及大量的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，而這些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)則是化學(xué)科學(xué)家經(jīng)過精心思考、巧妙設(shè)計(jì)，反復(fù)驗(yàn)證，經(jīng)后人多次重復(fù)驗(yàn)證并證明其具有科學(xué)性的一些最具代表性的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)典實(shí)驗(yàn)常常與化學(xué)發(fā)展史密切聯(lián)系，是學(xué)生獲取化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的重要途徑。從經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中回顧科學(xué)家探索過程，使學(xué)生在理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選取、實(shí)驗(yàn)條件的控制、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析等方面作深入剖析，有助于學(xué)生建立科學(xué)實(shí)驗(yàn)的思維方法，感悟科學(xué)家不懈的追求精神和求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，從而達(dá)到提升科學(xué)思維和縝密分析的能力。

二、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探究精神

科學(xué)精神的基本內(nèi)涵是尊重客觀規(guī)律，向往真理，并努力追求客觀和邏輯的一致性，其構(gòu)成要素包括執(zhí)著探索的精神、崇尚自由的精神、敢于懷疑和批評(píng)的精神、崇尚真理的精神等。經(jīng)典化學(xué)實(shí)驗(yàn)均屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，要保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性和正確性，必須具備良好的實(shí)驗(yàn)條件和完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備（如：通風(fēng)櫥），而大多數(shù)學(xué)校不具備這樣的條件以至于有些演示實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的有毒有害氣體（如硫在空氣中燃燒產(chǎn)生有毒的二氧化硫氣體及氨的實(shí)驗(yàn)過程產(chǎn)生的刺激性氣體）無法排除，嚴(yán)重影響課堂實(shí)驗(yàn)進(jìn)程或達(dá)不到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)效果。因此，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探究精神勢(shì)在必行。如，因通風(fēng)設(shè)施的欠缺，氨的實(shí)驗(yàn)過程中因?yàn)榘钡奶厥庑再|(zhì)而導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生大量的刺激性氣體，在污染環(huán)境的同時(shí)實(shí)驗(yàn)效果大打折扣，而在實(shí)驗(yàn)過程中采用小燒杯取代大燒杯進(jìn)行儀器設(shè)備的改進(jìn)，用啤酒瓶蓋作為實(shí)驗(yàn)用具，在瓶蓋上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣的既節(jié)約了藥品，也緩解了刺激性氣體的產(chǎn)生，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)精神的基本內(nèi)涵不僅僅是尊重客觀事實(shí)，還包括敢于創(chuàng)新和勇于探索。

三、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

由于現(xiàn)代科學(xué)研究項(xiàng)目規(guī)模的不斷擴(kuò)大，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和多學(xué)科之間的融合勢(shì)在必行。學(xué)生完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程不是簡單的個(gè)體行為，而是在一定的條件下，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的群體性活動(dòng)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生個(gè)體借助與他人協(xié)作來構(gòu)建自己知識(shí)和能力的過程，所以，在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)堅(jiān)持互助、協(xié)作，而實(shí)驗(yàn)過程中衍生的問題則有利于群體交流與合作，從而構(gòu)建起新的更深層次的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的科學(xué)精神。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)施新課程、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的有效途徑。以實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ倪^程中培養(yǎng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)。