培育中小學生核心價值觀的思考

【摘 要】核心價值觀是全社會必須共同遵守的價值標準，對于這個標準中小學生應該從小開始培養。探索中小學生核心價值觀的具體內涵以及中小學生核心價值觀培養路徑，逐步培養當代中小學生的核心價值觀顯得意義非凡。

【關鍵詞】核心價值觀 思考

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）20-0124-02

一 中小學生核心價值觀的內涵分析

愛國愛黨是中小學生核心價值觀的起步根基。培養中小學生社會主義核心價值觀要著重培養其對國家和人民的心理認同。中小學生要對當今世情國情黨情、社會運行態勢有基本的了解。中小學生核心價值觀離不開一定的社會氛圍和態勢，這是形成有效人際互動、建立和諧人際關系的重要環境基礎。當代中小學生要樹立永遠熱愛我們偉大的中國共產黨，永遠熱愛我們偉大的祖國，永遠熱愛我們偉大的中華民族的觀念。這個觀念一旦樹立起來，中小學生的核心價值觀就打下了牢固的根基。

勤學修德是中小學生核心價值觀的實踐方法。當代中小學生核心價值觀的抓手是勤奮學習和鍛造高尚品德涵養。研究和探討中小學生的核心價值觀在于對今天的中小學生在思想上有啟發，在行動上更好地引領。中小學生應該堅持實際行動來培養自己的核心價值觀。堅持用中華優秀文化以及中華民族精神激勵當代中小學生珍惜時間、勤奮學習、刻苦用功、打好基礎。堅持以改革創新的時代精神和禮義廉恥的傳統理念來拓展中小學生的實踐能力，增強中小學生踐行核心價值觀的高尚品質。

創新實踐是中小學生核心價值觀的活力因素。當代中小學生應該把深入實踐作為人生道路上的必經之路。古人講，既要“讀萬卷書”，又要“行萬里路”，而且還著重強調“行萬里路”勝過“讀書萬卷”，這在一定程度上揭示了人生道路上的重要成長規律。創新是一個民族進步的靈魂，是一個時代前進的強大動力。中小學生要做到勤于學習、善于思考、勇于探索、積極創新。中小學生要養成創新的習慣性思維，切實提高自己的創新思維能力，不斷認識和掌握創新規律。同時，要堅持理論聯系實際，積極投身社會實踐。在創新中實踐，在實踐中發現新知、運用真知，在解決實際問題的過程中增長創新才能，不斷提高實踐能力、創新創業能力，為形成中小學生應有的核心價值觀做好準備。

二 中小學教師在培養學生核心價值觀時要注意四個方面

中小學生核心價值觀的培養和中小學教師密不可分，緊緊相連。中小學教師要重視提高自身涵養，這里從維度展開論述。

1.中小學教師要養成一個好的讀書習慣

比如，你每天都會在晚飯后堅持散散步，你已經堅持了七八年了，可是你不覺得散步對健康的身體有多大幫助。突然有段時間，你沒有去散步，你會覺得身體有些不自在、不舒適。讀書也是一樣，每天讀點書，每天都寫點自己的體會，書是別人的，體會是自己的真實感受，時間久了，讀書的效果就會顯現。所以，讀書的習慣要養成。

2.中小學教師要有強烈的責任意識

責任是做事、學習的動力，讀書要有責任。今天我們往往認為，讀書沒有多大意義，好多事情的處理是借助于現成的總結、分享。這說明我們讀書缺少了一種東西，那就是責任。讀書是需要有責任心的，如果在這里我們把讀書的責任看成是權利，那么你擁有的是內心深處的“權利意識”，這樣的話，我們會自覺地養成一種責任，這種讀書的責任意識會讓我們受用終身的。工作也是一樣，要把鉆研教學看成責任。這種責任也不要強加給別人，做學問，去工作還是要主動的。比如平時對教學模式、教學課件等改進完善，不要想著別人會替“大家排憂解難”，不奢望會有很多分享，要把工作的責任，完善教學的責任自己先樹立起來。話說回來，把書讀好，讀出自己真實的體會，不人云亦云，這種讀書的責任養成了，受用的不僅是自己，也會帶動自己身邊的人，大家一起成長。

3.中小學教師要堅定信仰，相信核心價值觀會給我們的生活帶來積極改變

信仰，大家一直都在談論，一些人覺得中國人沒信仰，特別是年輕人沒信仰。換個角度講，其實這些都是有些人掛在嘴邊，很多人不自覺地做了一個擴音器罷了。很多人沒有想過自己對于這個問題的看法，其實具體到每一個中國人，每一個人都有自己的世界觀、人生觀、價值觀。我們國家人太多，“仁者見仁，智者見智”，似乎沒了所謂的信仰?？墒?，我們還是要養成自己的讀書信仰，要喜歡或者是找個自己喜歡的學科，信仰這個學科，把激情工作、愉快生活提升到自覺地信仰層面上來，這樣的讀書、這樣的工作自覺是很難得的。對于這點也要慢慢養成，不要著急，“冰凍三尺非一日之寒”，時間長了，信仰終歸是你的。

4.中小學教師要重視思維培養

思維對于一個學習的人很重要，目前有人認為研究生在貶值，大學生沒有能力，中學教學模式化。我倒是覺得是社會對今天的教育付諸太多的希望與期待，總想著教育可以解決一切，教育可以影響一切。其實教育本身并沒有那么糟糕，換種教學方式，很快又會被質疑，這主要是思維角度的問題。思維可以讓我們多元化地看待問題，分析問題的表象和本質，研究問題的發展趨勢和解決途徑。思維的訓練主體是自己，每個人作為主體的存在，怎么能迷信他人的、迷信書本的觀點。對于事情最好的解讀是獨立地思考、反思、總結。正如，對于書本最好的解讀不是看什么流行的書里的觀點；而是自己躬親入局，體會書本里面的意思，最好是書解書、文解文、經解經，書自己讀，問題自己想，主動培養自己的思維能力。讀書是一種修養，我們要通過多讀書、讀好書來促使自己進一步地成長和完善。

三 中小學生核心價值觀的培養途徑探討

構建當代中小學生核心價值觀既是一項關系中小學生成長成才的基礎工程、靈魂工程，又是推進義務教育社會主義核心價值體系建設的一項長期任務，應當把當代中小學生核心價值觀融入義務教育階段的全過程，真正使當代中小學生核心價值觀成為引領中小學生成長成才的精神動力。

1.用社會主義核心價值體系引領中小學生核心價值觀建設

2012年11月，黨的“十八大”報告以24字提煉了社會主義核心價值觀的基本內容：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀?！边@是社會主義核心價值觀從國家、社會、公民三個層面被高度凝練和集中表達。中小學生不論是作為未來的公民，還是對國家、社會的接班人來講都無可厚非地要遵循社會主義核心價值觀。中小學生核心價值觀的培育也離不開社會主義核心價值觀，應該講中小學生的核心價值觀應以社會主義核心價值觀為總依據、總原則。培育和踐行社會主義核心價值觀，是中小學生核心價值觀養成的內在要求。

2.用理性和情感引領中小學生核心價值觀建設

面對網絡發達、便捷的現實，首先要幫助中小學生理性地看待社會現實，正確判斷事情的是非曲直?？创F實問題，不僅僅要看表面，而且要深入問題的深層次去了解，去認識；同時對于問題和社會現象要用發展的眼光去審視、去思考，不能單純地放在當前。重視網絡對中小學生核心價值觀的影響，中小學應高度重視網絡宣傳渠道，讓網絡在促進中小學生成長道路上發揮作用，要在情感上引領中小學生的核心價值觀。在情感上，引導中小學生去弘揚傳統文化。社會主義核心價值觀與中華傳統文化緊密相連，一脈相承。中華傳統文化中，對于社會主義核心價值觀都有著生動形象的思想表達，有著豐富鮮活的實踐故事。中小學生要善于從中華優秀傳統文化中汲取營養，在繼承傳統文化中養成中小學生應有的核心價值觀。

3.用責任與使命引領中小學生核心價值觀建設

今天的少年一代應該是大有作為的一代，也必將大有作為。中小學生應當志存高遠，腳踏實地，共同為祖國、民族美好的明天奮斗。少年關注國家的現狀與未來不是好高騖遠的表現，而是勇擔重任、朝氣蓬勃的體現。在引導中小學生核心價值觀構建過程中應喚起今天中小學生的責任與使命，促使當代中小學生自覺地關注國家、關注社會、關注人民生活；自覺將自己的學習、未來的工作與國家的命運、人民的期盼結合起來。中小學生的責任與使命會促進中小學生核心價值觀的培育與踐行，促使中小學生自身的成長。

中小學生核心價值觀是中小學生培育和踐行社會主義核心價值觀的直接體現，值得我們更深一步地研究和踐行。

參考文獻

[1]韓震.社會主義核心價值觀凝練研究[M].北京：北京師范大學出版社，2012

[2]黃希庭、鄭涌等著.當代中國青年價值觀研究[M].北京：人民教育出版社，2005

[3]吳新穎.當代青年價值觀的構建[M].長沙：湖南人民出版社，2008

〔責任編輯：龐遠燕〕