初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中對小組長的培訓(xùn)

【摘 要】合作學(xué)習(xí)方式是新課改的要求，也非常重要、有效，對促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取、自由探索和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力方面有著積極作用。要想小組合作學(xué)習(xí)見成效，每個學(xué)生都有所收獲，就要有一個優(yōu)秀的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，即對小組長的培訓(xùn)至關(guān)重要。本文著重探討教學(xué)過程中對小組長的培訓(xùn)策略。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 合作學(xué)習(xí) 小組長培訓(xùn)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）20-0155-02

一 小組合作中小組長的重要性

新課程改革強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，小組合作學(xué)習(xí)是其中一種有效的學(xué)習(xí)方式，對促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取、自由探索、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力有著積極的作用。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，小組合作可以鍛煉優(yōu)生的表達(dá)能力，提升中等生的解題能力，對學(xué)困生亦有很好的促進(jìn)作用，在小組合作中組長同樣得到了很好的鍛煉。

顯然，合作學(xué)習(xí)非常重要，同時也是新課改的要求，但在操作過程中不乏失敗的例子，要么堅持不下來，要么學(xué)生不知道如何討論，要么成了課堂幾個優(yōu)生的講堂，要么看似搞得轟轟烈烈，但仔細(xì)觀察還是發(fā)現(xiàn)有很多的漏洞。究其原因，其中一個非常重要、關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是對組長的培訓(xùn)工作沒有做好。本人在總結(jié)他人經(jīng)驗以及進(jìn)行班級實踐中，得出如下一些對組長培訓(xùn)的方法與策略。

二 合作學(xué)習(xí)中對小組長培訓(xùn)的方法、策略

1.對象選取

作為小組長通常要具備以下條件：（1）有較強的組織協(xié)調(diào)能力；（2）有較強的口頭表達(dá)能力；（3）學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀；（4）要有很強的責(zé)任心與集體榮譽感；（5）要有強烈的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力；（6）要有服務(wù)同學(xué)的意識。如果能夠找到如此各方面都優(yōu)秀的組長當(dāng)然是最好不過了，但是如果有這么多如此優(yōu)秀的組長也許都不需要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)模式了，更多的可能是具有上面的二三點或三四點，而且農(nóng)村學(xué)生相對于城鎮(zhèn)學(xué)生，整體上素質(zhì)沒那么高，這就很有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)赜嗅槍Φ剡x取和說服。

根據(jù)“學(xué)習(xí)金字塔”可知，轉(zhuǎn)教別人，兩周以后，自己的知識保持率在90%，通過教別人一個知識點后就都記下來了，這就省了期中期末復(fù)習(xí)的時間；另外在教別人的同時，自己還學(xué)會了交流的方法和技巧，鍛煉了表達(dá)能力，思維能力和交際能力，其實就是：幫助他人就是幫助自己。

對有組織能力又有責(zé)任感和集體榮譽感、但是數(shù)學(xué)成績不拔尖的學(xué)生，在肯定其優(yōu)點的同時也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，把小組長工作做好的同時成績更上一層樓，這樣才能得到更多同學(xué)的信服，在教他人時也會有更多的主動權(quán)。

2.定期培訓(xùn)

美國學(xué)者認(rèn)為小組長應(yīng)具備三種能力：提問能力、激勵能力和分辨能力。培訓(xùn)是最好的管理，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)具備這些能力的學(xué)生，而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。我們每周至少進(jìn)行一次組長培訓(xùn)，或者定期集中培訓(xùn)，或者分散個別培訓(xùn)。集體培訓(xùn)時，可以總結(jié)上一周來各個組的優(yōu)缺點、好的具體表現(xiàn)、不好的問題所在以及改進(jìn)的方法指導(dǎo)；也可以培訓(xùn)怎樣輔導(dǎo)組員，什么時候自己學(xué)習(xí)；還可以指導(dǎo)他們寫出或說出自己為他人的付出、所做的好事，讓他們在全班同學(xué)面前展示自己的能力、樹立自己的威信。

培訓(xùn)組長時除了了解反饋信息、依情專門指導(dǎo)外，還要傾聽他們的意見和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以利于他們領(lǐng)導(dǎo)的小組發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

3.角色轉(zhuǎn)換

小組合作時間長了，容易形成組長“一言堂”，也容易使組長覺得自己高高在上，從而看不慣組內(nèi)成員成績差、行為習(xí)慣不好，或抱怨組員不聽教，這就需要跟組長溝通，調(diào)整心態(tài)，適時地也可以進(jìn)行組內(nèi)成員職位的互換。

如一個男生，思維敏捷、有良好的解題思路和優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績，剛開始時安排他為組長，但是有時課堂上話比較多，自控能力不太強，在連續(xù)2次測驗都不理想之后叫他寫了反思。他在反思中提到成績往下掉的主要原因是由于上課與組員講話、不專心聽課，同時做了深刻地檢討，讓你非常相信他能改邢歸正。可是下一次測驗成績一出來還是不理想，平時作業(yè)也是連簡單的題目都做不對。最后，轉(zhuǎn)換了該同學(xué)在小組中的角色，成績卻取得了很大的進(jìn)步。

4.適時評價

把小組評價與個人評價相結(jié)合、量化評價與質(zhì)性評價相結(jié)合、精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合、口頭評價與書面評價相結(jié)合、階段性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，評價形式多樣，具體到位。課堂上及時肯定組長所做的事，如有的組長主動走到組員那兒，詢問組員有哪些不明白的地方；做練習(xí)卷后進(jìn)行答案更正時，組長改完了自己的試卷，之后把組員的試卷也一起改了，而且還很用心地指出組員的問題所在；有些組長有時會把要做的作業(yè)寫在紙條上，放在組員的文具盒或書包顯眼的地方，提醒他及時完成好作業(yè)。

另外，家長會上對表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表彰時，對表現(xiàn)突出的小組長特別提出來，讓所有的學(xué)生和家長都認(rèn)識這個得力的小組長；每周組長會議中會指出各個組長這一周來表現(xiàn)好的地方，同時指出其不足之處，對好的組長在班里還會再一次地表揚，讓其榮耀的光環(huán)再次閃亮。

三 思考

小組合作學(xué)習(xí)給教學(xué)帶來了很多好處，同時也存在一些不可避免的問題，組織小組合作學(xué)習(xí)并不是一件簡單的事情。如教師觀念要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，“行由心動”，教師要經(jīng)常提醒自己現(xiàn)在的教學(xué)是以小組為單位而不是個人，在做教學(xué)計劃或活動時都以小組為單位而不是個人為單位進(jìn)行。

四 總結(jié)

對小組長的培養(yǎng)能有效地帶動其他學(xué)生主動性地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生思想品德、行為習(xí)慣的改善，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，能在一定程度上提高課堂教學(xué)效果。得力的小組長是老師的小助手和代言人，是一組之魂。實踐告訴我們，選出成績好、責(zé)任心強、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要，對于農(nóng)村學(xué)校尤其如此。最后，學(xué)生工作始終是人心工作，要開展有效地合作學(xué)習(xí)，還需要一個長期的不斷探索的實踐過程，且行且總結(jié)。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕