淺談如何做好輔導員工作

【摘 要】輔導員，是高校思想政治教育的骨干力量，是教師隊伍的重要組成部分。本文從班級建設、關愛學生、關愛班干部三個方面，探索如何做好輔導員工作。

【關鍵詞】輔導員 思想政治 教育

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）24-0152-02

蘇聯教育者馬卡連克說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育?！弊鳛楦咝］o導員，該如何引導學生成長？愛，是最根本的手段。輔導員對學生的愛，是做好班級各項工作的重要條件之一。這種愛，不是溺愛，不是寵愛，不是濫愛，而是一種有目的的、有原則的、引導學生成長成才的愛，是一種深沉的博愛。

一 打造班級家庭之愛

初入大學校門的學生，剛剛經歷過高考。一個奮斗目標畫上了句號，新的奮斗目標尚未確立。在這人生的關鍵轉折點，很多同學的心態是很復雜的，或迷茫，或沮喪，或失意，或如釋重負，或是對不可知未來的恐懼。輔導員要將班級視作一個小家庭，帶領新生度過這個人生的關鍵轉折期，使新生以最短的時間、最快的速度、最佳的狀態，融入到新的大學生活中去。這項工作，從新生入學起就應著手實施。開頭工作抓好，后面的工作往往事半功倍。開頭工作沒做好，后面的工作將事倍功半。

1.以人文氣息打造班集體

第一，相識才能相知。迎新時輔導員就應有意識地去了解報到學生的情況。在第一次新生班會上，除了學習校級校規外，輔導員應介紹班級成員組成情況。此舉既能增加同學們彼此之間的了解，又有助于緩解大學生初入大學的緊張情緒與孤獨感。

第二，以活動來增強班級凝聚力。一個班級有沒有凝聚力，首先要看有沒有團隊精神。團隊精神從哪兒來？集體活動。比如軍訓期間，在班級上組織迎教官儀式；課余時間，組織體育競賽；節假日舉行聯誼晚會等等，都是不錯的主意。小活動大作用，這些活動，能夠讓學生更迅速地進入到班級角色中去，且簡便易操作，同時也為90后的大學生所喜愛，對于打造班級團隊精神和增強班級凝聚力，發揮著重要的作用。

第三，教室墻壁文化彰顯特色。班級四壁文化，體現著一個班級的精神風貌。在墻壁文化上，以學生為本，交由學生去設計?！包h團建”等規定內容做到位，“留言墻”等自選內容要做好。在自我動手設計裝扮教室的過程中，學生能夠感受到勞動的快樂，也會自覺地去維護自己的勞動成果。事實證明，如果輔導員將班級看作一個大家庭，把學生視為家里的孩子們，就更容易被學生所接納，有利于與學生溝通，有利于融入到學生中去。大學生是有思想的，是有自身分析判斷能力的，輔導員對他們的愛，對班級的愛，他們能感受得到。這種愛，不需要太多的語言去表達，只需要輔導員有意識地去引導學生，組織些小小的活動，便能強化學生們的家庭感，進而增強他們的責任感與榮譽感。

第四，激勵學生刻苦求知，綜合發展。大學生因為家庭背景不同，成長環境不同，心態上也存在著微妙的差異。自視高人一等者有，妄自菲薄者也有。輔導員應有意識地去引導學生正確對待家庭出身，端正面向未來的成長態度。這種引導對出身貧寒的學生相當重要。無論家庭出身如何，無論曾經學業成績如何，進了大學校門，所有同學都在同一起跑線上。志存高遠，有目標有計劃地去實現理想，才是最重要的。

此外，輔導員平時要注意搜集勵志故事去激勵學生刻苦求知，自強自立；同時也要強調不應死讀書，要全方位發展，做充滿朝氣富有才華的現代大學生。

2.以班規為抓手，引領班級管理

沒有規矩不成方圓。新班集體組建后，輔導員要及時成立班委會和團支部，同時結合班級實際制訂相關的班級規章制度，比如紀律制度、班費使用制度、請銷假制度，等等。以班規為抓手，引領班級管理。

第一，抓學生出勤切忌“一刀切”。良好的出勤率是任課教師上課的重要保證。輔導員要協助紀律委員抓好出勤。對于經常遲到或曠課學生，忌不由分說就劈頭蓋臉一通訓斥。要詢問其原因，看是否存在特殊情況，要從學生角度出發去思考問題，溫和談心往往比嚴詞厲斥更易被學生所受，更易達到教育的效果。另外，對于無故缺勤的同學，輔導員要第一時間聯系缺勤學生，掌握學生動態，將突發事件發生概率降到最低點。

第二，保持良好的教室環境。教室干凈整潔，才能保證教師有個良好的授課環境，保證學生們有舒適的學習環境。輔導員要協助勞動委員，嚴格值日制度，不定期檢查教室衛生，尤其是教室死角、清掃用具擺放、垃圾桶內是否有垃圾等。此外，任課教師在課堂上講課，大學生坐在下面慢條斯理地吃早點、吃零嘴，這既是對授課教師的不尊重，也是對大學課堂的不尊重，更有損食者自愛的形象。作為輔導員，應重視食物進課堂問題，不能讓高校的教室像食堂一樣飄蕩著各種各樣的食物味道。

二 給予學生父母之愛

大學生離開家鄉異地求學，在學習中與生活中，難免會遇到這樣那樣的問題。這時候，父母不在身邊，輔導員就是他們的主心骨。作為輔導員，要盡力去關愛學生，去幫助學生。

1.節日期間送溫暖

例如某輔導員，每次中秋前夕都組織班干，購買月餅和水果，保證班上每位同學都有兩個月餅和一個水果，并組織中秋聯歡晚會。逢端午節則組織班長和生活委員給每位同學發粽子和雞蛋，并組織小小的班級粽子節，一蛋一棕總關情。在熱鬧的節日氣氛中讓學生暖心，讓家長放心。

2.班級大事共進退

輔導員不能高高在上，要接地氣。絕不能做發號施令者，而要做身先士卒者。要與學生共同努力完成各項工作。身正，不令則行。無所事事卻指手畫腳的輔導員最易招致學生厭煩，當輔導員與學生同甘共苦，共同完成上級布置的急難險重工作時，此種教育無聲勝有聲，能極大增強學生的責任心與使命感。

3.安全警鐘時常敲

安全問題、學習問題、生活問題、違紀違規問題，等等，輔導員一旦察覺有異樣，應立即召開班會警示教育，問題常講，警鐘長鳴。留心搜集信息，隨時給學生們敲警鐘。在班上設立安防宣傳欄，發現尤其是學校所在地安全方面的新聞時要及時在班上宣讀并放在安防欄里供大家課余閱讀。只要適合拿來教育學生的素材，輔導員應隨時知道隨時講。

4.生活瑣事要留心

大學生已經是成年人了，他們思想活躍，心思細膩。但因人生閱歷和認知水平所限，有時思想會劍走偏鋒。在這種情況下，輔導員了解學生需求，要及時給予幫助，正確地去引導學生。輔導員要善待學生的每條短信、每條留言、每個電話，為學生保密，絕不能把學生的心事，拿來當茶余飯后的談資。入學不久，有一位同學上課狀態不佳，心事重重。輔導員經了解得知，該生母親因病去世，四個姐妹讀書，家中經濟極端困難。通過談心及與家長溝通，該生打消了退學打工的想法，并通過競選連任兩屆班干，同時獲得多個個人獎項，獎項范圍涵蓋班級、系級、校級、市州級、省級。這些小事，都要靠輔導員在平時的工作中細心留意，提高敏感度，通過班級巡查、查寢、班級群消息等，多渠道地了解班級動態，了解學生動態。察覺有問題，就立即著手解決，不讓事態擴大化。輔導員熱愛學生，真誠地去幫助學生，大多數同學都會理解老師的苦心，心甘情愿地接受輔導員的教誨，按輔導員指引的方向去走。

三 給予班干戰友之愛

班干部，是輔導員強有力的左膀右臂。班級工作是否做得好，班干部發揮著不可小覷的作用。輔導員與班干之間，既是師生關系，也是戰友關系。

1.選好班干部

學生工作繁冗，事務性工作多，由輔導員事事親力親為很不現實。要以做好班級工作為出發點，選好班干部。同時要注意對班干部的培養。工作能力強的班干部，能夠真正做到大學生“自我服務、自我管理、自我教育”。

2.扶助班干部成長

一是幫助班干部理清工作思路。有些班干部不明確自身職責，工作無從下手。這時候，輔導員就要幫助班干部分析崗位職責，提供工作建議，打開工作突破點，幫助班干部提升工作能力。二是協調扶持班干部工作。對合理合情的工作要盡可能提供幫助與方便。

3.協調班干部關系

班級就是一個小社會，班干團干起帶頭作用。有時候班級工作急、難、重，無法又好又快完成，班干團干之間難免互相抱怨。對班干部因工作中產生的小摩擦要客觀地去分析，及時協調解決，不能因個人喜好而偏袒某個班干部，更不能煽風點火激化班干部之間的矛盾，使班委團委出現裂痕。當輔導員給學生以真摯的愛，才會給學生以親近感、信任感、期望感。當學生對輔導員產生依戀心理，向輔導員敞開內心世界，輔導員的德育工作才能收到良好的效果。來自輔導員的愛，可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。輔導員是可敬可親的，既是學生學業上的導師，又是學生生活中的父母，更是學生成長中的朋友。作為輔導員，要用自己的愛心去感化學生，寓理于情、情理結合，才會產生共鳴效應，從而收到較好的德育效果。

〔責任編輯：龐遠燕〕