引導自主學習 促進健康成長

【摘 要】初中政治中的思想品德教育是幫助學生建立道德體系，樹立正確世界觀、人生觀的重要課程，教師應重視思想品德教學并在課堂上激發學生自主學習的能力，讓學生能在未來的生活中形成不斷學習和自我修正的能力。教師在思想品德教學中應探索利用各種手段培養學生自主學習的能力，讓學生從自身內在出發，形成主動思考、解決問題的能力，促進學生健康成長。

【關鍵詞】初中政治 思想品德 教育 自主學習 健康成長

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0091-02

初中政治中的思想品德教學是學生進一步確立基礎的世界觀、人生觀的教育，對學生良好品德修養的形成有著關鍵作用。在初中政治思想品德教學中，教師要格外注意培養學生自主學習的能力，幫助學生形成主動學習、積極探索的良好行為習慣。

一 自主學習的內涵和特點

自主學習是學生提高自身學習能力、養成終身學習習慣的重要手段。簡單來說，自主學習就是在學習過程中主動運用計算、分析、思考、探索、實踐、質疑等方法來進行學習。在自主學習的過程中，教師在教學中的作用為引導作用，學生成為教學活動中的主體。當前的教育教學活動，并不是完全否認傳統學習方法，但是倡導傳統學習方法和自主學習方法相結合，倡導教師注意在教學中引入新的教學方式，激發學生的自主學習能力。

自主學習的特點體現為“自立”“自為”和“自律”三個方面，自立指的是學生自我獨立的表現和欲望，通過自立的心理特征，學生可以達成自我學習的基礎；自為是指學生能夠將學習本身納入到自己的生活體系中，成為生活的一部分，在自我探索、自我選擇、自我建構和自我創造中生成認識和體驗；自律是學生對自己學習行為的規范和約束，有了自律才能真正實現自主學習。

二 自主學習在初中政治思品課中的重要意義

培養學生自主學習能力是我國《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出的要求，其中指出要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械的自主學習、學與教的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。其意義主要在于：

第一，鍛煉學生的思考能力，形成獨立完善的人格。自主學習的習慣能夠讓學生形成獨立思考的意識，思想品德課對學生自身綜合素質的提升有推動作用。

第二，在思考中形成主動創新的能力。中學生正處于大腦開發最活躍的階段，在思想品德課上的獨立思考能夠讓學生逐漸形成主動創新的能力，保持對事物的新鮮體驗，形成較強的思考和實踐上的創新能力。

第三，學會學習和時間管理，形成良好的學習習慣。自主學習能力的形成能夠讓學生自主管理自己的學習時間，在時間安排和利用上形成更高的效率。

第四，形成良好的品德，為將來的人生道路提供正確的導向。思想品德課最根本的宗旨還是讓中學生形成基本的正確的道德觀念和行為，而自主學習能力的形成，能讓學生在離開校園后，依然可以繼續保持正確的人生方向。

三 當前初中政治思品課現狀和問題

當前我國的教育還處在素質教育的初期階段，思想品德課并不是九年義務教育中的文化課主課，每周的課時也并不多，有不少學校和教師以及家長認為思想品德課只是一門輔助課程，并不能對學生的升學起到實質作用，尤其在初中，學生們面對初中升高中的壓力，而思想品德課更是顯得無足輕重。而在思想品德課上，也不乏老師照本宣科的現象，在課堂上難以形成互動氛圍，學生對思想品德課缺乏興趣，在思想品德方面的學習更沒有主動性。

四 如何在初中政治思品課教學中激發學生自主學習

針對當前初中政治思想品德課中的一些問題，筆者結合自己的工作經驗和探索出的教學體系，對激發學生自主學習方面的教學有一些感受和想法，希望能夠提升初中政治思想品德課的教學質量，對學生予以更多的關注，在學生自主學習方面有更大的空間。

1.教師應重視初中政治思想品德課在學生認知體系中的作用，端正教學態度，認真備課

初中政治思想品德課的內容涉及了廣泛的國情內容以及實際社會熱點的討論，還有學習、生活、社會各方面貼近學生年齡特點的思想品德理論的學習，以及某些問題的解決方法，從更深的層次拓展學生的思想境界，這些都從理論和實際上指導了學生日常的學習和生活，以更加積極正面的態度來認清世界，教育學生成為一個了解國情、講誠信、負責任又積極樂觀的人，為學生進入高中學習政治課打下了基礎。教師的備課和教學態度明顯影響著上課的教學質量和教學效果，尤其是教學設計方面是否用心規劃決定著思想品德課能否以更立體、豐富的形式展開。如在學習民族美德一課中，指出艱苦奮斗是我國的民族美德和光榮傳統，如果只是照本宣科的內容只能讓學生昏昏欲睡，而真正有經驗的教師在教學這一環節時要提前設計情景讓學生融入其內，在相應的故事手段中，讓學生認識到艱苦樸素的具體含義是什么，為什么要艱苦奮斗。

2.借助多媒體等手段，激發學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師，一般而言，當學生對思想品德課真正產生興趣時，其就具備了自主學習的初步條件。思想品德課是一門學習相對輕松的課程，主要需要的是學生的理解力。在當前的教學中，最快捷地提高學生學習興趣的方式就是采用新型的多媒體教學的手段，利用更豐富的視聽語言來加深學生的理解。如在學習希望人生這一章時，涉及了對理想的理解和追求。為了讓學生對理想形成更為深刻的認識，可以在多媒體課件中加入關于人生夢想或人生理想的電影片段或者是歌曲，伊朗電影《小鞋子》是比較適合初中學生觀摩的電影，其中人物的夢想只是一雙鞋子，這個夢想源于小兄妹內心深處對愛的呵護。這部電影片段的剪輯加入能夠讓學生更深地體會人生的希望在何處，以及究竟理想和希望的動力源于何處。在借助多媒體的手段中，教師還應該鼓勵學生們主動思考問題。這樣的情境下，學生對思想品德課將會充滿期待，既調動了學生的所有感官，集中了學生的學習注意力，還提高了課程的學習興趣，為學生的進一步主動思考、主動學習提供了動力。

3.設置相應的活動課程及作業，讓學生在活動中學會自主學習

思想品德課的學習歸根結底還是需要學生將學到的內容運用到學習和生活中來指導自己的認識和行為。教師應當轉變思路，將理論和實踐活動教學相結合，避免單講理論知識的枯燥和抽象，讓學生在社會實踐活動中踐行學到的思想品德內容。如在責任一課中，學生對于責任的概念了解都比較抽象，這時，教師應該引導學生將責任的認識落實到自己的日常行為中，如要對自己負責是在學習和生活中不馬虎，說到做到，誠信也是負責的一方面，做值日要認真，考試不能作弊等等，這些簡單的小事都是負責的體現。同樣，個人作為社會的組成部分，也要對整個社會大環境負責。在學校內的實踐活動中，教師可以聯合開展思想品德實踐周，培養學生負責任的行為習慣，讓學生在實踐活動中樹立自主學習的態度。

4.結合熱點時事進行教學，利用課堂討論或辯論的方式活躍課堂氛圍

初中政治的思想品德課中出現了對我國國情的學習，學生在此方面的理解上可能并不是很容易，這時，可以結合一些社會熱點現象讓學生去關注新聞，比如布置作業——看《新聞聯播》，總結一周的新聞大事記，通過這樣的方法讓學生在了解新聞的同時，了解我國的基本國情和現狀，逐步養成關心國家大事的習慣。而某些現實熱點問題，如大型國際會議、社會踩踏事件、國家領土問題等等可以在課堂上進行討論，甚至還可以采用分組辯論的形式，激發學生主動思考的意識，培養學生主動思考、提出問題的能力。

初中政治思想品德課歸根結底是學生初中階段塑造與完善個人思想和行為的指導性課程，學校、教師和家長都應該認識到思想教育在一個學生成長關鍵時期的重要性。而培養學生自主學習是一個過程，實現學生在今后的思想品格的自我調整和完善是根本目的，讓學生形成主動思考并解決問題的能力，促進學生在思想品德的熏陶教育中健康成長。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕