初中語文教學中語言表達能力的培養

【摘 要】初中時代是培養學生表達能力的極佳時期，豐富語文教學，打造生動有趣、充滿活力的語文課堂，著力培養學生的語言表達能力，有助于提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】初中 語文教學 語言表達能力 培養

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0105-01

長期以來，初中語文課堂上的兩極分化現象較嚴重，尤其在一些處于典型的城鄉交界地帶的初中學校，學生水平參差不齊，學習習慣差別較大，課堂效果就可想而知了。新課程標準要求以人為本，關注每個學生的發展，要把傳統的灌輸式的課堂變成讓學生學會合作、學會思考、學會做人的參與性課堂。因此，作為一名教師要在教育過程中注重學生的語言表達能力的培養，這對學生以后的成長過程有著深遠的影響。

一 培養初中學生語言表達能力的重要性和緊迫性

語文是人類用來表達意思、交流思想的工具，口語表達能力是提高表達和交流效果的關鍵。從語言學習規律看，初中階段是學生學習口語表達的最佳時期，如果能在這一階段對他們進行一定的培養、規范，形成良好的口語表達習慣，對他們今后的成長、學習、工作都是極其有益的。然而，由于長期升學教育的影響，目前的初中語文教學往往以中考作為指揮棒，中考考什么教師教什么，中考怎么考教師就怎么教。平時按考題形式講課文，復習時按考題形式做練習，忽視了對學生語言表達能力的培養，導致許多學生不能把自己的思想和感情簡明、連貫、恰當地表達出來。條理不清，語不達意，根本談不上語調、語流、語速自然合度，大方得體。在全面實施素質教育的大環境下，初中語文對學生語文能力的新要求，要摒棄陳舊的語文教學意識，以新課標和理念為指導，形成與新課標精神相適應的教學，必須明確現代語文教學觀，突出語文學科的操作性、實踐性和實用性，著力培養和發展學生的口語表達能力，促進學生邏輯思維能力、人際交往能力、辨別是非的能力、創新求異的能力等語文綜合能力的全面提升。

二 培養初中學生語言表達能力的幾種途徑和方法

現代社會充滿了激烈的競爭，學生具有良好的語言表達能力是最為重要的。教師在教學中注重學生語言表達能力培養的方法很多，本人認為主要有下面幾種途徑：

1.教學中創設情境，設計練習以提升學生表達能力

人們常說“圖文并茂”，而在語言表達中應注重的則是“情文相宜”，也就是說語言只有在一個特定的情境中才有生命力。初中的各篇文章，無不是精選的名篇。精美的語言，對學生口語表達能力會起到示范作用。教師在上語文課時，要教會學生字詞，朗讀課文，要學生整體感知課文，在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，讓他們學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優美、精彩的語言，最終學會用自己的語言來表達事件、描述情感、論證問題。因此，教師在語文教學中，要密切結合文本情境，進行充分的渲染和鋪陳，讓學生設身處地，置身于文中的情境中去。

2.教學中創設良好氛圍，建立學生自信

一個哲人說得好：“誰擁有自信誰就成功了一半。”自信是學生成長過程中的精神核心，是促進學生充滿信心地去努力實踐自己的愿望和理想的動力。在我們身邊有很多學生缺乏信心，在集體場合中不敢在眾人面前大膽表現自己。這樣的一些行為，就會導致語言表達能力受到限制。針對這種情況，我進行了“今天我領讀”的活動，目的在于幫助學生鍛煉膽量，讓學生在眾人面前大聲地說，鍛煉學生的語言表達能力，通過這個活動，每位學生能在原有基礎上語言表達能力得以提高。從這個事例說明最大的信任、必要的指導、最低程度的幫助，是培養學生自信心的最佳方法。

3.教學中適當降低發問的梯度

培養學生的課堂語言表達能力是教師的一項長期工作，不能操之過急或期望太高，而應遵循教學規律循循善誘，注意把握他們的心理特點和激發他們的求知欲。教師在訓練學生課堂語言表達能力時，應根據不同類型的學生采用不同的方法，遇到難度較大的問題，可以分幾個層次發問，由淺到深。教師在備課時根據教學目標和本班的學生實際，認真設計問題，為學生架設達到預期目的的階梯。

4.教學中幫助學生積累詞匯和文句

語文課文中的成語、優美詞語有數千條，有的學生不善于積累，教師最重要的是引導他們理解詞語，積累詞匯量。我的做法是：（1）每學一篇課文，都要求學生自讀課文，圈畫優美詞句，在理解的基礎上摘抄積累詞匯。（2）咀嚼名篇，背誦詩文佳作，積累書面語言，每節閱讀課我都會讓學生讀、品、評名篇中的優美詞句，欣賞精彩片段，從而豐富學生的文學底蘊。（3）鼓勵學生多讀課外書，多做讀書筆記，擴大視野，加大語言“內存”。（4）引導學生體驗生活，感悟生活，積累一定的生活語言。

5.教學中教師自己也要成為一個善于表達的人

教師的語言表達能力的好壞，直接影響著學生的語言表達能力。為了培養學生的語言表達能力，上課時要做到用詞準確、條理清晰、語言精練，同時恰當運用眼神、表情、手勢等體態用語，讓學生在潛移默化中提高說話技巧。只有這樣，教師才能以自己的流暢準確的語言，以自己的精致課堂來引領學生的思維，推動學生語言表達能力的發展。

現代社會是一個信息社會，高頻率、快節奏，要求人們不僅要有廣博的知識，而且還要有善辯的口才。所以，我們語文老師一定要把握課內外一切機會去培養學生的語言表達能力。

參考文獻

[1]岑運強主編.語言學概論[M].北京：中國人民大學出版社，2004

[2]陳琦、劉儒德主編.當代教育心理學[M].北京：北京師范大學出版社，2007

〔責任編輯：龐遠燕〕