小學英語教學中的心理健康教育

【摘 要】在英語教學中，教師作為英語教學的組織者，應當采用適當的教學方式，根據學生的身心特點進行教學，不僅保證學生英語學習取得進步，也要使學生的心理健康發展。學生接受心理健康教育，不僅是學生好好學習的要求，也是學生健康成長的要求。因此，學生的心理健康教育應當得到充分重視。

【關鍵詞】小學英語 心理健康教育

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0122-01

學生是祖國的未來和希望，他們的健康成長有著重要意義。本文詳細地分析了小學英語教學中學生心理健康教育的現狀，以及如何加強學生的心理健康教育。

一 小學英語教學中的心理健康教育現狀

小學英語教學中，注重對學生英語基礎知識和技能的傳授，對于學生的心理健康教育重視不足。教師在英語教學中，由于教學時間有限，學生人數較多，很難觀察到每個學生的心理特點，難以進行有效的心理健康教育。同時，教師也很少關注學生的心理健康教育。教師對于心理健康教育的忽視，使教師沒有靈活地將心理健康教育與英語教學相結合，難以進行有效的心理健康教育。

二 小學英語教學中心理健康教育現狀的原因分析

1.傳統教育模式的影響

雖然現今進行了積極的英語課程改革，倡導素質教育，但傳統教育模式仍然對英語教學有著一定的影響。傳統教育模式以學生學業為重，將提升學習成績放在第一位，以成績作為評價學生的主要標準。因此，教師在英語教學中，更加注重學生對于英語知識的掌握和作業的完成，從而忽視了對學生進行心理健康教育的重要性。學生在傳統教育模式下，由于缺少心理健康教育，致使心理困惑難以得到有效解決。同時由于成績的重要性，學生學習壓力更大，不利于學生心理健康素質的提高。因此，傳統教育模式不利于學生的心理健康教育的開展。

2.教師教育能力不足

教師是小學英語教學的主導者，教師對于教學活動的組織直接關系著學生學習的好壞以及學生的心理健康水平。部分教師由于教育思想落后，認為英語應當以教授知識為主，從而忽視了對學生的心理健康教育。同時，一部分教師教學能力不足，難以有效地把心理健康教育融入英語教學中，致使學生難以接受到更好的心理健康教育。教師在教學過程中，沒有認真觀察學生在學習和生活中的問題和困惑，致使沒有及時地解決學生的問題，這同樣不利于學生的心理健康發展。因此，教師的教育能力不足致使心理健康教育沒有得到足夠的關注，制約了學生心理健康素質的提高。

三 在小學英語教學中進行有效的心理健康教育

1.教師積極關注學生

教師在英語教學中，擔負著傳道、授業、解惑者的角色，同時也擔負著朋友的角色，教師應當積極關注學生，走近學生，創設良好的師生關系。教師在英語教學課堂中，應當營造寬松和諧的課堂氛圍，同學生進行積極互動和交流，使學生以積極輕松的心態進行英語知識的學習，減少英語學習的心理負擔，促進學生心理健康水平的提高。教師在課下，也應當和學生多說話、多交流，聆聽學生的問題，解決學生的困惑。人生難免會有不如意，學生會有學習上的困難和生活中的煩惱。這時教師應當擔負起朋友的角色，引導學生說出自己的問題，開解學生的不良心態，積極幫助學生解決問題。教師的關注和開解會讓學生的煩惱隨之消散，有利于學生的心理健康發展。因此，教師為了對學生進行心理健康教育，應當關注學生、愛護學生。

2.教師培養學生對英語的興趣

學習興趣的培養能夠讓學生更加積極主動地學習，把學習當作一種樂趣和挑戰，而不是學習負擔和不得不完成的任務。因此，教師在小學英語教學中，應當以各種有效方式培養學生對英語的興趣，激發學生的主動性和能動性，自主學習英語，減輕心理壓力和負擔，促進學生心理素質的提高。教師可以將唱歌和英語教學相結合，培養學生學習英語的興趣。

3.教師尊重和肯定學生

教師的尊重和肯定，能夠讓學生更積極地投入到英語學習中，同時能夠激發學生的自信心，使學生以更好的心態面對學習和生活中的問題，有利于學生的心理健康發展。因此，教師在小學英語教學中，應當充分尊重和肯定學生，促進學生心理健康素質的提高。有的學生在英語學習中遇到難點和問題時，教師不能輕視和責罵學生，而應當尊重學生，同時積極幫助學生解決問題，肯定學生的學習能力。教師在英語教學中不能以成績作為評價學生的唯一標準，而應當以更客觀的方式看待學生，發現并贊揚每一個學生的優點，通過肯定學生促使學生的心理健康發展。因此，教師在小學英語教學中應當肯定和尊重學生，靈活進行心理健康教育，提高學生的心理健康水平。

四 總結

小學英語教學與素質教育相融合，要求學生全面發展，不僅要求學生掌握英語知識，也要求學生的心理健康有所保障。在英語教學中開展心理健康教育，不僅能夠促使學生更加積極地學習英語，同時也有利于學生的健康成長。因此，教師在小學英語教學中，應當積極關注學生，充分尊重和肯定學生，同時培養學生對英語學習的興趣，促使學生熱愛英語學習，獲得進步，提高學生的心理素質。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕