加強(qiáng)中學(xué)生法制教育之芻議

王旭國(guó)【摘""要】本文在重視發(fā)揮法制教育反面教材的功用方面做了實(shí)例闡釋，希望廣大教育者能在充分認(rèn)識(shí)青少年法制教育重大意義的同時(shí)，合理采用正面教育或反面教育手段，真正幫助學(xué)生形成良好的法制意識(shí)，構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)。

【關(guān)鍵詞】校園犯罪""警示性教育""反面教材

【中圖分類號(hào)】C913.5"""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）16-0150-02

一念之差鑄成大錯(cuò)，各種校園犯罪行為令人觸目驚心，為什么個(gè)別青春年少的學(xué)生竟然淪為如此乖戾、偏激、愚昧、卑劣、扭曲、沖動(dòng)、殘忍的人，寧可放棄美好的前途而成為校園犯罪的犧牲品。如何提高我們學(xué)生的法制意識(shí)、預(yù)防青少年犯罪是我們教育者應(yīng)著重思考的問題。如果我們?cè)缫稽c(diǎn)用有效的教育方式使學(xué)生們懂得如何知法、懂法、守法、用法，自覺遵守并親身實(shí)踐法律規(guī)范，徹底根除學(xué)生的犯罪思想，將學(xué)生犯罪的火苗壓滅在萌芽或未萌芽狀態(tài)，也許這些悲劇就不會(huì)發(fā)生。

一"校園犯罪的主要原因歸結(jié)起來主要有如下四點(diǎn)

1.學(xué)生意志力薄弱，易受外部因素的影響

處在青少年期的學(xué)生大多易急躁、激動(dòng)，貪圖享受、不思進(jìn)取，好感情用事、具有很強(qiáng)的叛逆心理，不善于控制自己、易受暗示、多盲從，具有較強(qiáng)的好奇心，抵制力較弱，對(duì)自己的行為不能做出正確的判斷，甚至明知違法仍故意犯罪。

2.家庭教育缺乏正確引導(dǎo)

家庭環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，如今的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，很多家長(zhǎng)給予了太多的寵愛，對(duì)于孩子的缺點(diǎn)、過失很少去糾正，甚至把這種糾正的責(zé)任完全寄托于學(xué)校的教育管理，長(zhǎng)此以往，就滋長(zhǎng)了孩子驕橫、任性等心理。有的家長(zhǎng)在對(duì)待孩子的錯(cuò)誤行為時(shí)采取“暴力制裁”，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理。還有的孩子自幼缺乏家人的照顧，甚至也有個(gè)別的孩子是單親家庭，因得不到家庭的溫暖呵護(hù)，逐漸形成了較為偏激的性格。

3.學(xué)校法制教育存在盲點(diǎn)

許多學(xué)校為了維護(hù)校園安全，預(yù)防青少年犯罪，把重點(diǎn)放在了“堵”字之上：如加派校園“警”力，多安裝幾個(gè)攝像頭，重新修訂校規(guī)校紀(jì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)24小時(shí)在校值班監(jiān)護(hù)，就連學(xué)生想請(qǐng)假外出買點(diǎn)日用品，都要經(jīng)過班主任、家長(zhǎng)等各方同意，然后再寫好請(qǐng)假條、批假條、出門條等方能外出，一遇到犯錯(cuò)的同學(xué)，什么科任老師、班主任、政教處、家長(zhǎng)等苦口婆心地教育，直到學(xué)生認(rèn)了錯(cuò)方才罷休，這些安全管理真可謂是做得“點(diǎn)滴不漏、毫無死角”。但是，這樣真的就做到了萬無一失了嗎？俗話說，“防民之口，甚于防川”，學(xué)生的法制教育光靠“堵”的手段自然可以發(fā)揮出一定的威懾力，但是還是有相當(dāng)一部分學(xué)生不懂法、不知如何用法，對(duì)“法”的認(rèn)識(shí)尚處于“朦朧”階段。學(xué)校難道不能變“堵”為“疏”，變“學(xué)生被動(dòng)守法”為“主動(dòng)知法用法”嗎？

在素質(zhì)教育的今天，“高考指揮棒”的作用仍然影響著辦學(xué)方向，素質(zhì)教育尚未真正落到實(shí)處，尤其是法制教育，有的學(xué)校未開展任何法制教育活動(dòng)，一味地用嚴(yán)厲的校規(guī)校紀(jì)去約束、制裁學(xué)生的各種校園行為。在部分校長(zhǎng)、班主任、教師的眼中，只要學(xué)習(xí)好便一切都好，若該生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，便自然而然地將之視為差生看待。而學(xué)校方面對(duì)差生的教育態(tài)度持盡量“挽救”態(tài)度，無非是多“嘮嘮嗑”“談?wù)勗挕保哉勚凶疃嗟脑掝}還是圍繞如何提高學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，只要不出什么事故便自以為教育得到了成功，很少去主動(dòng)關(guān)心這些孩子的真正思想動(dòng)態(tài)、生活需要、心理狀況，學(xué)生對(duì)“法”的概念還是處于朦朧認(rèn)識(shí)階段，當(dāng)然也不會(huì)有自覺守法的意識(shí)。

4.社會(huì)大環(huán)境存在犯罪“污染源”

一些孩子在閑暇時(shí)間會(huì)到社會(huì)上的游戲廳、歌舞廳、網(wǎng)吧等地方消遣，尤其是手機(jī)上網(wǎng)的普遍化也給學(xué)生的生活方式帶來了負(fù)面影響，學(xué)生們易從這些渠道獲得暴利、色情、拜金、享樂等不健康的內(nèi)容信息，受到消極因素的沖擊，致使原本易被“善誘”的心更加出現(xiàn)認(rèn)知偏差，很容易帶著僥幸脫罪的心理而突破道德和法律的底線。

二"加強(qiáng)學(xué)生法制教育，提升學(xué)生法律素養(yǎng)

學(xué)校是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)境之一，學(xué)生們的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過的。因此，學(xué)生法律素養(yǎng)的提升，主要是依靠學(xué)校的法制教育來實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的法制教育是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。

要提高法制教育的實(shí)效，必須丟掉那些枯燥、單調(diào)、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，必須使學(xué)生們?cè)诳山邮艿沫h(huán)境中潛移默化地實(shí)施。多年以來，我校學(xué)生從未發(fā)生違法犯罪案件，但這并不等于沒有學(xué)生違法犯罪的潛在危險(xiǎn)，法制教育一直是我們常抓不懈的工作主題。我校在法制教育的過程中，采取了各種教育途徑。實(shí)踐證明：利用反面教材，讓反面教材的驚雷在學(xué)生的心里炸響，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行警示教育不失為一種有效的做法。

法制教育的反面教材是指利用已發(fā)生的、讓人引以為戒的違法亂紀(jì)的事實(shí)案例，尤其是處在與我們學(xué)生相同年齡段的青少年的案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行警示性教育。切實(shí)幫助學(xué)生形成對(duì)法制的正確認(rèn)識(shí)，從而明辨是非、修身克己，堅(jiān)定走守法的道路。我們整理出一系列與學(xué)生們生活有著密切聯(lián)系的案例，將它們作為法制教育的資源，把枯燥的法律條文、苦口婆心的正面說教，轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的、令人警醒的反面教材，前車之鑒、后事之師，變廢為寶、化害為利，廣泛開展反面教育，使學(xué)生們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，促進(jìn)學(xué)生的法律認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，幫助學(xué)生自覺揚(yáng)“真善美”、棄“假惡丑”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，常修為人之德、常思犯罪之害、常懷律己之心，養(yǎng)成學(xué)法、懂法、用法、守法的良好習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，立志成為守法公民，成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才。

我們注意把法制教育生動(dòng)化、趣味化，充分利用“以案說法、以案解法、法案結(jié)合”反面教育的形式，通過具體的青少年犯罪案例詮釋法律，幫助學(xué)生懂得“什么是合法，什么是違法，違法了有什么后果”，恰當(dāng)?shù)刂v解反面教材給人的啟迪和意義，使學(xué)生看到因犯罪而必須付出的沉痛代價(jià)，懂得“法網(wǎng)恢恢、疏而不漏”的道理，使學(xué)生們不愿、不能、不敢踩法律高壓線。時(shí)時(shí)自制、自省、自警，增強(qiáng)學(xué)生在犯罪思想上的免疫力，使法制教育反面教材的作用得以充分發(fā)揮，成為正面教育的有益補(bǔ)充。

在進(jìn)行反面教材法制教育的過程中，我校通過法制講座、課堂滲透、觀看視頻、閱讀討論、模擬法庭現(xiàn)場(chǎng)演示、走近少年犯等活動(dòng)，將青少年犯罪的典型案例再現(xiàn)給廣大學(xué)生。例如，我校每年都組織學(xué)生觀看《少年犯懺悔錄》《與法同行》《青澀記憶》《網(wǎng)》《為了明天》等法制教育片。這些反面教材中列舉的都是活生生的事例，講述了青少年學(xué)生不小心誤入歧途、無法自拔、由純真無知走上違法犯罪道路的種種悲劇，描述了青少年學(xué)生犯罪的起因、過程、結(jié)果以及后來的心態(tài)。通過以案釋法，以啟發(fā)、交互的手法向?qū)W生普及和灌輸應(yīng)知應(yīng)會(huì)的法律常識(shí)，生動(dòng)直觀地宣傳《預(yù)防未成年人犯罪法》《未成年人保護(hù)法》《刑法》等法律，內(nèi)容生動(dòng)形象，貼近實(shí)際，具有強(qiáng)烈的震撼力和說服力。

學(xué)校還特邀監(jiān)獄的勞改人員現(xiàn)身說教，與廣大學(xué)生“零距離”接觸進(jìn)行教育。這些勞改人員用充滿悔恨和淚水的語言，向?qū)W生們細(xì)說著他們的犯罪經(jīng)歷，真情坦露犯人的內(nèi)心世界。他們用切身的經(jīng)歷和感悟?yàn)閷W(xué)生們敲響了警鐘，告訴我們?nèi)绾螌W(xué)法、懂法、用法，如何自覺遠(yuǎn)離犯罪，如何懂得走好自己的人生之路。在座談會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，許多學(xué)生為之動(dòng)容、為之可惜、為之流淚。

我校應(yīng)用于學(xué)生法制教育的反面教材均經(jīng)過教師精心地挑選編排，選擇具有典型性、代表性的案例，充分考慮到貼近學(xué)生生活、易被學(xué)生接受的原則，深入淺出地解讀與學(xué)生密切相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)。這種利用反面教材進(jìn)行法制教育的形式深受學(xué)生歡迎，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使看似枯燥無味的法律條文在潛移默化中讓學(xué)生入心入腦，學(xué)生在感悟“法就在我們身邊”的過程中從中受到良好的法制教育，達(dá)到刻骨銘心的影響效果。

有位同學(xué)在作文中這樣寫道，“那天，我們看了法制教育片，我的心情久久不能平靜。片中有很多青少年犯罪的事。他們雖然受到了法律的制裁，但他們丟掉的不僅僅是美好前途，更傷害了關(guān)心自己的父母、親人和老師，對(duì)社會(huì)也產(chǎn)生了不好的影響。我真為他們感到惋惜。法律無處不在，遵守它，它就會(huì)保護(hù)你;違法它，它就會(huì)懲罰你。所以，從現(xiàn)在開始，我要認(rèn)真學(xué)法、守法，從我身邊的小事做起。我們要遠(yuǎn)離犯罪，對(duì)前途充滿向往，正確規(guī)劃自己的人生?！?/p>

總之，學(xué)校加強(qiáng)法制教育不僅關(guān)系到學(xué)校的健康發(fā)展，也關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和諧，落實(shí)法制教育任重道遠(yuǎn)。作為教育者，我們應(yīng)研究新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)，必須把握有效預(yù)防校園犯罪的最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行預(yù)防和矯正，在堅(jiān)持正面教育的同時(shí)不要忽視了反面教材的巨大功用，努力實(shí)踐學(xué)校法制教育的有效途徑和方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)法、自覺守法、善于用法、勇于護(hù)法的思想觀念和行為習(xí)慣，營(yíng)造良好的法制教育校園環(huán)境，將法制教育工作落到實(shí)處，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、價(jià)值觀、愛情觀、金錢觀、公德觀，引導(dǎo)他們走上光明的人生之路！

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕