2014年12月四級(jí)聽力真題點(diǎn)評(píng)

2014年12月20日是個(gè)冰火兩重天的日子。上午參加四級(jí)考試的考生普遍認(rèn)為本次四級(jí)試題難度低于同年6月的四級(jí)考試，真可謂祥云飄過，一團(tuán)和氣。但是下午的六級(jí)試題則劍走偏鋒，令考生疲于應(yīng)付之余感嘆“也是醉了”。就四級(jí)聽力部分來說，題目內(nèi)容不乏新穎之處，但難度系數(shù)不是很高，命題思路與往年趨同。下面我們以2014年12月的四級(jí)聽力真題為例，按題型來進(jìn)行分析講解。

Section A 對(duì)話題

Section A部分主要包括八段短對(duì)話和兩段長對(duì)話。首先，我們來看短對(duì)話的命題特點(diǎn)和答題技巧。

在本次四級(jí)聽力的Section A中，短對(duì)話依然保持了“在有限錄音長度中考查言外之意”的命題特點(diǎn)。這里的“言外之意”主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：語氣暗示、習(xí)慣用語、迂回表達(dá)。

1. 語氣暗示

聽力與閱讀理解等其他考試題型的最大差別就在于其解題的突破點(diǎn)不局限于對(duì)詞句的理解，考生還可以通過錄音中說話人的語氣揣摩說話人的表達(dá)意圖。有時(shí)候錄音中提到的詞句無法直接從字面理解，但輔以語氣提供的線索，難點(diǎn)便會(huì)迎刃而解。

例1：W： When was the last time you dusted the apartment？

M： When was the last time my mother came over？

Q： What does the man imply？

分析：在這段對(duì)話中，考生要注意女士話中的dust是動(dòng)詞用法，表示“打掃，除塵”。這句話的大意為：“你上次打掃公寓是什么時(shí)候？”男士的回答用的是問句，且沒有任何一個(gè)字與“打掃”有關(guān)：“我媽上次來看我是幾時(shí)？”但可從其說話的語氣中體會(huì)出這句話的言外之意是“自從我媽上次來打掃之后就沒再打掃過”。可以想象這位男士的住所一定很臟。

事實(shí)上，像這樣用看似答非所問的句子來回答對(duì)方的提問在美式口語中非常常見，大家平時(shí)看美劇時(shí)可以留意一下。比如在美劇《越獄》（Prison Break）中，男主角Michael Scofield曾問一個(gè)囚犯是否愿意加入他們的越獄密謀，那個(gè)渴望自由的囚犯對(duì)這個(gè)邀請(qǐng)的回答是：“Is my mom a woman？”這句話可以理解為：“這還用問？”總之，考生要學(xué)會(huì)根據(jù)回答者的說話語氣體會(huì)其話語的意思。

2. 習(xí)慣用語

習(xí)慣用語是英語中約定俗成的固定搭配詞組或短語，具有表達(dá)效果生動(dòng)的特點(diǎn)。考生平時(shí)應(yīng)多積累一些固定搭配和習(xí)慣表達(dá)，并達(dá)到熟練運(yùn)用的程度，這樣做題時(shí)，一聽到錄音中有這類表達(dá)就能知道其是什么意思。

例2：M： Laura， it seems that you are up to your neck in work. How come you’ve been so busy？

W： Miss Smith has asked for sick leave， and I have to take over her work for a couple of days.

Q： What do we learn about the woman？

分析：在這段對(duì)話中，男士所說的話中出現(xiàn)了一個(gè)習(xí)慣用語：be up to one’s neck in sth./doing sth. （做……忙得透不過氣來）。考生們不妨順著其字面意思聯(lián)想：要處理的事情堆積如山，直抵你的喉嚨，令你透不過氣來。也許有些考生會(huì)問：“我沒接觸過這個(gè)習(xí)慣用語，在考試時(shí)來不及做這樣的聯(lián)想，我就是聽不懂，該怎么辦？”這里筆者要提醒考生，四級(jí)聽力題的命題特點(diǎn)之一是錄音中凡出現(xiàn)生僻詞或難以理解的習(xí)慣用語，之后出現(xiàn)的句子中通常會(huì)有說明或暗示。在本段對(duì)話中，起到暗示作用的就是女士隨后說的話，大意是“Ms. Smith請(qǐng)了病假，我不得不在接下來幾天中把她的活兒也做了”。可見，本段對(duì)話主要說的是“女士非常忙，有許多工作要做”。

3. 迂回表達(dá)

迂回表達(dá)指沒有用直接的語言信息說出要表達(dá)的意思，而是采用形象化描述的方法生動(dòng)地表達(dá)某種感情色彩。這就需要考生有耐心，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。

例3：W： I am absolutely going nowhere about these statistics.

M： How about going through them with you？

Q： What does the man mean？

分析：在這段對(duì)話中，當(dāng)女士說“I’m going nowhere about ...”時(shí)，她的意思就相當(dāng)于漢語口語中的“對(duì)……完全沒方向”，其實(shí)就是指“不明白，不理解”。要表達(dá)這個(gè)意思，直接說一句“I don’t know about ...”就行，但命題者有意設(shè)計(jì)了迂回的表達(dá)。往年四級(jí)聽力考試中，曾用“I don’t have the foggiest idea”這樣的句子來表達(dá)這個(gè)意思。Foggy源自表示“霧”的名詞fog，是形容詞，意為“模糊的”。

同屬于Section A部分的長對(duì)話在命題特點(diǎn)上與短對(duì)話類似，但是由于長對(duì)話篇幅加長，考生在聽錄音時(shí)需要具備定位答案信息的能力。一般來說，長對(duì)話中兩個(gè)說話人有清晰的分工，一人提問，另一人回答，多個(gè)問答回合串聯(lián)起來就成為長對(duì)話。每個(gè)對(duì)話回合的提問部分也暗示了下面可能考查的題目，比如2014年12月真題有一篇長對(duì)話，其中的一個(gè)對(duì)話回合討論的是“有哪些報(bào)紙會(huì)買女士寫的文章”。

M： What kind of newspapers buy them？

W： The papers that carry a lot of foreign news. They usually appear in the big Sunday edition where they need a lot of background stories to help fill up the space between the ads.

下面有一道題這樣提問：“Where do the woman’s articles usually appear？”把這道題目與對(duì)話中男士向女士所提的問題進(jìn)行對(duì)比，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)問題都涉及“女士寫的文章刊登在哪里”。所以，我們把答案信息定位在女士的回答中，得出正確答案“In newspapers’ Sunday editions”。因此，每聽到對(duì)話中出現(xiàn)新問題，考生就要把思路移向下一題，并且按照接下來在錄音中聽到的回答選擇與題目吻合的選項(xiàng)。總之，錄音中的提問暗示此處出現(xiàn)的可能是一道新題目，錄音中的回答往往是考題答案所在。

Section B 短文理解

Section B部分的短文理解的答題難點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩方面：一是聽力材料篇幅長，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，考生記不過來;二是錄音內(nèi)容較多，不好定位答案區(qū)域。在這里，筆者要提醒各位考生：短文理解不需要考生聽懂錄音材料的所有內(nèi)容。在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)考生們往往要把一篇短文的每個(gè)詞句都理解了，達(dá)到類似聽短對(duì)話的那種程度，做題時(shí)才會(huì)覺得心里有底。能做到這一點(diǎn)的考生并不多，所以很多考生在聽短文錄音時(shí)往往會(huì)惴惴不安。但事實(shí)上，四級(jí)聽力短文理解的文章中只有個(gè)別句子蘊(yùn)含答案，考生要做的是掌握主旨，忽略細(xì)節(jié)。

首先，我們來談?wù)勅绾握莆罩髦肌Ｋ募?jí)聽力短文理解的聽力材料通常為“總—分”結(jié)構(gòu)，即錄音材料的開頭幾句是主旨。例如本次四級(jí)聽力真題中有一篇短文是這么開篇的：“Scientists understand how twins are born. Now， though， they are trying to explain how being half of a biological pair influences a twin’s identity.”相信絕大部分考生都能在這句話中聽到至少兩個(gè)詞——scientist和twins，由此可判斷本題主旨是“關(guān)于雙胞胎的科學(xué)研究”。如果考生能再聽懂第三個(gè)詞identity，那答題正確率就更高了。這個(gè)詞告訴我們，“關(guān)于雙胞胎的科學(xué)研究”將主要指向“個(gè)性”方面。除此以外，這句話中剩下的詞句，例如biological pair （生物配對(duì)），都是可聽可不聽的。

錄音材料的開頭幾句之所以重要，還因?yàn)槎涛睦斫獬ａ槍?duì)主旨句出題，即開頭幾句常常含有答案。例如本次四級(jí)聽力的第16題這樣提問：“What are scientists trying to explain according to the passage？”那么考生只要在選項(xiàng)中找identity或其他表示“個(gè)性”的同/近義詞即可。

由此又引出一個(gè)百試不爽的答案信息定位技巧：順序原則，即試卷上的題目出現(xiàn)的先后順序與錄音中答案出現(xiàn)的先后順序一一對(duì)應(yīng)。我們剛提到的第16題是這篇短文理解的第一題，所以其答案出現(xiàn)在錄音開頭，而最后一題的答案往往會(huì)出現(xiàn)在錄音結(jié)尾。

說到忽略細(xì)節(jié)，如果考生聽一下那篇涉及雙胞胎文章的完整錄音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)identical twins （同卵雙胞胎）這個(gè)詞組竟出現(xiàn)了五次。顯然，這個(gè)反復(fù)被提到的詞組十分重要，而考生如果無法完整聽懂這個(gè)詞組說的是什么，就可以只抓住twins這個(gè)詞，identical是可以忽略的部分。鑒于聽力錄音有稍縱即逝的特點(diǎn)，聽力的短文理解不會(huì)出現(xiàn)仔細(xì)閱讀中那樣的“釋義題”，即問考生文章中某一個(gè)生僻詞（如identical twins）可以用選項(xiàng)中的哪一項(xiàng)來解釋。聽力題的考點(diǎn)通常是比較籠統(tǒng)、粗線條的，所以有些細(xì)節(jié)是可以忽略的。考生如果沒有聽懂某個(gè)詞的話，也不要亂了陣腳，用所能理解的內(nèi)容去解題即可。

Section C 單詞及詞組聽寫

最后，我們?cè)賮碚務(wù)凷ection C部分的聽寫題。同之前討論的短文理解一樣，聽寫題的文章也呈“總—分”結(jié)構(gòu)，且細(xì)心的考生會(huì)發(fā)現(xiàn)：看遍歷年聽寫題真題，其首句都不會(huì)出現(xiàn)空格。命題者有意把主旨句完整保留在試卷上，相當(dāng)于留下了重要的線索，就等考生去發(fā)現(xiàn)。考生應(yīng)利用正式播放考題錄音前宣讀Directions的時(shí)間把段首句讀一遍。

宣讀Directions一般有30秒時(shí)間。在這段時(shí)間內(nèi)，考生除了看首句掌握大意，還可以看每兩個(gè)空格之間間隔內(nèi)容的篇幅。如果前后兩空間隔內(nèi)容較多，則說明做筆記的時(shí)間較寬裕，這類題目一般不易失分;反之，如果有兩個(gè)空格彼此挨得很近，考生在聽錄音時(shí)就要特別小心，因?yàn)楹苋菀滓蜃龉P記的時(shí)間緊迫而顧此失彼。除了看間隔篇幅外，如果還有多余時(shí)間，考生可以看空格前后的單詞，據(jù)其推測空格處所填內(nèi)容的詞性、時(shí)態(tài)、語態(tài)等。

對(duì)于2013年12月起新增的詞組考點(diǎn)，絕大多數(shù)題目考查的是“動(dòng)詞+介詞”搭配。例如本次四級(jí)聽力真題考到的詞組有put forward （提出建議、忠告等）、live with （接受，容忍）、focus on （聚焦于，關(guān)注于），建議考生在背單詞時(shí)特別注意動(dòng)介搭配的詞組。另外，詞組考點(diǎn)不會(huì)超過整個(gè)聽寫題40%的分值，即每次考試最多有四個(gè)空格填詞組，其他都填單詞，且每個(gè)詞組空格最多包含四個(gè)單詞。