《保護我們共同的家園》一節的教學設計

摘 要：環境教育是以培養學生環境保護的可持續發展意識和社會責任感、鼓勵學生積極參與改善環境、自覺養成和選擇綠色行為為目標的終生教育。在教授《保護我們共同的家園》一節時，充分滲透環境教育的理念，探索環境教育學科滲透的方法。

關鍵詞：環境教育； 學科滲透； 教學設計

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）01-027-002

1.教材分析

本節是人教版高中生物必修模塊的最后一節。本節內容理論知識不多，但也有提綱掣領、拓寬提高學生視野的重要內容。本節主要關注全球生態環境問題，保護生物多樣性和人們需要樹立可持續發展觀這三個問題。教材首先較簡略的介紹了全球性生態環境問題的種類，然后對“生物多樣性”重點進行討論，旨在引導學生重點理解生物多樣性的重要價值。最后通過實例介紹了保護生物多樣性的措施，并引導學生思考可持續發展的思想含義和意義。

本節的教學設計旨在滲透對學生情感態度價值觀的教育，通過學生自主搜集資料并展示的方式，體驗全球性環境問題的嚴峻形勢。

2.教學目標

2.1知識目標

（1）舉例說出全球性生態環境問題。（2）簡述生物多樣性的含義和價值。（3）舉例說出生物多樣性保護的措施和意義。

2.2能力目標

（1）分析全球性生態環境惡化的有關資料；（2）舉例說明我國利用生物技術保護生物多樣性的進展。

2.3情感態度和價值觀

關注生態倫理道德，形成環境保護需要從我做起的意識，從身邊小事做起，確立可持續發展的觀念。

3.教學重點和難點

教學重點：生物多樣性保護的意義和措施；教學難點：生物多樣性的價值辨別。

4.教學準備

布置不同學習小組不同的任務。部分組搜集“生物多樣性的價值”的資料，其他組搜集“我國保護生物多樣性的進展”，小組間合作將兩個話題資料匯總并制作課件，各組派一名代表作匯報。

5.教學過程

5.1創設情境，引入新課

導入：上節課我們學習了人口增長對生態環境的影響，請同學們說說人口增長給我們當地生態環境帶來了哪些影響？

過渡：教師展示印尼海嘯組圖及相關數據、近些年來我國旱災及洪澇災害視頻、各地雪災和極端氣候現象資料。

提問：看了這些資料后你有何感想？大自然對人類的這些報復行為，與我們日常生活中的生活習慣有關嗎？

學生討論，交流；教師總結。

5.2關注全球性生態環境問題

過渡：環境問題有很多類型，今天我們來關注全球性生態環境問題。

聯系舊知：生物圈的概念及物質循環的特點。

講授：全球性生態環境是在生物圈的高度來考慮的問題，涉及的范圍較大，包括以下方面：全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨、土地荒漠化、海洋污染、生物多樣性等。

討論：教師展示全球性生態問題相關圖片資料，并組織學生討論書本中的兩個問題：1這些環境問題影響你的生活了嗎？2你平時的行為是否影響到這些環境問題？學生針對提出的問題，聯系實際生活分小組討論。各小組選派代表陳述觀點。

5.3保護生物多樣性

過渡：作為全球性生態環境問題之一的生物多樣性銳減，近年來廣受關注，我國的白鰭豚、華南虎等就是典型的例子。

情境創設：播放視頻：《最后的白鰭豚——淇淇》片段，使學生對生物多樣性銳減有直觀認識。

提問：生物多樣性包括哪三個層次的內容？

學生回憶，回答：基因多樣性，物種多樣性和生態系統多樣性。

講授：生物多樣性的概念：生物圈內所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態系統，共同構成了生物多樣性。這一概念涵蓋了生物多樣性的三個層次內容。

過渡：生物的多還是少，看上去似乎與我們的日常生活沒多大關系，果然是這樣嗎？生物多樣性有沒有什么價值呢？請搜集這方面資料的小組派代表向同學們作匯報。

學生代表圖文并茂地匯報生物多樣性的價值，結合書本主要從生物多樣性的直接價值、間接價值和潛在價值三方面進行闡述和舉例說明。

教師充分肯定學生的介紹，要求學生做課后練習第一題連線題，檢查學習效果。講評后作簡要總結：（1）潛在價值：目前尚不知道的價值；（2）間接價值：對生態系統起調節功能；（3）直接價值：食用、藥用、科研等。

5.4保護生物多樣性的措施

過渡：既然生物多樣性價值很高，我們應該保護好生物多樣性，請學生閱讀課本相關內容，了解我國保護生物多樣性的主要措施有哪些并歸類。

學生自學后，教師講授：主要措施可以分為：就地保護和易地保護兩大類。

提問：（1）你認為就地保護和易地保護分別適用于什么樣的生物？（2）除此之外還有哪些措施可以用于采取？學生思考，回答問題。

過渡：近些年來，我國科學家利用人工受精，組織培養，胚胎移植等生物技術保護生物多樣性，取得了可喜成績，但這些技術對我們來說比較陌生，有小組搜集了相關資料，請學生代表作介紹。

學生代表簡要介紹我國利用生物技術保護生物多樣性的進展。除此之外，還有哪些方法可以保護生物多樣性呢？請同學們課后查閱相關資料。

6.教學效果與反思

本節教學內容與學生日常生活聯系較為緊密，課堂上學生參與度高，充分體現學生學習主體地位，知識目標得到有效落實。通過本節課的課前準備，學生搜集資料能力及小組合作能力得到了很好的鍛煉。課中所設計的一些教學活動，能充分達成對學生情感態度和價值觀目標的教育目的。學生在學習后充分認識到全球性環境問題的嚴峻形勢，也了解了生物多樣性的價值，相信在以后的日常生活中，能關注環境問題，從自身的小事做起，對保護生態環境，保護生物多樣性做一些力所能及的貢獻。

參考文獻：

[1]教育部.普通高中生物課程標準[M]北京：人民教育出版社，2003

[2]汪忠，劉恩山.生物課程標準解讀[M]北京：北京師范大學出版社，2002