初中學校開設民防教育的探索

摘 要：民防知識課程是一門綜合性的學科，初中學生學好民防知識，有利于增強國防觀念，培養(yǎng)愛國主義精神，在民防教育中使用創(chuàng)新的教育方法，能更好地讓學生學會各種防護知識和技能，在災害中能夠從容應對，保護自己和他人的生命健康，有利于提高學生在不同環(huán)境下的隨機應變能力。民防教育要豐富課堂教學容量，激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化民防教學的過程。

關(guān)鍵詞：民防教育； 學校教育； 重要意義

中圖分類號：G418 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）01-033-001

根據(jù)《中華人民共和國人民防空法》《中華人民共和國國防教育法》和中共中央、國務院、中央軍委有關(guān)重視和加強在校學生人民防空知識教育的規(guī)定和要求，為增強中學生在和平環(huán)境下的憂患意識和推動學校國防教育和安全教育全面深入開展，幫助學生增長國防知識、教給學生正確應對各種災害發(fā)生時的自救、自護、互救、逃生技能。有效的民防教育能夠激發(fā)學生愛國主義的熱忱，增強國防觀念，強化學生的使命感和責任感，提高學生的安全意識，規(guī)范學生的安全行為，鍛煉學生臨危不懼的健康心理。同時有利于學生組織性、紀律性和道德品質(zhì)的養(yǎng)成，可以開闊學生視野，拓寬知識領(lǐng)域，完善學生的知識結(jié)構(gòu)，鍛煉在復雜環(huán)境條件下的隨機應變能力，提高身體素質(zhì)。因此在初中學生中開展并普及民防教育，對貫徹國家的教育方針，全面推進學校素質(zhì)教育，培養(yǎng)新世紀的接班人，都具有十分重要的意義。

當今世界戰(zhàn)爭的威脅依然存在，隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設的不斷發(fā)展，各種事故越來越多的頻繁發(fā)生，由于缺乏民防知識，造成許多無辜生命死于非命，民防教育已成為關(guān)系國家安危、戰(zhàn)爭勝負和人民生命財產(chǎn)安全既緊迫又嚴峻的重大問題。讓學生學會“應對”、學會“自救”、學會“求生”，提高自救意識和防護能力十分重要。當前民防教育在學校教育中是一個薄弱環(huán)節(jié)，也是學校教育的一個難點?！懊穹馈闭n講的是戰(zhàn)爭災難和各種自然災害，學生都覺得很遙遠。而發(fā)生在現(xiàn)代社會的災害卻屢見不鮮，地震、火災、水災、化學災害、工傷事故也常有報道，這些事故的受害者中除了自身不可抗拒的因素以外，死傷最大原因就是缺乏防災的意識和防災自救互救的技能。民防教育的本質(zhì)就是對人的生命的珍惜與保護。當個人和集體生命遭受災難的威脅時，如果我們能恰當?shù)剡\用民防知識和技能，就能把災難降到最低程度。

學校民防知識教學工作是民防教育的中心工作，也直接關(guān)系到民防教育的質(zhì)量和效果。在民防教育中要抓好“三定”的常規(guī)要素。定年級：把民防知識的集中教育對象固定為全體學生，從而實現(xiàn)對初中學生民防知識教育的普及。定課時：民防知識課每2周開設一課時，確保每個學期有8個課時左右的民防知識教育。定內(nèi)容：民防知識課使用江蘇省教育廳和江蘇省民防局編寫的統(tǒng)一教材——《民防知識》。為了加強教育的實效性，民防知識的教學工作通過集中教育和滲透教育兩種途徑來實現(xiàn)。集中教育，就是通過開設民防知識課，對學生進行全面系統(tǒng)的民防知識教育。系統(tǒng)的民防知識集中教育，不僅可以迅速、廣泛地普及民防知識，還可以提高教學的整體質(zhì)量。由老師擔任民防動作訓練課和演習操練的任務，年級組長和班主任老師的班級組織工作，也使民防教育得以收到良好效果。利用課余時間開設民防知識講座，內(nèi)容豐富，既立足于高技術(shù)空襲環(huán)境下民防知識和防護技能的傳授，又著眼于學生思想水平、心理素質(zhì)、平時防災自救應變能力的提高，體現(xiàn)了新時期平戰(zhàn)結(jié)合的指導思想。在教學中要重視“民防”教育多媒體課件的開發(fā)與使用，充分發(fā)揮出課件的形象、直觀、容量大、易于理解的特點，這對于教學的實際效果要好得多。課件中在講授書本知識的同時，還從報刊、網(wǎng)上收集一些因戰(zhàn)爭、自然災害及人為事故而造成人員傷亡的事例，這對學生的觸動很大，學生逐步認識到有意識地將民防課從課本向生活延伸。通過多種有效的教育教學手段，靈活施教，使學生達到“一懂三會”——懂民防知識，會防護動作，會制作簡易防護器材，會使用民防工事。立足課堂，并向課外拓展延伸。采取各種形式，努力把民防知識滲透于學生心間。每年通過組織學生消防逃生演練，豐富學生的消防知識。組織學生制作簡易的防護器材，如簡易防毒面具、救護用三角巾等，培養(yǎng)了學生的動手能力，增強了學生的安全意識，逐步培養(yǎng)了學生學習民防知識的濃厚興趣。滲透教育，就是通過學科中滲透民防教育，理論聯(lián)系實際，達到綜合知識的整合。如在物理學科中的“能源”、“熱傳遞”等章節(jié)，有機結(jié)合民防知識組織教學；在歷史學科中，利用歷史上的兩次世界大戰(zhàn)中，運用生化武器、核武器、空襲等戰(zhàn)例來輔助教學；在勞技課上，開展制作簡易防護器材活動，讓學生熟練掌握幾種制作方法，鼓勵部分學生動手動腦，勇于創(chuàng)新，這些既使學生加深了對課本知識的理解，又增長了實踐的知識，開闊了視野。

教育的魅力在于活動，多樣化的活動教育形式，可以使民防教育獲得事半功倍的效果。在認真開展集中教育和平時的學科滲透教學的同時，學校還可以將民防教育融入各種德育活動中。如利用各種宣傳手段，定期刊出以民防知識為內(nèi)容的宣傳欄、黑板報以及宣傳標語，營造教育氛圍，使他們樹立民防意識，增強學生在戰(zhàn)時防空襲行動中心理適應能力，讓學生懂得和掌握防護的基本知識，提高自我防護能力和自救互救能力。開展民防教育主題班會、團隊活動，學?？梢愿鶕?jù)實際情況，通過“請進來，走出去”來組織主題班會、團隊活動，觀看民防知識和國防教育錄像等豐富多樣的教育形式，活躍民防教育工作，與校園主題教育活動有機地結(jié)合。民防教育的落腳點是提高學生在災害和事故中的生存能力和防范措施。因此，把民防教育融入安全教育周的活動也很有必要。民防教育是國防教育的一個重要組成部分，所以，民防教育與全民國防教育日的活動相配套，民防知識涉及到先進的科技和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，于是，民防教育可以與科技活動自然銜接、有機地結(jié)合。這樣，不僅深化了主題教育活動的內(nèi)涵，也切實貫徹了民防教育要平戰(zhàn)結(jié)合、聯(lián)系實際的教育原則，使學生達到學以致用的目的。

因此在初中學生中開展并普及民防教育，對貫徹國家的教育方針，全面推進學校素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，提高學生在不同環(huán)境下的隨機應變能力，促進學生健康成長方面都有極其重要的意義。