工欲善其事 必先利其器

摘 要：學生學業成就評價，在整個教學流程中，毫無疑問是至關重要的一環。對初中信息技術學科來說也是如此。若想保證其較高的信度與效度，很關鍵的一環就是要及時反饋。

關鍵詞：信息技術教學； 評價小工具

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）01-035-001

作為信息技術教師，我們可以發揮自身的技術優勢，嘗試開發一些評價的小工具，用來改善本學科甚至是其他學科課堂評價的效率。接下來，向大家介紹一個筆者自行開發的評價小工具——提問記錄器。

一、開發背景

口頭評價是課堂評價最常見的形式之一，與之相聯的往往是課堂提問。對于課堂提問，有的一線教師習慣將提問學生的次數與回答情況記錄下來，作為平時成績的依據，采用的方式往往是紙筆記錄。有的一線教師開展小組競賽活動，用黑板展示的方式，記錄各小組的答題情況。第一種方式的弱點是，當節課的提問與回答情況不能及時反饋給學生，且難以量化和統計。后一種方式的弱點是，當節課的競賽成績難以記錄，往往隨著下課，結果也就煙消云散了。鑒于此，筆者設計開發了本工具，并在教學與南京市優質課評比中進行了實踐應用，取得了不錯的效果。此外，該工具如能在電子白板上使用，再配以無線遙控器輔助，則效果更佳。

二、功能介紹

1.該工具可以設置“編組”與“非編組”模式。選擇編組模式，會在組號一列生成若干小組按鈕，可通過該按鈕對整組學生加分。非編組模式則無小組按鈕生成。但無論哪種模式，都可通過學生的學號按鈕對該學生加分。

2.該工具可以設置總人數（不超過50人）。并根據總人數，按5人一組編組。

3.該工具設有“重設”功能，可以在模式選擇或編組發生錯誤時重新進行設置。設有“撤消”功能，可以在給學生或小組加分發生錯誤時，恢復到上一步的狀態。

4.該工具設有“統計”功能，在一節課所有提問結束后，可對所有學生的分數進行排序，并將得分最高的三位同學的學號顯示在排名里。

5.該工具設有“保存”功能，在一節課所有提問結束后，可將所有學生的成績，以文本文件的方式保存在“result.txt”文件中。

三、開發工具與方法

本工具采用Microsoft Visual Basic6.0開發。界面通過窗體設計器設計制作，需要使用標簽、文本框、命令按鈕、單選按鈕與框架控件。其中，學號、小組按鈕和成績文本框需要通過控件數組，根據設置的數據動態生成。生成時需考慮各控件數組元素的相對位置。是否編組通過單選按鈕Optyes和Optno標識。使用選擇排序算法，完成全體學生成績的從大到小排序。通過全局變量，實現學生成績的重設、撤消、統計和保存操作的數據一致性。通過VB中的文件操作命令，完成成績數據的文本保存。

四、后繼開發思路

1.編組人數部分，后繼可開發成小組人數可調模式，使本工具的適應能力更強。

2.編組部分，本版本只是按學號與人數順序編組，后繼開發可設計成任意人的編組。

3.評分部分，本版本只限定了10分，后繼開發可增加權值設定模塊，即每次可加任意的分值。

4.各學生的加分，本版本只以學號進行標識，后繼開發可增加人名顯示，使界面更加友好。

5.統計與保存部分，只以文本方式記錄顯得過于簡單，后繼開發可將VB與EXCEL結合起來，利用EXCEL強大的報表功能，對課堂提問成績進行更高效的記錄與更復雜的統計。

五、流程圖

六、反思

1.熟練掌握一種開發工具，是當代信息技術教師應當具備的素質。雖然教師不是軟件公司專職的開發技術人員，但職業上的需要也在促使我們不斷學習與實踐。

2.開發的靈感來源于對教學實踐中發現的問題的不斷思考，要做一個“有心”的教師。筆者所認識的教師中，也不乏開發能力與技術水平較高的“高手”。其實，實際教學過程中，有許多值得我們開發的點。例如筆者工作中就發現，年級組長經常需要在組織月考、期中期末考試時給學生排座位。他是用EXCEL來排座位的，手工排座較費時，效率也不高。于是我想，如果用隨機函數的方式自動產生不是很好嗎？于是就用VB和EXCEL結合起來寫了一個小工具給他試用。他再提出些改善意見，我再不斷完善，最后取得了不錯的效果。從軟件工程的角度來看，個人的開發力量與能力畢竟是有限的。雖然也曾有過求伯君一人獨立寫出WPS對抗WORD的時代傳奇，但隨著時代的發展，這種傳奇注定只能成為無法復制的奇跡。信息技術教師個人只能開發出類似于共享軟件之類的小工具軟件。如果能將有著共同興趣愛好與職業追求的同行們聯合起來，一方面大家可以彼此交流平時的開發經驗，另一方面也可以避免同功能工具的重復開發，更可以組織大家發揮團隊的力量，開發出功能更為完善與強大的工具或是平臺。

最近讀到的一句話讓我感受頗深：信息技術教師要“有為”才能“有位”。新的教育功能折射在信息技術教師身上，不僅要面對學生的教學，還要面對教育信息化在學校中的發展。作為一線的信息技術的教師，應當勇敢面對，接受挑戰，主動適應，積極改變，努力開發出小巧實用的工具，為提高評價在教育教學中的實施效率做出自己應有的貢獻。

參考文獻：

[1]陳玉琨.教育評價學，北京：人民教育出版社，2001

[2]Brian Siler Jeff Spotts（美）.Visual Basic 6開發使用手冊，北京：機械工業出版社，1999.4