淺談中職英語教學中的教學做合一

摘 要：“教學做合一”是陶行知先生提出的重要教學思想之一，主張教與學都以做為中心，主張以行求知，手腦并用，這對中職英語教學極為實用。因此在英語課堂中教師應將教與學統一在做上，讓學生在活動中通過實踐操作進行學習，切實有效地發展學生的語言運用能力。

關鍵詞：教學做合一； 中職英語課堂教學； 實踐與探索

中圖分類號：G633.41 文獻標誤用碼：A 文章編號：1006-3315（2015）01-131-001

“教學做合一”是陶行知先生所創建的“生活教育”理論體系中最具有可操作性的理論。“教學做合一”含義是“教的法子要根據學的法子，學的法子要根據做的法子。事怎樣做就怎樣學，怎樣學就怎樣教，教與學都以做為中心。在做上教是先生，在做上學是學生。”他強調，教學做是一件事，不是三件事，而做是根本，是中心。本人在長期課堂教學實踐中摸索總結了“教學做合一”的一些具體操作方法，提高了課堂教學效率。

一、樹立“教學做合一”在新形勢下重要性的觀念

1.要適應社會對英語人才的需求

當今世界是國際化的社會，國與國之間的聯系日漸緊密，英語的重要性與日俱增。在這樣的新形勢下，英語教學的教學做合一顯得尤為重要。社會需要既具備一定的文化知識，又有一定的社會適應能力和創造力的人。要培養這樣的學生，我們老師必須用新方法教活書，讓學生在教中學，在學中做，在做中學，教學做合一，更好地適應新形勢。

2.要適應學生的心理需求

中職學生在初中階段對英語知識掌握良莠不齊，我們必須推翻現有的教學模式，引領他們走向更精彩的英語課堂，由單純的注重傳授知識轉變為知識和能力的雙培養，讓學生理論與實踐相結合，在實踐中學到知識，在實踐中培養能力。這就符合陶行知先生提出的教學做合一的理論。

二、中職英語課堂實現“教學做合一\"的一些具體做法

陶行知先生說過：從學習的原則看起來，事怎樣做，就須怎樣學。現在45分鐘的課堂還是學生學英語的主要基地，如何在這個基地里實現三者合一呢？

1.確立以學生為主體，教師為主導的地位

我們老師在課堂上喜歡滿堂灌，好像說得越多，學生就記得越牢一樣。陶行知先生一貫主張老師要以民主的作風來對待學生，剔除專制思想，應該多給學生以寬容和了解，要建立民主平等的師生關系。陶先生認為師生之間應該是一種平等，合作，真誠，愉快的師生關系。這種關系是實現教育教學中教學做合一的前提條件。

2.在學中玩，在玩中學

玩中學能有效地提高學生的學習興趣和積極性。現在的英語課本經過專家們的精心編排，越來越貼近生活。有很多單元的學習內容可以通過游戲來教授，而且學生在玩時，記憶力特強，興趣高，參與者眾。

2.1猜謎游戲。我們英語學習有一個四會要求：聽，說，讀，寫。猜謎游戲主要通過語言表達和聽力訓練來完成。在游戲過程中，學生說和聽的能力得到了很好的鍛煉。比如在學習Friendship時，讓同學們描寫好朋友的性格和外貌，讓其他同學猜他或她的好朋友是誰，如：My good friend is a kind girl. She is tall with big eyes and long hair. She is humorous and helpful. She is wearing a red coat today... 聽著這些描述，學生們可興奮了，有的同學嘴里大喊著某某女生的名字，文靜的學生把手也舉得高高的，大家還爭著描述自己的好朋友。有的學生英語水平較差，無法表達清楚，其他同學迫不及待想要取代他，整個課堂氣氛相當濃郁活躍，學生的學習積極性都被調動起來了。

2.2動手操作。在教第一冊Unit9 Time to Celebrate 中的My Merry Christmas時，我利用班費買了一顆圣誕樹以及裝飾圣誕樹用的星星，彩燈，彩球，禮品盒等和同學們一起過一個wonderful Christmas。我在課堂上展示了圣誕樹和裝飾材料，學生們可高興了，他們聚精會神地聽著我用英語敘述著裝飾圣誕樹的步驟，first… next… then… finally…直到完成，聽得分外認真。緊接著，我請一位同學上講臺來示范，同學們爭先恐后地舉手，被點到名的那個學生幸運極了，認認真真地像我一樣邊說邊裝飾，下面的學生嘴里也都在用英語敘述著，大家都沉浸在快樂的節日氛圍里。圣誕樹裝飾好了，彩燈亮起來了，大家唱起了Jingle Bells，教室里氣氛空前高漲，這節課的教學效果出奇的好。

2.3創設情境讓學生實踐。陶行知先生指出，“行是知之始”，也就是我們常說的實踐出真知。只有身臨其境，動手動腦，才有真知。因此，在英語教學中要重視實踐活動，但是我們不可能每次都將學生帶到真實的場所去實踐我們所學的知識內容，那么我們就盡量在課堂上創設情境來實踐活動，讓學生有身臨其境的感覺。

第一冊Unit2 Family and Friends是進行家庭成員的介紹和好朋友的介紹。因為不能把爸爸媽媽帶到教室來，所以我事先讓每位同學帶一張家庭合影到學校，課上通過照片來介紹自己和家人，盡管家人不在身邊，學生們能流利地用英語進行真實的操練，達到準交際的功能。能做到脫口而出，語法就在其中，在交際中學習就是教學的最佳狀態，這樣就是很好地貫徹執行了陶先生的教學理念——教學做合一。

總之，只有通過不斷地學習，理解，才能更好地領會陶行知先生的教學理念。我深信，在中職英語課堂教學中貫徹和遵循教學做合一的理念，是教好學好英語的基本原則和重要策略，我們要不斷完善，創新，使我們的課堂教學模式踏上一個新臺階！

參考文獻：

[1]《教學做合一下之教科書》，《陶行知全集》

[2]《學生自治問題之研究》，《陶行知全集》

[3]《教學合一》，《陶行知全集》