體育與藝術(shù)融合教學(xué)在保定市高校的實(shí)驗(yàn)研究

摘 要：體育與藝術(shù)是人類社會兩種不同的文化形態(tài)，也是人類兩種能夠相通相融的身心活動與情感表達(dá)。高校體育與藝術(shù)相融合的教學(xué)思想，既能促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)體育興趣，積極參與體育活動，又能提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與藝術(shù)表現(xiàn)，使大學(xué)生的身與心、技與藝、才與情等都得到全面修煉和發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞等“全人教育”的終極目標(biāo)，體育與藝術(shù)融合教學(xué)的新思想，打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的局限性，突出了體育的人文精神和綜合價值，把培養(yǎng)全面發(fā)展德才兼?zhèn)涞膶?shí)用人才落實(shí)到了實(shí)處。

關(guān)鍵詞：體育與藝術(shù)； 融合教學(xué)； 實(shí)驗(yàn)研究

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）01-142-002

一、引言

體育與藝術(shù)原本是分立著的性質(zhì)截然不同的兩種文化形態(tài)。但是，在歷史文化發(fā)展的長河中，體育與藝術(shù)在各自的發(fā)展中相互間不斷地靠近、接近，直至相互匯合，形成逐漸融合的歷史走向或趨向，時至今日，出現(xiàn)了一個體育與藝術(shù)相互滲透的廣大領(lǐng)域。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，這個領(lǐng)域的范圍在不斷擴(kuò)大，朝著純體育和純藝術(shù)兩個不同的領(lǐng)域拓展，以至于純體育和純藝術(shù)的領(lǐng)域越來越小，二者中間插入一個沒有明確界限的體育與藝術(shù)的混合領(lǐng)域，在這個混合領(lǐng)域中，存在著許許多多體育與藝術(shù)相融合的形式。這些形式既不是純粹的體育，也不是純粹的藝術(shù)，而是體育與藝術(shù)相互滲透，既有體育的特性，又有審美的特性，它們是體育運(yùn)動與藝術(shù)文化長期相互影響、作用的結(jié)果，在這些混合形式中沉淀著體育與藝術(shù)的歷史發(fā)展痕跡。因此，要正確地解讀這些現(xiàn)代體育新現(xiàn)象，單用體育學(xué)的觀點(diǎn)，或單用美學(xué)的觀點(diǎn)是不行的，必須兼而用之。

二、體育與藝術(shù)融合教學(xué)的意義

藝術(shù)與體育一方面在屬于自己的領(lǐng)域并進(jìn)式的發(fā)展著，另一方面又不斷向生活各領(lǐng)域擴(kuò)散、滲透、融合與相互促進(jìn)。藝術(shù)和體育的融合也是社會發(fā)展過程中人的審美需求的必然產(chǎn)物。當(dāng)代體育運(yùn)動的發(fā)展越來越多地融合了藝術(shù)的元素，這是體育逐漸向難、美、新、高等方向發(fā)展變化中的客觀要求，也是人類文化交流與融合的必然趨勢。高校體育教育要想培養(yǎng)全面發(fā)展、德才兼?zhèn)洹⒁粚６嗄艿母咚刭|(zhì)人才，就必須發(fā)揚(yáng)以人為本的精神，實(shí)施全面的素質(zhì)教育，在德、智、體、美、勞等多方面促進(jìn)人的全面綜合發(fā)展。

在高校的體育教學(xué)活動中能夠科學(xué)地把藝術(shù)元素融合在一起，不僅能培養(yǎng)大學(xué)生的強(qiáng)健體魄，而且能培養(yǎng)他們的藝術(shù)才能，培養(yǎng)他們對藝術(shù)的鑒賞能力，藝術(shù)的表現(xiàn)力和藝術(shù)的創(chuàng)造力等多方面能力，使體育課教學(xué)一舉兩得，使大學(xué)生真正成為復(fù)合型人才。體育塑造人的肉體與精神，藝術(shù)塑造人的靈性與才情，二者相互融合又相得益彰，既豐富了體育的表現(xiàn)形式，又發(fā)展了藝術(shù)的靈感與構(gòu)思，所以，高校體育教學(xué)中體育與藝術(shù)融合的意義十分重要而深遠(yuǎn)。

三、保定市各高校體育與藝術(shù)融合教學(xué)的開展情況

1保定市高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

保定市位于華北平原中部、河北省中部，與北京、天津構(gòu)成黃金三角，是中國河北省下轄的一個地級市，國家歷史文化名城，京津冀地區(qū)中心城市之一。素有“京畿重地”、“首都南大門”之稱。保定市也是體育人才輩出之地，被人們稱為“冠軍之城”。在地級市中，保定市的高校數(shù)量排名首位，比較著名的有華北電力大學(xué)、河北大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北金融學(xué)院、中央司法警官學(xué)院、保定學(xué)院等。在體育教育方面，保定市也走到了河北省各高校的前列，其中華北電力大學(xué)、河北大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北金融學(xué)院等高校體育代表隊(duì)多次獲得河北省大學(xué)生田徑、足球、籃球、排球、武術(shù)、健美操等項(xiàng)目的冠軍，并代表河北省高校參加全國大賽。在體育教學(xué)方面，保定市各高校也多次獲得“河北省體育教育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。可以說，保定市各高校在體育教育方面，還是走在河北省高校的最前頭的。

2.保定市各高校體育與藝術(shù)融合教學(xué)的探索

體育與藝術(shù)的融合教學(xué)體現(xiàn)在體育課堂上，其表現(xiàn)方式是多種多樣的，比如體育與音樂、舞蹈、場地道具等都能結(jié)合在一起。因此，體育與藝術(shù)融合教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)在體育教學(xué)的多個方面。

2.1武術(shù)與音樂的融合。中華武術(shù)源遠(yuǎn)流長、博大精深，非常適合在高校體育教學(xué)中開展，如青年長拳、少林拳、南拳、太極拳、太極劍、太極扇等等，既適合大學(xué)生的年齡段，又是大家喜聞樂見的武術(shù)項(xiàng)目。武術(shù)是融合技擊、健身娛樂、修身養(yǎng)性等功效為一體的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，在我國有著悠久的歷史和深厚的群眾基礎(chǔ)。武術(shù)與音樂的融合最為密切，特別是武術(shù)套路的練習(xí)與表演，配以優(yōu)美的音樂來刺激練習(xí)者的大腦神經(jīng)中樞，調(diào)動他們的情緒，使大學(xué)生的情緒隨著音樂變化而激蕩，使動作與音樂的節(jié)奏相吻合，并與音樂的優(yōu)美和內(nèi)涵融為一體。如在太極拳演練中，配以悠揚(yáng)的具有民族特色的古典音樂，隨著舒緩柔和的音樂節(jié)奏，將輕柔、連貫、圓活的太極拳與音樂合二為一，充分展示了太極拳那行云流水與綿綿不斷的技術(shù)特點(diǎn)，有了音樂的伴奏，武術(shù)套路不再是“有形無聲”的美，而是既有練習(xí)者的形體美、動作造型美等外在的特征和精氣神的內(nèi)在神韻，又有來自于音樂的感官刺激給人以美感享受。這種美感是視覺和聽覺共同所有的，形成了一種“復(fù)合美”，無論是對練習(xí)者還是觀賞者，這種“復(fù)合美”能給雙方帶來極大的精神愉悅。這對于大學(xué)生能起到多種作用，一方面通過武術(shù)達(dá)到健身、防身、養(yǎng)身等目的，另一方面鍛煉大學(xué)生的精神、意志和頑強(qiáng)品質(zhì)，還有一方面就是培養(yǎng)大學(xué)生的審美情懷、藝術(shù)感受和美學(xué)思想，使大學(xué)生通過武術(shù)學(xué)習(xí)而獲得多種知識與技能，從而得到全面修養(yǎng)與綜合提高。

在保定市各高校中，武術(shù)課的教學(xué)普遍配有音箱等功放設(shè)備，在教學(xué)過程中，教師演練不同的武術(shù)套路，配合以不同節(jié)奏的音樂形式，如長拳就選擇一些旋律連續(xù)不斷，節(jié)奏變化快，剛勁有力的音樂，在太極拳演練中配以悠揚(yáng)的具有民族特色的古典音樂，使學(xué)習(xí)者在優(yōu)美的音樂伴奏下進(jìn)行練習(xí)，隨著輕柔舒緩的音樂節(jié)奏，將輕靈、沉穩(wěn)、連貫圓活的太極拳動作與音樂有機(jī)地結(jié)合起來，能更好地表現(xiàn)太極拳那行云流水、綿綿不斷的技術(shù)特點(diǎn)。

2.2健美操與音樂的融合。健美操特別富有青春活力，也是女性大學(xué)生在高校體育教學(xué)中的首選。大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力都很大，用體育與音樂來放松身心、愉悅心靈，健美操具有突出的教學(xué)效果。在音樂中起舞，在舞動中享受音樂之美，真是一種身心健康的良方妙法，是高校體育教學(xué)值得大力開展的經(jīng)典體育項(xiàng)目之一。健美操有著它獨(dú)特的節(jié)奏和韻律，在演練過程中它的節(jié)奏是由多個動作組合而產(chǎn)生的，把動作融入到音樂中，通過音樂的音韻捕捉動作的神韻，通過肢體語言表達(dá)出體育的意境，運(yùn)動的人體猶如跳動的音符，而音樂的旋律又十分和諧地與音樂融為一體。健美操的動作節(jié)奏、造型、編排等特別富有音樂的語言性，藝術(shù)表現(xiàn)與感染性十分濃厚，動作的技法和音樂豐富的語言互為因果、遙相呼應(yīng)、一氣呵成，能使表演效果與觀賞者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。音樂旋律的節(jié)奏風(fēng)格更能使健美操內(nèi)在的神韻體現(xiàn)得淋漓盡致，運(yùn)用音樂的節(jié)奏韻律演繹健美操動作中的動、靜、快、慢、剛、柔、進(jìn)、退、舒展自如、熱情奔放等風(fēng)格特點(diǎn)，使得健美操成為體育與音樂融合得最為完美、最為天衣無縫的高校體育項(xiàng)目。在保定市各高校中，普遍開設(shè)健美操課程，特別是河北金融學(xué)院，根據(jù)其女性學(xué)生比例比較大的特點(diǎn)，開設(shè)了基于健美操、啦啦操、健身舞蹈、瑜伽等多門適合女性鍛煉的課程，深受同學(xué)們的歡迎。

2.3其它體育與音樂的融合。其它體育項(xiàng)目同樣具有與音樂相融合的巨大空間，如在大學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中，如能結(jié)合運(yùn)用運(yùn)動員進(jìn)行曲或軍人進(jìn)行曲等，必能收到良好的效果。在大學(xué)生的各種體育比賽中，比賽間隙和中途休息期間，播放一些舒緩優(yōu)美的音樂，有利于參賽者進(jìn)行身體放松和心理調(diào)整。高校運(yùn)動會上，音樂的功能與作用必不可少，音樂與開幕式、與各種比賽項(xiàng)目、與運(yùn)動會的整個期間，如對音樂進(jìn)行構(gòu)思、挑選、編排、組織等都要體現(xiàn)出音樂的內(nèi)涵意義，真正做到彼此吻合得準(zhǔn)確、精彩與和諧等。另外還有許多體育項(xiàng)目都能與音樂相融合，這需要在實(shí)踐中不斷加以探索。球類項(xiàng)目也可以加入音樂的元素，例如在羽毛球、籃球、排球等在室內(nèi)體育館進(jìn)行的項(xiàng)目，配合節(jié)奏感強(qiáng)，動感十足的旋律，必然可以調(diào)動同學(xué)們練習(xí)的積極性，提高練習(xí)的質(zhì)量和效率。

2.4體育與舞蹈的融合。舞蹈與冰上運(yùn)動相融合，產(chǎn)生了花樣滑冰等；舞蹈與水上游泳相融合，產(chǎn)生了表演性極強(qiáng)的花樣游泳、劃水、沖浪、跳水等；舞蹈與體操融合形成了藝術(shù)體操、團(tuán)體操、廣播體操、專項(xiàng)體操等。舞蹈與公共體育課堂相融合，必然涉及到教學(xué)的創(chuàng)新，這對高校普通體育教師和大學(xué)生來說都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@種融合需要的前提是藝術(shù)構(gòu)思、編導(dǎo)、排練等，需要體育教師投入更大的精力。首先，體育教師要有藝術(shù)的積累和靈感，然后還要熱衷于藝術(shù)探索并為此付出努力，最后需要系統(tǒng)地對體藝融合進(jìn)行具體的研究和實(shí)踐。高校公共體育課堂更應(yīng)該融合較多的舞蹈元素，使學(xué)生的體育必修課或選修課增加較多的娛樂審美成分，要突出“健康與娛樂體育”這個中心思想，把課堂的練習(xí)內(nèi)容與舞蹈結(jié)合在一起，自編自創(chuàng)舞蹈動作、舞蹈游戲等，用在課堂教學(xué)之中。

三、總結(jié)

體育藝術(shù)教育將體育與藝術(shù)融合在一起，滿足了大學(xué)生多層次的體育需求與藝術(shù)需求。體育藝術(shù)教育在對大學(xué)生進(jìn)行倫理、道德及社會規(guī)范方面的教育作用，具有其它方式不可替代的獨(dú)特功效。同時，對大學(xué)生進(jìn)行體育藝術(shù)教育，也是我國高校多元化人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容， 更是當(dāng)前社會發(fā)展的需要。

本課題為保定市科學(xué)技術(shù)局課題，項(xiàng)目編號：14ZR018，課題名稱：體育與藝術(shù)融合教學(xué)在保定市高校的實(shí)驗(yàn)研究，課題成員：孫長武、柴靜、武志鵬等。

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