對(duì)某市大學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機(jī)的調(diào)查

摘 要：本文目的，了解現(xiàn)階段不同性別與年級(jí)的大學(xué)生參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)，為高校有關(guān)部門指引大學(xué)生參與體育鍛煉、提高大學(xué)生體育鍛煉水平提供科學(xué)依據(jù)。方法，采用問卷調(diào)查的方式對(duì)河北省保定市三所高校的1026名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：男生參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)為“強(qiáng)身健體”和“消遣娛樂”的比例明顯高于女生，“塑造身形”的比例明顯低于女生；高年級(jí)學(xué)生參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)為“興趣需要”的比例明顯高于低年級(jí)學(xué)生，但其“消遣娛樂”的比例明顯低于低年級(jí)學(xué)生，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：高校有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取針對(duì)性的措施指引大學(xué)生提高體育鍛煉水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生； 體育鍛煉；動(dòng)機(jī)

中圖分類號(hào)：G804.82 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）01-155-001

大學(xué)生作為社會(huì)的一個(gè)特殊群體，體育鍛煉關(guān)乎到他們身心的健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生自身以及整個(gè)社會(huì)都有極為重要的意義[1]。因此，發(fā)現(xiàn)并分析當(dāng)代大學(xué)生體育鍛煉的動(dòng)機(jī)顯得更加重要。本調(diào)查旨在探討現(xiàn)階段不同性別與年級(jí)的大學(xué)生參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)，為高校有關(guān)部門指引大學(xué)生參與體育鍛煉，從而提高大學(xué)生體育鍛煉水平提供科學(xué)依據(jù)。

1.對(duì)象與方法

1.1調(diào)查對(duì)象

采用隨機(jī)整群抽樣的方法，于2014年5～6月份對(duì)河北省保定市三所高校的1026名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象中：475名男生，551名女生；低年級(jí)（大一和大二年級(jí)）學(xué)生548人，高年級(jí)（大三和大四）學(xué)生478人。

1.2統(tǒng)計(jì)方法

在剔除無效問卷后，采用EpiData3.1軟件對(duì)有效數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入，應(yīng)用SAS9.2軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

2.結(jié)果

男生參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)為“強(qiáng)身健體”和“消遣娛樂”的比例明顯高于女生，但“塑造身形”的比例明顯低于女生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=128.966，P<0.0001），見表1。高年級(jí)學(xué)生參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)為“興趣需要”的比例明顯高于低年級(jí)學(xué)生，但其“消遣娛樂”的比例明顯低于低年級(jí)學(xué)生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=17.732，P=0.001），見表2。

3.討論

男生參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)為“強(qiáng)身健體”的比例明顯高于女生，這與李軍[2]，李丕彥[3]等的研究結(jié)果一致，可見男生對(duì)體育鍛煉的重要性有著正確的認(rèn)識(shí)。男生“消遣娛樂”的比例也高于女生，與杜翠萍[4]的調(diào)查結(jié)果一致，可能是女生更偏向于將逛街、觀看影視劇等作為主要的消遣或娛樂方式。男生參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)為“塑造身形”的比例明顯低于女生，與諸多研究者杜翠萍[4]，張少鵬[5]的結(jié)果一致。受到傳統(tǒng)社會(huì)觀念、自身心理等多方面影響，女生普遍追求苗條的身材，因此她們更偏向于通過體育鍛煉達(dá)到“塑造身形”的目的。高年級(jí)學(xué)生參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)為“興趣需要”的比例明顯高于低年級(jí)學(xué)生，但其“消遣娛樂”的比例明顯低于低年級(jí)學(xué)生。可能是低年級(jí)大學(xué)生接觸到的專業(yè)體育知識(shí)較少，只是簡單地以消遣或者娛樂作為參與體育鍛煉的目的。然而，高年級(jí)大學(xué)生則通過在大學(xué)期間的體育學(xué)習(xí)與鍛煉，已經(jīng)尋找到適合自己的體育興趣，較之低年級(jí)學(xué)習(xí)更能理性的根據(jù)自己的興趣參與體育鍛煉。

綜上所述，現(xiàn)階段不同性別與年級(jí)的大學(xué)生參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)有著不同的特點(diǎn)，高校有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)這些鮮明的特點(diǎn)采取針對(duì)性的措施，指引大學(xué)生參與體育鍛煉，進(jìn)而逐步提高大學(xué)生體育鍛煉水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐梓軒.大學(xué)生課余體育鍛煉行為階段分布調(diào)查及歸因分析——以南京市部分高校為例[D]南京體育學(xué)院，2013，6

[2]李軍，歐陽軼，李秀峰.關(guān)于衡陽市大學(xué)生參加體育鍛煉動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究[J]2009（3）：140-141

[3]李丕彥，張向群，胡永紅，等.韶關(guān)學(xué)院大學(xué)生心理健康狀況及其體育鍛煉動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查[J]韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013，34（8）：61-65

[4]杜翠萍.普通院系大學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的動(dòng)機(jī)研究[J]當(dāng)代體育科技，2014，4（15）：134-136

[5]張少鵬.大學(xué)生體育鍛煉態(tài)度和動(dòng)機(jī)的調(diào)查與分析[J]技術(shù)與市場，2011，18（4）：174-176