淺談親子美術教育活動的開展

親子美術教育是一種最能體現家園共育的活動形式，旨在幼兒在與家長、教師、美術材料的互動中，掌握美術技能，獲得身體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧的發展。

因為親子美術教育的特點和優勢，親子美術活動深受許多幼兒園教師的喜愛，在幼兒園的美術展示活動中，經常看到親子美術教育活動，幼兒園的環境當中，也處處都可以看到親子美術作品的展示。然而我們發現，許多親子美術教育活動都只是打著“親子”的幌子，走形式，事實上名不符其實，例如，在親子美術活動中我們經常看到：

鏡頭一：活動中，家長只是“陪襯、監督”，整個活動中，家長默不作聲，和孩子沒有什么交流，也沒有沒有合作，兩者完全的剝離開來，一看到孩子的線條不夠美、色彩不夠好就直接打斷孩子的創作，家長充當著檢察官的角色，這樣的只是為了“親子”而把家長和幼兒硬湊在一起開展美術活動，其實活動中有沒有家長都無所謂。

鏡頭二：家長樂此不疲地“盲目包辦”，孩子在活動中則成了“閑人”，或者是家長指揮孩子做這做那，孩子則毫無思考，也就沒有得到任何發展。也有家長覺得孩子還不會，不能夠完成，爸爸媽媽要替他完成才好。

我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”新《綱要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”那么在親子美術教育活動中，我們要注意哪些問題呢？如何提高家庭親子美術活動的有效性？以下，我將根據我班開展美術教育活動的實踐經驗，談談個人一些看法：

一、正確的角色定位

要想讓親子美術活動產生效果，要想讓父母看到孩子的創意，要想鍛煉提高孩子的能力，家長必須避免包辦、代辦現象。家長不是親子美術的主角，不能把自己的意愿強加給孩子，只是做參與者和服務者。活動前家長和孩子必須有明確的任務分工，家長應明確動手的界限，給孩子更多表達自己的機會，并養成傾聽、尊重的習慣。這樣才能不違背親子美術的初衷。

二、恰當的游戲互動

家長應該是作為助教與觀眾角色參與親子美術活動：協助幼兒拓展想象空間，協助幼兒學會仔細觀察，適時給予指導與鼓勵，傾聽幼兒讀畫，感受孩子的心靈空間。親子美術，我們不只局限于美術，可根據活動內容拓展生活經驗。老師和家長總是怕孩子做不好，活動中一看到孩子的線條不夠美、色彩不夠好就直接打斷孩子的創作，試問：在活動中總是被打斷、被糾錯，孩子們會開心嗎？家長總是充當檢察官的角色，會享受到親子繪畫的快樂嗎？肯定不會！其實只要不過度關注技能，意識到這不僅是完成一個美術活動，更是通過這個活動創造出很多家長和孩子的接觸機會，一起來當探索者，一起去感受美、發現美，一起商量如何更好的表現美，然后一起找材料，一起創作，這樣才是親子美術的真正樂趣。所以，家長們都要更加有耐心一些，掌握一些方法，學會啟發孩子，學會給孩子建議，不漏痕跡地給孩子指導，大膽放手讓孩子去做，相信孩子會做得更好。

三、適合的教育內容

在選擇內容中，應遵循親子美術內容游戲化，最好是幼兒能獨立完成。家長只是輔助者、鼓勵者；家長對孩子的關注度應從作品轉移到孩子的發展上來；讓美術教育回歸兒童的生活世界，實現幼兒培養目標。內容選擇要照顧到家長和孩子的水平，要有家長發展的空間，也要有孩子發展的空間。也就是說，活動內容的難易程度彈性大，有家長和孩子合作的可能。我們特別強調“合作”這個詞，只有難度有梯度了，家長和孩子才有合作的可能和興趣，否則太簡單了，家長覺得沒意思，孩子也都能自己完成，根本不需要家長參與，也就失去了親子美術的意義；太難了，孩子做不了，必然出現都是家長指揮幼兒去做的現象，忙壞了家長，孩子卻只是扮演木偶的角色，沒有思考，沒有體驗，沒有從中獲得有有益的經驗。

四、多樣的創新范例

家長和幼兒欣賞的水平和層次是有很大差別的，可能大人喜歡的東西，孩子不喜歡，孩子喜歡的東西，大人看不上。所以，在活動中需要多提供一些多樣化的范例供幼兒和家長欣賞，讓幼兒和家長都有得選擇自己喜歡的作品，大膽表達交流，只有在交流中才能讓家長和孩子互相了解需求，了解喜好，了解創作的想法。反之，如果范例品種太單一，或是太少了，孩子和家長沒得選擇，表達的也就是那幾句話，活動的氛圍自然就顯得壓抑蒼白。雖然有的時候會擔心范例局限了幼兒和家長的思維，但是任何創造都是基于模仿的為基礎的，退一步說，即使是模仿，也不可能做出一模一樣的作品，多少都會有創新，所以提供多樣化的范例是很有必要的！

我們在活動中總結出來一個經驗：親子美術不僅僅只是一次集中教育活動的親子美術，而應當是基于開展了一系列圍繞活動主題的親子活動為前提的親子美術教育活動。只有充分意識到親子美術教育的意義、作用，并且做到幼兒、家長、教師三位一體共同感知美、發現美、欣賞美、交流美、挖掘材料創造美，最后一起分享美，那么我們的親子美術教育活動才能真正做到名副其實！

【參考文獻】

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