絲絲化雨 潤物無聲

【摘 要】

周記，一種無聲的語言，溝通教師與學生的心靈。雖然它不是面對面的交流，卻以一種獨特的方式，在教師與學生之間搭建起了心靈之橋，它就如絲絲春雨，滋潤學生的心田。通過周記的交流，教師與學生之間的距離會越來越近，而且他會幫助教師走進學生的內心世界，從而成為了教學中一個很好的輔助手段，也成為了教學有效的催化劑。運用好周記，教師與學生會成為朋友，心會更加貼近，“親其師，信其道”，有了情感上的親近與交流，我們的教學定會事半功倍。

【關鍵詞】

周記 搭建 橋梁 溝通

“師者，所以傳道、受業、解惑也。”作為老師，除了傳授給學生知識以外，還要對他們的思想、行為給以指導，而這種心靈的溝通，僅靠課上時間未免太少了，而課下的談心、交流又會浪費太多時間。在多年的教學中我發現，對于班主任來說，有一個得天獨厚的心靈溝通方式：那就是學生周記。它能夠以潛移默化的方式，潤物無聲，收到良好的效果。

一、周記，使我走入學生的內心世界，了解他們的思想動態

為了及時了解學生的思想動向，我和學生商定了周記的內容：寫自己心靈的東西，內心的感受，必須寫出真情實感。時間規定在每周一早預習后交上，這樣我可以在第一時間了解學生一周以來的生活、思想，了解他們在想什么，在做什么。結果周記交上后，我發現了一個問題，一個學生的周記這樣寫的：“我們這個老師，聲音很洪亮，足以警醒“世人”；老師口才不錯，出口成章，而且很是幽默；字寫得相當漂亮，感覺很不錯的。只是我對于他留的作業有點不贊成，我們學習已經很累了，哪有太多時間寫那些呢。老師，理解萬歲吧……”我是這樣與他交流的：“你看，盡管你有滿腹不愿，滿心委屈，可作業完成的又是多么好啊，從你對老師的描寫可以看出，你是多么細心，把我描寫的多么形象，所以我肯定你是理解老師的，你只是想和老師談談心，說說心里話，對吧？ 因此，你這個朋友我交定了?！睕]想到的是，發下周記的第二天，他的周記又上來了：“老師，謝謝你能和我說這么多，以往我們本上只是一個‘閱’‘優’加上日期之類的，所以漸漸泯滅了些的欲望，厭了，看了你的批語，我感到很溫馨，也很感動。我讓其他人看了之后，大家都說，這個老師肯定夠哥們……”我欣慰的笑了，短短的周記，不長的批語，卻讓我走進了學生的世界，加深了彼此的理解與信任，更主要的，我的第一炮打響了，這讓我的新班教學有了一個好的開始。

二、周記拉進了我與學生的距離，貼近了我與學生的心

寫了一段時間周記之后，我漸漸發現每一個學生都好像長大了，都沒有了自私，更多的是對他人的關注，對他人的幫助，更讓我高興的是他們都與我交上了朋友，還是學生的周記告訴了我這一變化的原因：“老師，盡管你對我們沒有太多的說教，但是你留在周記上的一行行話語，溫馨的、寬慰的、鼓勵的……無不讓我們感受到你對我們的關心和愛心。我們七十個人，每人寫一句話你就要寫七十句話，這是怎樣的愛??？我們都很感動，又能有什么理由不去努力做好呢……”在周記中，學生真正體會到了老師的那份苦心、那份關心、那份愛心，這不是讓我們感到最欣慰的嗎？

曾經王霄同學陷入了早戀，這樣的問題學生往往很敏感，教育不好的話只會產生負面影響。及時了解了這一情況之后，我想能不能避開面對面的直接說教而采用其他方式呢，我想到了周記。我給他這樣寫道：“在老師和同學眼中，你是一個聰慧、活潑的女孩，而且一直以來沒有什么問題能難倒你。老師知道你近來心里很亂，我不想過多說什么，只是想讓你靜下心來，放下一切，好好思考一下所發生的事情，而且我相信你一定能把問題處理得很好的，對吧？老師希望重新看到你燦爛的笑臉！”果然，兩天之后她寫道：“老師，你真能夠看透學生的內心嗎？看了你的話，我平靜了很多，也想了很多，想明白了很多。當時我真的很迷茫，失去了前行的方向，是你把我拽了回來，讓我有了新的動力、新的目標。謝謝你，老師！”不難看出，小小的周記，給了學生一個自己思考的空間；心與心的交流，避免了這類問題所產生的面對面的直接與尷尬，最主要的是讓學生感到了老師的理解與信任，一個非常敏感的問題就這樣解決了，學生與老師的心更貼近了，這不正是我們教育所期望的結果嗎？

三、看周記，記字體，學生佩服的五體投地

老師要讓學生尊敬首先要讓他佩服你，而這種佩服可以來自方方面面、點點滴滴。再看周記和作業時，我發現這樣一種情況，總有幾個同學忘記寫名字，而我也總要發布一番“失物招領”。后來我想，如果能夠一眼看出學生的字體，一下叫出他的名字，是否會產生“偶像效應”呢，我決定試一試。學生再交上周記后，我就開始認字了，細心揣摩，認真臨摹。功夫不負有心人，幾周以后，學生的字我基本能認出來了，是露一手的時候了。又有幾張作業紙孤零零地躺在講桌上，我拿起來一看，馬上就叫出了他們的名字：王碩，少華、俊杰、騰騰?？粗鴮W生們既驚詫又欽佩的神情，我一陣竊喜——生效了。后來有幾個學生故意“考驗”我，故意沒寫名字，結果也被我一一“點中”。這下學生是徹底佩服了：“老師簡直是神人了，竟然記住了我們所有人的字體，可是七十三個人?。e的班的同學聽了，也都贊嘆不已。老師，你是怎么做到這個的？可否告知？”我簽曰“秘密”。看，就這么小小的一招，讓我在學生心目中高大了很多，簡直成了他們崇拜的偶像，甚至拿去和別班的學生炫耀，在這種情況下，我的教學工作和班級管理那真是得心應手啊，成績自不必說了，歷次月考都名列前茅。

一個學期下來，每個學生的周記本都記滿了我們師生間的交流和溝通。他們這樣給我做了評語：

“炎炎夏日，您帶給我們絲絲清涼；漫漫寒冬，您帶給我們柔柔的暖風。我們的天空，因您而變得更加美麗；我們的生活，因您而變得更加精彩。高興時，您分享我們的快樂；憂傷時，您承擔我們的寂寞；成功時，您給我們以甜美的微笑；失敗時，您給我們以寬慰的鼓勵。您是我們的良師，更是我們的摯友。求學的路上，您與我們風雨兼程；將來，我們也會永遠和您在一起。”

“情在筆尖溢，潤物細無聲?！敝苡洠瑹o聲的語言，有聲的效果。周記，真正讓我嘗到了教學的甜頭，成為了我教學工作中有效的催化劑。