更新作文教學(xué)觀念 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

【摘 要】

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為目前教育工作的重中之重，加快培養(yǎng)創(chuàng)造性新型人才是中國(guó)教育的光榮使命。新課改中特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科應(yīng)作出表率。語(yǔ)文教學(xué)中，寫作為最具有個(gè)性特征的精神勞作，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的廣闊天地。

【關(guān)鍵詞】

中學(xué)生 作文教學(xué) 創(chuàng)新能力

一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境

中學(xué)生寫作創(chuàng)新教學(xué)單憑語(yǔ)文教師個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這需要全體師生共同創(chuàng)造一個(gè)充滿創(chuàng)新元素的教學(xué)環(huán)境，而這樣的教學(xué)環(huán)境在創(chuàng)新的同時(shí)又應(yīng)該是和諧的、民主的、自由的。對(duì)于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，我認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面著手：

1.校園體制改革：作為教育行政主管部門，應(yīng)注重更新教學(xué)管理體制和教學(xué)觀念，加大力度向廣大教師宣傳培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性和必要性，使創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)深入人心。通過(guò)改變對(duì)教師的評(píng)估體制和教學(xué)管理，來(lái)提倡和鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。在管理體制的支持下，教師才能大膽革新，為創(chuàng)新教學(xué)做出不懈努力。

2.加強(qiáng)師生創(chuàng)新意識(shí)：作文創(chuàng)新教學(xué)最重要的是教師和學(xué)生同具創(chuàng)新意識(shí)。教師和學(xué)生都是作文創(chuàng)新教學(xué)的主體，他們都應(yīng)該具備進(jìn)行作文教學(xué)革新的志趣和決心。在作文創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施前，教師應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)，同時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生領(lǐng)悟作文創(chuàng)新教學(xué)的意義。

3.更新教學(xué)設(shè)施：作文教學(xué)創(chuàng)新不僅需要良好的創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，同時(shí)還需要現(xiàn)代化的教育技術(shù)。隨著教學(xué)現(xiàn)代化的步伐加快，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施日益更新，為創(chuàng)新型教育提供了物質(zhì)條件。為更好的進(jìn)行高中作文的創(chuàng)新教學(xué)，必須重視教學(xué)設(shè)施的更新?lián)Q代，為作文創(chuàng)新教學(xué)提供條件，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)建一個(gè)良好的平臺(tái)。

二、打破學(xué)生常規(guī)的思維定勢(shì)，掌握創(chuàng)新方法

妨礙學(xué)生創(chuàng)造性的最大障礙就是思維定勢(shì)，以固定不變的方式限制學(xué)生思維的開(kāi)拓性和活躍性。創(chuàng)新思維突破習(xí)慣性思維的束縛，是一種富有創(chuàng)造性和主動(dòng)性的思維方式。長(zhǎng)期的作文教學(xué)運(yùn)用“套于式”命題的固定思維方式，既按規(guī)定的角度去思考，去寫作，不敢邁出創(chuàng)新的第一步，這樣的寫作方式必須改變。為了打破學(xué)生常規(guī)的思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生散發(fā)性思維，使學(xué)生的思維從思維定勢(shì)向思維多向擴(kuò)散轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生的寫作創(chuàng)新意識(shí)。

在作文命題過(guò)程中，教師要敢于嘗試，文題的確定應(yīng)充分考慮到學(xué)生在選材、立意、布局、謀篇策劃時(shí)如何將創(chuàng)新意識(shí)與作文主題有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生在文章中加入創(chuàng)新元素提供一個(gè)良好的平臺(tái)。作文命題從文章形式到文章主體內(nèi)容都應(yīng)力求新穎，并具有一定的開(kāi)放性，讓學(xué)生擁有多角度的思考范圍，使他們?cè)谒季S發(fā)散的同時(shí)掌握新型寫作方法。例如《我的夢(mèng)想》《假如我是老師》《未來(lái)的我》《異想天開(kāi)》等新穎又具有趣味性的題目，貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生自然會(huì)對(duì)寫這類的文章產(chǎn)生濃厚的興趣。或者讓學(xué)生自主命題，自擬題目，讓學(xué)生想其所想，作其想作之文，讓他們的獨(dú)到見(jiàn)解跳躍在文章之中。突破思維束縛，學(xué)生的作文壓力減小，創(chuàng)新能力增強(qiáng)的同時(shí)學(xué)習(xí)效率也隨之提高。

三、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和大自然中積累創(chuàng)新素材

在學(xué)生寫作過(guò)程中素材的應(yīng)用十分關(guān)鍵，素材運(yùn)用的好與壞直接決定文章的質(zhì)量和深度。因此，在作文創(chuàng)新教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生創(chuàng)新素材的積累也十分重要。在平時(shí)的寫作訓(xùn)練過(guò)程中，教師不僅要考慮學(xué)生的寫作水平是否提高，還要適應(yīng)學(xué)生當(dāng)前素材的積累量，多方誘導(dǎo)學(xué)生盡可能將他們?cè)谡n堂內(nèi)外所積累的作文素材用到實(shí)處。所給出的作文題應(yīng)貼近生活，貼近學(xué)生的所見(jiàn)、所聞、所想。學(xué)生接觸到最多的就是日常的生活環(huán)境和自然環(huán)境，每天總要接觸一些人或事，大至萬(wàn)千世界小至生活家庭，不管是通過(guò)媒體間接所得，還是自身的感受，都撥動(dòng)他們的心弦。這些看似平凡無(wú)比的日常生活，卻蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵和人生哲理。教師應(yīng)教予學(xué)生“生活是作文的源頭活水”，讓學(xué)生善于從生活或自然中取材。教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，邁向多姿多彩的世界，把眼光投入到瞬息萬(wàn)變、紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界，鼓勵(lì)學(xué)生捕捉生活中的閃耀點(diǎn)，并將其巧妙應(yīng)用到作文中。

生活廣闊無(wú)邊，作文取材范圍廣泛。若能將生活中的絢麗多彩融入作文，那么學(xué)生的作文必成佳作。學(xué)生在生活中尋找優(yōu)秀題材，勤于觀察生活中的事物，如廣告語(yǔ)、廣播電視、社會(huì)熱門話題等。生活中的真善美丑，學(xué)生都有自己的領(lǐng)會(huì)，激活內(nèi)心的狂想，必會(huì)妙筆生花。

四、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多種作文思維

作文創(chuàng)新教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，并從中鍛煉學(xué)生的作文思維方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新能力。學(xué)生的作文過(guò)程是對(duì)學(xué)生抽象思維和形象思維的綜合訓(xùn)練過(guò)程。著名作家葉圣陶先生提出：“心有所思、情有所感，而后才有撰作”。由此可見(jiàn)“思”是作文的初始階段，而“作”是成果輸出的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。加強(qiáng)學(xué)生“思作結(jié)合”訓(xùn)練，對(duì)于提高學(xué)生的寫作能力有著重要意義。

當(dāng)然，在作文的創(chuàng)新教學(xué)中，創(chuàng)新寫作訓(xùn)練的前提是思維方式的訓(xùn)練。思維方式訓(xùn)練則需要教師用心引導(dǎo)。引導(dǎo)過(guò)程中，讓學(xué)生形成由小見(jiàn)大、由淺至深、由表及里的思維方式。為訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師可通過(guò)組織一些豐富多彩的活動(dòng)，例如可以在課堂中播放一段音樂(lè)，讓學(xué)生利用在音樂(lè)課中學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)賞析這段音樂(lè)，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象思維訓(xùn)練，讓學(xué)生用生動(dòng)形象的話語(yǔ)，描述出他們腦海里構(gòu)造出符合樂(lè)曲主題的美妙畫面。這樣的思維訓(xùn)練能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。思維訓(xùn)練后緊接著寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生在思維開(kāi)闊的狀態(tài)進(jìn)行作文訓(xùn)練，必能提高學(xué)生的寫作水平和文章質(zhì)量。學(xué)生多次進(jìn)行這樣的創(chuàng)新寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多種寫作思維，創(chuàng)新能力和寫作能力必定能獲得提高。

總之，要想走出作文教學(xué)的窘境，不僅要改變傳統(tǒng)觀念，更要加強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)。語(yǔ)文教師若能在作文教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，采取切實(shí)可行的辦法為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力做出努力，那么學(xué)生的創(chuàng)新作文能力和創(chuàng)新精神一定能得到發(fā)展。作文創(chuàng)新訓(xùn)練的方法途徑很多，作為教師的我們還要不斷鉆研，為創(chuàng)新教育不懈奮斗。