讓孩子快樂地邁出習作第一步

《新課標》要求低年級學生“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想”。可是，低年級學生年齡小，生活經歷不夠豐富，表達能力也較弱。他們邁向寫作之門的腳步也剛剛抬起，打開他們的寫話思路就顯得尤為重要，這將直接影響學生今后對寫作的情緒，于是，我在教學中注重學生的閱讀積累，讓他們邊讀邊寫；注重學生的實踐體驗，邊做邊寫；注重引導學生放飛想象，邊看邊寫。

一、重興趣，創設情境

傳統的作文訓練不注重情境的創設，因而寫作訓練過于呆板、無趣味性，不能吸引學生，學生也就不會樂意去寫，這是因為小學生受年齡特點及認識水平的制約，他們的寫作往往需要教師提供一定的情境，需要老師的指導幫助等外部條件促使他們寫出更好的作文，以增強學生寫作的興趣。

生活化的交際環境，才具有真實性。創設真實生動的交際情境是進行口語交際的關鍵。有一次，我無意中發現學校的垃圾箱里有一塊口咬了一點點的面包，我把它撿了起來。一個念頭立刻萌發了出來，把它拿到了課堂上，讓學生看看，說說自己的感受。上課了，學生們聽了我的介紹，議論紛紛。我說：“如果你碰到了這位扔面包的同學，會怎么說？請思考一下，寫個發言稿。”然后我借了一條紅領巾戴在脖子上，扮演扔面包的同學，請大家“幫助”我。學生們動之以情，曉之以理，對我進行了批評，把我說得“心服口服”。有的同學說：“糧食來之不易呀！它是農民伯伯用血汗換來的。你把一個好好的面包扔了，我感到很可惜。”有的同學說：“你還記得我們學過那首《鋤禾》詩嗎？‘鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。’”。聽聽，同學們說得多好！處處留心皆學問，處處留心也皆“文章”，從生活中選取口語交際的話題，同學們就會有話可說，就會全身心地投入其中。

創設生活化的作文環境，讓學生在無拘無束、輕松愉快的場景中放飛靈感，表達感情。例如，隨著春夏秋冬季節的變化，可以把教室布置成不同的風格。春風，碧綠的草地，美麗的小鳥，五顏六色的鮮花，讓學生在春色滿園中學習；夏天，茂密的樹林，鳴唱的飛蟬，火紅的驕陽，讓學生在林間作文；秋天，成熟的瓜果，金黃的稻浪，南飛的大雁，讓學生在一片喜人的豐收園中作文。在不同風格的教室里，開辟貼近學生生活的生物角，玩具角，圖書角，讓可愛的小松鼠、小白兔成為學生學習的好伙伴，美麗的盆景，發芽的種子，成為學生關注的對象。此情此景中，何愁沒有鮮活個性的作文？

學生經歷了活動的全過程，真實體驗了其間的樂趣，有了自己的親身感受，當然有話可說，有感可發，有情可抒，再也不會感到作文是一種痛苦的事。游戲活動為學生提供了生動的寫作素材，又營造了寬松的氛圍，增加了學生寫作的興趣，減少了學生對作文的恐懼感，讓學生樂于寫作。當習作教學真切地融入兒童的視野，其實就是一次真實、快樂的心靈放飛，精神舞蹈！

二、 重積累，邊讀邊寫

蘇教版教材中有許多瑯瑯上口的兒歌，豐富的詞匯和優美的短文，我們要引導學生在讀書過程中積累語言。如學習了《一去二三里》，可以向學生推薦學習一些數字成語，如：一清二白、二三其德、七上八下等。在成語比賽、詩歌朗誦會等孩子們喜愛的活動中通過讀讀背背積累了不少語言，但要變成孩子們自己的語言，還在于會運用。于是我從指導寫好一句話開始。教材中的詞串也是一個不錯的訓練點，這里出現的詞語讓學生在充分讀的基礎上，選擇一、二個詞語試著說一句話，學生興趣很濃，暢所欲言，能干的小朋友還能發揮想象說上好幾句呢！這時趁機讓學生寫下來，語言在運用中達到了真正地積累。我們還可以指導學生根據文中句式仿寫，如學完《大海睡了》，周雨田同學寫了《大海醒了》：風兒又鬧了，浪花兒又笑了。霞光中，大海醒來了。她告別明月，她迎接朝陽。那輕輕的潮聲啊，是它歡快的笑聲。

像這樣的練習還有很多，只要我們從學生的興趣出發，定可讓學生在愉悅中寫好一句話，一段話。

三、多鼓勵，及時講評

寫話訓練才剛剛開始，孩子們愿意寫就已不錯了。如低年級的學生要寫好一句句、一段段有條理、通順連貫的話是有困難的。這時的孩子詞匯量小，又沒有什么寫作的經驗，有的只寫了一兩句話，錯字卻很多，有的寫成了“流水帳”……可這畢竟是學生一生中寫作邁出的第一步！如果在他們寫好話后，還得不到老師的肯定和鼓勵，他們就會失去寫話的信心。如果再多加批評，那就會挫傷他們的寫話積極性，從而對寫話產生畏難情緒，就會產生厭學、不愿再寫的情緒。在學生寫好話以后，教師要及時講評，多加鼓勵，哪怕只是某一個詞用的好也給以肯定和表揚。同時，對不通順或不完整的句子要幫助他們進行修改。對于學生寫的佳句、佳段，我們要以欣賞的態度去朗讀、去表揚，不失時機地鼓勵學生。這樣，學生才會不斷地在寫話中進步，在進步中感到樂趣，喜歡寫話。

總之，我們作為一線的低年級語文老師，要充分利用教材特色，激發學生興趣，張開想象的翅膀，這樣才會讓寫話訓練成為一種享受。我們相信：給孩子一片五彩的天空，他們定會像小鳥一樣展翅翱翔，定會用彩筆描繪美好的生活。