中職語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合社會(huì)生活的教學(xué)實(shí)踐

【摘 要】

中職教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)與社會(huì)緊密結(jié)合的實(shí)踐型人才，因此在中職語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密的結(jié)合起來(lái)。教師應(yīng)該在關(guān)注中職生的日常生活基礎(chǔ)上結(jié)合中職教育的特點(diǎn)，對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，重點(diǎn)培養(yǎng)中職學(xué)生的書(shū)寫、理解能力。文章主要分析中職語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合社會(huì)生活的教學(xué)實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】

中職教學(xué) 語(yǔ)文教學(xué) 社會(huì)生活

要想最大程度的激發(fā)中職學(xué)生的求知欲望就要徹底轉(zhuǎn)變中職生認(rèn)為學(xué)生語(yǔ)文沒(méi)有實(shí)際作用的想法，讓學(xué)生感受到探索社會(huì)生活的意義與興趣。中職語(yǔ)文教學(xué)要需找教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活的最為合適的契合點(diǎn)，將兩者的聯(lián)系挖掘出來(lái)，使得教學(xué)內(nèi)容能夠快速高效的融入中職生的語(yǔ)文認(rèn)知機(jī)構(gòu)中，從而達(dá)到最佳的語(yǔ)文教學(xué)效果。同時(shí)，還要鼓勵(lì)、引導(dǎo)中職生將課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)靈活的運(yùn)用到日常生活與學(xué)習(xí)中去，特別是培養(yǎng)中職生在社會(huì)生活中鍛煉的語(yǔ)文能力發(fā)揮在課堂學(xué)習(xí)中，將社會(huì)實(shí)踐后的情感體驗(yàn)融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓中職語(yǔ)文教學(xué)豐富高效。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

中職教學(xué)是直接面向就業(yè)的教學(xué)，與普通高中的課程相對(duì)比中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加偏向注重學(xué)習(xí)的實(shí)用性。在升學(xué)壓力驟減的情況下起更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力均來(lái)自于社會(huì)生活所需。然而由于眾多因素當(dāng)前許多中職院校的語(yǔ)文教學(xué)偏向于普通高中華，沒(méi)有緊密聯(lián)系中職學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際，對(duì)中職教學(xué)的特殊性缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。有部分教師僅僅只是關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)本身，忽視了中職語(yǔ)文教學(xué)的服務(wù)關(guān)系，使得中職專業(yè)與語(yǔ)文教學(xué)相脫節(jié)，滿足不了學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需求。因此導(dǎo)致學(xué)生失去了對(duì)語(yǔ)文的興趣，使得教學(xué)效果不甚理想。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合社會(huì)生活教學(xué)實(shí)踐

1.滿足職業(yè)需求，開(kāi)發(fā)教材中的專業(yè)內(nèi)容

中職語(yǔ)文教學(xué)要保持語(yǔ)文學(xué)科與職業(yè)教學(xué)相統(tǒng)一教學(xué)原則，秉持著文化為專業(yè)服務(wù)的原則，在教學(xué)內(nèi)容方面緊密的結(jié)合學(xué)生的專業(yè)。在語(yǔ)文教學(xué)中融入職業(yè)素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，讓中職語(yǔ)文教學(xué)變得更加有個(gè)性，更加貼合中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。例如在中職語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中，教師可以挖掘教材中的人文特性，引導(dǎo)學(xué)生去深刻體會(huì)教材中的思想。例如在進(jìn)行先進(jìn)人物《鄧稼先》的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅要抓住教材中的關(guān)鍵詞匯與句式讓學(xué)生感受到鄧稼先身上的執(zhí)著與奉獻(xiàn)精神，同時(shí)還要進(jìn)行合理的聯(lián)想，讓學(xué)生可以就自己的知識(shí)范圍來(lái)進(jìn)行一些先進(jìn)人物的舉例。讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到高尚偉大的精神。教師在教學(xué)過(guò)程中還要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)所從事職業(yè)的自豪感，例如在針對(duì)園林專業(yè)或建筑專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行類似于《蘇州園林》等建筑類別的內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生著重感受蘇州園林制造的精妙與美，從而對(duì)專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)產(chǎn)生自豪感。針對(duì)機(jī)械專業(yè)、電子專業(yè)、汽修專業(yè)等學(xué)生，可以強(qiáng)化說(shuō)明文的教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)需求來(lái)進(jìn)行“修理電視機(jī)”、“網(wǎng)頁(yè)制作”等說(shuō)明文。又例如在進(jìn)行《林黛玉進(jìn)賈府》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以針對(duì)專業(yè)不同提出不同的要求，例如對(duì)于機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，可以讓學(xué)生繪畫榮國(guó)府院落方位圖、對(duì)于文科專業(yè)學(xué)生可以讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)王熙鳳的語(yǔ)言和對(duì)話，進(jìn)一步提升學(xué)生的口語(yǔ)與溝通能力。

2.與社會(huì)生活結(jié)合，強(qiáng)化應(yīng)用文教學(xué)

中職教學(xué)是為了就業(yè)做充分的準(zhǔn)備，中職學(xué)生在畢業(yè)后需要尋找專業(yè)對(duì)口的職業(yè)。學(xué)生在日后就業(yè)的過(guò)程中難以避免要進(jìn)行應(yīng)用文的寫作，例如應(yīng)聘信、自薦信、合同、總結(jié)、計(jì)劃等。因此教師在教學(xué)過(guò)程中可以針對(duì)學(xué)生的就業(yè)專業(yè)來(lái)進(jìn)行應(yīng)用文的教學(xué)訓(xùn)練。在課堂上教師可以開(kāi)展模擬招聘會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生寫自薦信、在自薦信中要將自己的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)等充分的展現(xiàn)出來(lái)，另外一組扮演招聘單位，針對(duì)招聘草擬招聘廣告，其中包括招聘條件、待遇、要求等。兩組人員準(zhǔn)備好后開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)模擬。在完成招聘模擬后每組學(xué)生都要書(shū)寫總結(jié)，將模擬過(guò)程中的注意事項(xiàng)等一一列出，這樣不僅僅可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生對(duì)專業(yè)就業(yè)有著更深刻的了解。

3.開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)生活技能

中職語(yǔ)文教育與普通高中語(yǔ)文教育相對(duì)的很大一個(gè)區(qū)別在與中職更加注重實(shí)用價(jià)值，而普通高中的教學(xué)重點(diǎn)在教學(xué)課堂中，而中職的教學(xué)重點(diǎn)在課外活動(dòng)中。類型齊全、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)是中職語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合社會(huì)生活教學(xué)實(shí)踐的重要的教學(xué)措施。中職語(yǔ)文課外活動(dòng)是學(xué)生語(yǔ)文能力提升的重要組成結(jié)構(gòu)，課外內(nèi)容的形式包括課外閱讀、課外寫作、課外競(jìng)賽等等。開(kāi)展課外閱讀可以在校園的閱覽室、圖書(shū)室閱讀各種類型的文章、雜志；開(kāi)展課外寫作可以讓學(xué)生堅(jiān)持記日記、周記，書(shū)寫手抄報(bào)、黑板報(bào)等；開(kāi)展課外競(jìng)賽包括進(jìn)行故事會(huì)、演講競(jìng)賽、朗誦競(jìng)賽等等。教師組織學(xué)生開(kāi)展多種類型的課外活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活技能，更為重要的是還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

語(yǔ)文是人們交際的重要基本工具，同時(shí)也是人類文化構(gòu)成的結(jié)構(gòu)部分之一，語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)之一就是滿足日常生活的實(shí)際應(yīng)用于需求。然而當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與社會(huì)生活聯(lián)系并不十分密切，僅僅只是基于教材來(lái)開(kāi)展教學(xué)。中職語(yǔ)文教學(xué)需要緊密結(jié)合社會(huì)需求，將語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)有所用學(xué)科專業(yè)的特征。

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