關于初中美術的教學反思

傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發(fā)展。在教學的過程中我發(fā)現，不少學生都沒有準備美術課所需要的材料，有的同學甚至連書都沒有，這就是學生對于美術學習厭倦的一個重要表現。

在如今新課改制度的推行下，美術教學的改革勢在必行，許多的弊端亟待解決。本人作為一名初中的美術老師，結合平時的工作經驗，認為有關于美術教學的改革大概可以歸類為如下幾個方面。

一、明確教學目的

美術是一門學科，更是一門藝術。我們教師在教學的過程中，往往是按照書本上的章節(jié)，一章接一章的講，機械的要求學生們記下一些世界名畫的作者和創(chuàng)作背景等等。可是我們卻沒有仔細想過，學生們?yōu)槭裁匆獙W習美術？我們又為什么要教美術？

美術學科的開設不是為了培養(yǎng)藝術家，而是要激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。在課堂上 教師要積極為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境，通過多種形式的活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言；教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。從某種程度上來講，美術更是一門陶冶性情的科目。在課堂上樹立和培養(yǎng)學生正確的審美觀念，幫助學生凈化心靈，才是美術教學的真正目的。

二、充分利用現代手段教學

傳統(tǒng)的美術教學，單單是靠老師的一張嘴去講，再就是看書中的插圖，課堂上自然顯得索然無味。美術屬于視覺藝術，因此相比于其它學科的教學，更需要直觀教學。美術教室中的多媒體設備要更豐富多樣些，并且各種設備的功能要全面而強大，才能使課堂上的各種信息流通更順暢，傳達的效果更好。在科技發(fā)達的今天，我們完全可以一改從前的教學方式，利用現代的科技去授課。

美術課堂上可以利用多媒體教學，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力， 激發(fā)學生學習美術的興趣。這些方式和手段對于學生來說，比光靠一張嘴來講更具有吸引力。以這種方式去授課，可以很大程度上的調動學生們學習的積極性，讓學生們的注意力始終跟隨著的老師授課的思路，使課堂教學效率大大提升。

三、提升教師自身素質

教師在工作中，不僅僅要教會學生知識，也要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，教師自身的素質是提升課堂教學質量的關鍵。

首先，要加強專業(yè)理論的學習。隨著時間的推移，認識不能僅僅拘泥于過去的視野，要不斷提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能水平，不斷掌握新的美術知識和技能，在教學時才能得心應手。假如一直固守過去的理論知識很容易對學生造成誤導，沒有理論指導的實踐容易盲目，容易囿于經驗，常常失之膚淺。

另外，要不斷革新教學方式。傳統(tǒng)的教學方式已不適應當今的教學模式，如果延續(xù)從前的教學方式，不但不會讓學生們學到東西，反而會適得其反。

四、拉近師生距離

學生們自古以來都被灌輸“尊師重道”的思想，對于老師往往是又敬又怕。無論是課堂上還是在生活中，學生們從來都是把老師當成長輩，而不是朋友。傳統(tǒng)教學模式中，老師是課堂的主體，學生單單扮演的是一個聽講的角色。“教學”是教師的“教”還要學生的“學”，然而學生的“學”才是教學的最終落腳點。

現代教學論指出：教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。要確立學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關系。在一種不平等的關系下，學生只能是被動的聽講，由于對于老師畏懼的情緒，有問題也不敢請教老師，導致課堂效率的下降。拉近師生距離，不單單有利于學生的學習，也更有利于老師的自我提升。在和學生交流的同時，老師也可以從中得出新的結論、總結出新的教學模式，提升自身的教學能力。即所謂的教學相長。

在新課改的進行中的美術教學，要重視對學生藝術的感受能力、表現力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。還要注重更多地與其他學科相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式。和讓學生在自主學習的教學組織形式和寬松的氛圍中感受美。而傳統(tǒng)的教學方式則與新課標的要求格格不入，有關于教學方式的革新亟待進行。

以上四個方面，是我在平時教學的過程中所總結出來的當代美術課程教學需要反思的方面，希望可以給為各位同仁的工作提供一定幫助。