淺議如何打造全面立體的作文教學體系

在高中語文教學工作中，如何突破作文教學難點是廣大教師較為關注的話題。學生在作文學習中興趣低下、技巧不足，對教學成效的提升形成了嚴重制約。教師應當著眼于學生作文學習的現狀進行有效突破，打造全面立體的作文教學體系，讓作文學習變得輕松、快樂和高效起來。筆者在教學中著重從以下五個方面著手，取得了顯著成效，本文將做簡要論述。

一、指導學生細致觀察生活積累生動素材

在高中作文教學中，學生無話可說是教師面臨的一大難點，學生缺乏生動的素材感知，無法在作文寫作中噴薄而出、盡情發揮。要想突破這一困境，必須采取釜底抽薪的方式提高學生的素材積累。生活是作文創作的源泉，也是生活素材的主要來源，教師應當引導學生從生活中搜集、發掘生動的素材。筆者在教學中從兩個方面著手，引導高中生從生活中積累豐富的素材。首先，筆者要求學生在生活中注意觀察，不再兩耳不聞窗外事，要做社會生活有心人，用自己的雙眼去觀察周圍生活中的點點滴滴變化，觀察各類人群的表現，觀察人民群眾關注的熱點問題等等，從這些觀察之中積累生活的素材，例如生活條件的改善與精神生活匱乏之間的矛盾，當前經濟結構調整與經濟發展速度之間的關系等等，這些帶有一定深刻主題和思想意義的素材，可以為學生的作文寫作增加強勁的動力。另一方面，筆者要求學生通過各種媒體了解社會發展行情，了解國家時政大事，了解生活中的各種變化，彌補自己因為學習生活封閉而無法接觸到更多社會生活的弊端，通過這樣的方式積累生動素材。實踐證明，學生在教師的指導下，能夠從生活中以汲取生動的信息，為作文寫作能力的提升發揮了積極的促進作用。

二、引導學生關注社會熱點發掘深刻主題

當今社會是一個快速發展、信息爆炸的社會，每天都在發生著許許多多的熱門事件，許多方面對學生的思想觀念以及情感等方面產生著影響。教師要著眼于學生思想引領和作文構思立意兩個方面，引導他們關注社會熱點，進行深刻剖析。例如金錢至上理念在一定程度上對學生的思想成長產生了影響，這是一種腐朽沒落的思潮，但是對青春期的高中生而言卻極具殺傷力。筆者引導學生關注這樣的社會熱點，不回避問題，引導學生認真分析共同研究，進行引導和點撥。筆者首先引導學生針對金錢至上理念的本質進行分析，對其原因表現進行探討，讓學生明白金錢至上理念是物質至上、忽視精神追求的一種低級表現，是部分人群正確人生觀、價值觀缺失的外在表現，引導學生進一步分析人生的目標理想追求，人活著的價值與意義，通過這樣的方式糾正學生一些片面的理念和不正確的思想，并以此為契機讓學生從分析討論中發掘出深刻的主題，這對于學生在作文寫作中提高構思的新穎性和主題的深刻性方面具有重要的影響，能夠讓學生寫出充滿情感、主題鮮明、寓意深刻的文章。

三、強化課內閱讀教學滲透進行技巧點撥

在高中作文教學中，教師既要抓住作文教學環節，還要將其向語文教學整個體系進行拓展延伸，重點向閱讀教學延伸，發揮閱讀教學過程中對學生寫作技巧的滲透作用，讓學生從閱讀理解中獲得寫作的技巧。為了實現這樣的目標，筆者在閱讀教學中進行了針對性的設計優化，不僅引導學生分析理解和感悟文章，而且還要從中體會寫作的技巧特色，讓學生每學習一篇課文之后，在寫作技巧方面都要有所收獲，文章結構的安排、寫作手法的運用或是技巧的處理等方面都是滲透的重要內容。在教學中引導學生進行感悟，相互討論交流，教師給予必要的點撥引導，提高學生對不同類型文章寫作技巧的掌握效果。在每一課的教學結束中，筆者都要求學生撰寫學習心得，其中重要一點是對這一篇文章寫作特色技巧方面的領悟。除此之外，筆者還通過課文續寫、課文仿寫等形式，讓學生將閱讀分析過程中所學的技巧方法，活學活用到自己的寫作活動之中，這對于提高學生作文寫作技巧幫助較大。

四、運用下水作文示范引領開展形象教學

在高中作文教學中，強化對學生寫作技巧的形象指導，能夠有效提高學生作文寫作能力。無論哪一個階段的作文教學，形象化的作文示范引領都會讓學生增強直觀領悟的效果，有助于學生將這些技巧方法內化吸收為自己的能力水平，這一點顯得非常重要。筆者在教學中一改許多教師簡單提要求的作前指導方式，以形象化的教學進行引導，其中最為重要的方式就是下水作文，在引導學生寫作一篇文章之前進行下水作文的示范，讓學生通過下水作文的分析，對文章的選題立意、結構布局、手法運用、主題情感等方面具有直觀的印象，并相互開展討論研究，根據自己的選題講述構思過程，還要撰寫寫作提綱進行討論交流。在這樣的過程中，下水作文起到了拋磚引玉的作用，既給學生提供了直觀的示范引導，同時也有助于拓展學生思維，讓他們在此基礎上得到進一步的發揮與提高，這對于增強學生作文寫作能力幫助較大。實踐證明，下水作文能夠對學生作文寫作技巧的提升起到有效的引領促進功能。

五、借助各類課外活動載體延伸教學空間

高中語文學習活動雖然較為緊張和快節奏，但是教師一定要注重讓學生的身心處于較為和諧的狀態。提高作文寫作能力除了要抓住課堂教學之外，還要向課外延伸，通過一些興趣活動、專題活動幫助學生提高技巧水平，也有助于培養學生作文寫作興趣。筆者側重于從兩個方面著手，一方面鼓勵學生自主開展各類興趣活動，組建文學社團并在社團活動里交流探討文章的寫作技巧，自辦社刊團刊進行學習研究，以這樣的社團活動為學生搭建自主發展的良好平臺，拓展寫作能力提升的空間。另一方面，筆者組織學生開展一些作文專題活動，如走訪先進人物、參與社會實踐活動，以及進行寫作技法的專題研討等等，在這樣的活動中實現提高寫作技巧的目標。

綜上所述，在高中語文教學中，廣大教師要著眼于學生全面發展，打造全面立體作文教學體系，更加有利于學生語文綜合素養提升。