高職學生頂崗實習的管理

【摘 要】隨著高等職業教育改革的深入發展，很多高職院校逐步認識到頂崗實習對提高學生職業能力的重要性，而且在頂崗實習方面做出了諸多實踐。然而，縱觀當前高職學生頂崗實習的管理，仍存在一定的問題，筆者立足于當前高職學生頂崗實習管理存在的問題，提出了強化高職學生頂崗實習管理的對策。

【關鍵詞】高職院校 頂崗實習 管理

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）17-0147-02

隨著高等職業教育改革的深入發展，很多高職院校都逐步認識到了頂崗實習對提高學生職業能力的重要性，而且在頂崗實習方面做出了諸多實踐。頂崗實習憑借工作環境的復雜性、工作崗位的真實性已經發展成為當前高職實踐教學活動中不可或缺的一部分，而且頂崗實習已經發展成為高等職業技術學院培養技能應用型人才的一種重要模式。筆者就對當前高職學生頂崗實習管理進行簡單的分析和探討。

一 頂崗實習的意義

一般而言，頂崗實習屬于高等職業技術院校開展教育的一個重要實踐性教學環節。通過開展頂崗實習能夠促使學生立足于自身已掌握的專業知識以及技能的基礎之上，對所學習的專業知識和專業技能進行綜合運用，逐步培養學生分析問題和解決問題的能力，實現理論知識和社會實踐的有機結合，不僅提高了學生的實際工作能力，而且實現到學生就業的零適應期。當前眾多高等職業院校都認識到頂崗實習的重要性，紛紛推廣頂崗實習的教學模式，然而由于未建立起完善的運行體系，對高職學生頂崗實習的管理還存在一定的問題。

二 當前高職學生頂崗實習管理中存在的問題

當前高職學生頂崗實習管理中存在的問題主要表現在以下幾方面：

1.頂崗實習的崗位較為分散

這主要是因為當前很多高職院校都將第三學年作為學生實習期，這樣就能將實習與學生就業結合在一起，以便充分實現學生的“頂崗”，從而也很好地解決了學生的就業問題。與此同時，當前很多高職院校的校外實訓基地還未達到一定的規模，這樣就不能夠為學生提供充足的頂崗實習崗位，再加上國家并未給予接收學生頂崗實習的企業特殊的政策優惠，對于追求企業利益最大化的今天來講，企業不會為了單純地培養技能型人才從而影響自身的生產。

2.教師的指導不到位以及信息交流的不順暢

由于學生頂崗實習被分散在不同的實習單位，這樣就加大了頂崗實習管理的難度。學生與老師、學校聯系只能通過電話、網絡、傳真等進行，而且這樣只能基于老師和學生主動交流的基礎之上才能夠確保信息的暢通。與此同時，學校對學生進行管理往往是通過遠程指導，無法長期派老師跟隨著學生，從而致使學生在頂崗實習的過程中對于出現的問題不能及時溝通解決，甚至一些學生會主動放棄頂崗實習的機會，無法保證學生實習的質量。

3.學生自身存在的問題

在頂崗實習過程中，一些學生有著較高的期望值，片面地認為自己在校期間已經學習了兩年多的專業知識，自身已經具備了一定的職業能力，能夠為企業創造一定的價值，從而認為實習單位應該給予他們一定的待遇，倘若待遇與其他員工有差別，就會降低工作的積極性和主動性。與此同時，很多高職院校的學生從小就在優越的生活環境中成長，缺乏抵抗挫折能力和吃苦耐勞的精神，工作中遇到不順心就想放棄；而且部分學生誠信度不高，輕易就會與企業解除協議，甚至有些學生會不辭而別。這不僅影響了學校與實習單位之間的關系，而且嚴重損害了學校的聲譽，無法保證頂崗實習的效果。

4.頂崗實習投入的資金以及師資力量嚴重不足

和理論教學的投入力度相比，高職院校對學生頂崗

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* 河北省高等學校社科研究年度基金項目（編號：GH134006）

實習投入的資金非常有限，不僅無法滿足學校和企業之間正常的溝通合作，而且無法維持學校派出專業指導教師的費用，從而對學生的管理不能到位。在師資投入上，校內專職教師數量相對不足或指導教師實踐能力有限，投入到頂崗實習管理方面的時間和精力不足，一般學校只能對集中組織的頂崗實習派出帶隊教師，且帶隊教師也只是負責學生的出勤、紀律、生活等方面的管理，一般不派專任的專業教師進行現場的業務指導，從而造成對頂崗實習的學生指導不到位的現象廣泛存在。

三 加強高職學生頂崗實習管理的對策

1.建立健全頂崗實習制度

當前，為了更好地規范高職院校和實習企業，國家對學生頂崗實習做出了相應的規定，而且也建立了相應的實習保險制度。然而，這些政策還需要不斷完善，這樣才能夠充分調動實習單位接收高職學生頂崗實習的積極性。除此以外，學校建立完善的實習制度（例如安全紀律規范、崗前教育制度、成績評定制度等）也是很有必要的，這樣才能夠為學生頂崗實習工作的順利開展提供保障。

2.切實做好過程管理，提高頂崗實習的質量

一般而言，過程就是目標，也就是說，過程自身也就是目的的核心，所以，強化過程管理顯得尤為重要。首先，切實做好實習信息收集的工作。在實習前要對實習單位的基本信息、學生實習的崗位信息等充分了解；其次，強化對學生實習過程的考核，學校可以要求學生記錄頂崗實習過程，每月進行一次頂崗實習總結報告，內容不僅可以包括實習的經歷，還可以包括學生自己在工作中的感悟，并通過郵箱發給老師，以便讓指導老師對學生實習的情況進行充分了解，并給予相應的指導；再次，認真落實學生實習成績的考核以及實習工作的總結。嚴格依照考核方案，通過學生進行的自我總結、指導老師做出的評定意見以及實習單位提供的鑒定，對學生進行綜合考核。

3.重視學生的崗前培訓和教育

首先，要重視對高職學生進行崗前的指導，尤其是要培養學生的吃苦耐勞、遵紀守法以及愛崗敬業的精神；其次，要對學生進行基本的安全教育。比如說注意生產施工的安全、乘坐交通工具的安全、保管好個人物品以及飲食安全等等。尤其要注意的是，對于那些要求高的實習單位，學校要更重視這些準備工作，只有切實做好了相應的準備工作，才能夠為實習企業提供高素質人才，不僅能夠為企業的生產創造價值，而且有效地提高了頂崗實習的效果。

4.增加頂崗實習的資金投入力度

要想促使高職院校頂崗實習工作順利開展，具備充足的經費是很有必要的，要求學校認真落實頂崗實習專項經費，并在此基礎之上采取多渠道的方式來逐步增加資金的投入。與此同時，逐步建立起與之相適應的經費使用以及管理機制也是很有必要的，真正落實頂崗實習經費，切實提高經費使用效率。

5.加強頂崗實習指導教師隊伍建設

通常情況下，頂崗實習指導教師應該包括校內教師和校外兼職教師，而且校外兼職教師在頂崗實習管理活動中發揮重要作用。這主要是因為學生在頂崗實習活動中，師傅帶徒弟的方法是較為常用的教學方法，往往都是邊教邊做，邊做邊學。校內專業教師在學生頂崗實習教學活動中往往發揮著重要作用，其主要工作就是為學生安排實習方案，對學生的實習狀況進行考核和監督，而且作為兼職教師教學的重要補充，幫助學生在頂崗實習過程更好地掌握相應的專業知識。因此，要求專業教師不僅要具備扎實的專業理論知識，而且要具備較強的實踐能力，即內外兼修的復合型人才。通過開展專業實習指導工作，幫助專業教師對校外以及校內不同的教學有更深刻的了解，促使他們盡快成長為在學校和企業都能進行教學的真正的“雙師型”教師，努力打造出一支優秀的頂崗實習指導教師隊伍。

總之，頂崗實習屬于高職院校教育過程中不可缺少的一部分，已發展成為高等職業技術學院培養技能應用型人才的一種重要培養模式，對提高學生職業能力發揮著重要作用。高職學生頂崗實習的好壞，會直接關系到高等職業院校人才培養的質量。因此，不斷強化頂崗實習管理工作顯得尤為重要，這樣才能夠切實提高教學效果，為社會培養出全方位的綜合型人才。為進一步提高頂崗實習的教育教學質量，必須建立健全頂崗實習的制度、規范頂崗實習的模

式、提高學生對頂崗實習的認識、加強頂崗實習的組織管理、工學結合、校企合作，這樣才能切實加強頂崗實習，使高職院校的頂崗實習順利進行，保障頂崗實習的教學效果。

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〔責任編輯：林勁〕