機遇與挑戰：微信對大學生的影響研究

摘 要：微信逐漸成為有較強影響力的自媒體應用平臺，媒介因素在微信應用里愈發表現強烈。微信不同功能的使用對大學生有潛移默化的影響，比如影響他們的生活態度和交往方式。微信雖然可以滿足大學生在社會交往、娛樂、生活等方面的需求，但也對大學生產生了一些負面影響，如工具性依賴、盲目跟風、謠言擴散等。

關鍵詞：微信；大學生媒介；功能

隨著市場占有率的不斷提高，微信已成為最熱門的信息傳播平臺和許多手機用戶的溝通方式，開啟了移動互聯網傳播的新時代。據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）數據顯示，2013年即時通信在整體網民中的覆蓋率達86.9%，其中微信覆蓋率為61.9%，微博覆蓋率為55.4%。這不僅標志著微信是增速最快的手機應用與互聯網服務，同時也標志著微信已成為一款市場滲透率極高的移動互聯網應用平臺。

一、微信：年輕人不可或缺的媒介工具

2011年年初，騰訊公司推出了一款為智能手機提供即時通訊服務的免費應用程序——“微信（WeChat）”。微信剛面世時的異步語音傳輸模式帶給用戶全新的溝通體驗，借助QQ長期積累的用戶群，不斷推出新的功能體驗，創新整合多元關系鏈，使微信用戶數量呈井噴式增長。在成功吸引了大量注冊用戶后，微信又開創性地打造了公眾平臺，如企業微信公眾平臺、政務微信公眾平臺、傳統媒體微信公眾平臺等，于是微信從早期單純的即時通訊工具發展成為具有較強黏貼性的網絡平臺級生態。

目前，微信在人們的日常生活中扮演著不可或缺的角色，尤其是對于高學歷的年輕人。據2015微信用戶數據報告的資料顯示，微信的用戶群體非常年輕，平均年齡只有26歲。所以，便捷的交流方式、基于強關系的交流圈和年輕化的用戶特征，使微信成為社會信息和言論易于傳播的沃土。從職業分布來看，微信用戶的職業分布也比較集中，企業職員、自由職業者、學生、事業單位工作人員是比例最多的四類職業，這四類微信用戶的比例綜合達90.5%。此外，80%的中國高資產凈值人群也在使用微信。

在日常生活中，微信已逐漸成為現代人們生活的一部分，成為重要的日常溝通工具。其中，平均每天打開微信10次以上的用戶達55.2%，每天打開微信超過30次的用戶達25%。所以，微信也成為用戶手機上網使用流量最多的應用，遠高于微博、購物、視頻等。由此可見，微信不僅是年輕人現代生活中不可或缺的日常使用工具，也是用戶獲取、分享新聞資訊并進行討論的一個重要途徑。所以，微信除了社交因素外——早期作為給智能手機提供便捷的異步語音通信服務的免費應用程序，如今，微信也逐漸成為有較強影響力的自媒體應用平臺，媒介因素在微信應用里愈發表現強烈。

二、自媒體狂歡：大學生的微信使用狀況

近年，從早期的BBS、博客、微博到微信，自媒體脫離了傳統媒體的中心控制模式，利用技術力量實現顛覆，在傳播過程中表現出“自我、自由和自在”的特征。所以，微信是信息傳播工具，也是公民表達的平臺，給大學生帶來了新鮮的體驗與狂歡，微信以智能手機為依托，打破時間和空間阻隔，縮小了溝通者之間的距離。大學生既利用微信來交流溝通、聯絡感情，也利用微信來表達和交流對社會公共事務的意見和看法，行使公民權利，履行公民義務。因此，“微信”一出現亦即受到了對新生事物具有極強接受能力的大學生的青睞，在微信用戶的職業分布調查中，學生也是占比較多的一類。

微信在大學生群體中廣受歡迎，大學生的微信使用比例和頻率與日俱增。隨著微信在學生中越來越火暴，它對學生的影響也逐漸顯現出來。所以，此部分主要探析大學生早期接觸使用微信的原因，了解大學生對微信常用功能的實際運用狀況等。

（一）大學生使用微信的基本情況

通過反饋情況，在調查范圍內的大多數2013級、2014級的大學生中，大多是在上大學后才開始使用微信的，另外也有小部分是在高中時就接觸微信，但因為學業壓力，高中接觸微信的學生對其使用頻次較低，也存在下載后并未使用的情況。

在關于微信早期接觸與使用的眾多原因中，“周圍的朋友都在使用著，為了方便與朋友聯系”“為了追趕潮流，嘗試新東西”“購買智能機后，應用市場推薦”“可以節省話費”等是最主要的原因。由此可看出，從眾心理是大學生使用微信的主要原因，其對大學生的影響更加不可忽略。

此外，也有學生使用微信是因為學習生活需要：“為了參加校園里的活動”“因為系里的一些活動需要使用微信參與，或是為了關注院系或學習的公眾號”等。由此可知，大學生獲取接觸微信的方式主要是因為人際傳播和群體傳播，使得微信在大學校園里迅速普及開來，并且微信也已在相當大程度上融入了大學生的生活。

（二）大學生對微信常用功能的運用

第一，最多被提及的使用功能是訂閱產品或服務的公眾號。大學生關注的公眾號主要有如下幾類：①與本校相關的公眾號。如學校的官方公眾號，從中可以獲得最新的校園動態信息，通過校園服務還可以查詢教務信息、自習室、課程表、校園招聘、地鐵公交、快遞等與學習和生活相關的信息；再如各院系的公眾號，可以獲得最新的院系資訊和與專業相關的信息。②與學習、專業、大學生的成長相關的公眾號。如“不止讀書”“一個”“文友書店”等，另外學生也會關注一些與自身專業相關的公眾號，也有學生會關注如“大學生成長必備”等與大學生成長相關的公眾號。③與工作相關的公眾號。如有學生關注了“探鹿”，獲取與大學生兼職相關的工作信息與技能。④新聞資訊類公眾號，通過媒體類的賬號了解社會熱點、時事政治等。⑤人生勵志、幽默搞笑類公眾號。

第二，通信、交友也是常用的社交功能。包括文字通信、語音通信、視頻通信、“搖一搖”發現周圍陌生人、查看附近好友、雷達加朋友、語音漂流瓶、收發QQ離線信息、郵件等功能。

第三，刷朋友圈，瀏覽或分享信息。瀏覽朋友圈了解好友的動態，基于強關系的朋友圈也能讓分享的信息在高可信度的情況下快速傳播。在微信上，大家樂于分享的文章主要有三類：一是思想深刻、創意新穎的文章；二是與自身密切相關的內容，包括生活動態、工作技能等；三是社會熱點、重大時政、生活新聞等。

第四，營銷功能。包括微商、參與微信掃一掃的營銷活動、使用微信購物與支付——如嘀嘀打車、手機話費充值、微信購物、微信紅包等。

第五，游戲娛樂功能。如天天愛消除、全民飛機大戰、全民切水果等小游戲也受到了學生的喜愛。

三、機遇與挑戰：微信對大學生的影響

拉扎斯菲爾德與默頓在《大眾傳播、大眾鑒賞力和有組織的社會行動》中討論了大眾傳播正負面功能，認為媒介是一種既可以為善服務，又可以為惡服務的強大工具，若不加以控制，它為惡的可能性則更大。作為新媒體的微信同樣是一把雙刃劍，除了給大學生帶來新機遇，同時也存在“為惡”的挑戰。

從機遇的角度來看，作為一種新的交流方式，微信通信、交友的社交功能擴展了大學生的人際交往圈。另外，微信的訂閱產品或服務的公眾號、朋友圈的消息推送極大地豐富了大學生的學習和生活內容，拓寬了大學生的知識獲取渠道。再者，大家在微信上發語音、圖片、文字、視頻，內容除與自身生活相關的內容外，也涉及公共事務，通過分享有關的公共事務信息發表自己的看法，與微信好友和周邊的微信用戶進行討論，讓微信平臺逐步發展為新的輿論平臺。

從挑戰的角度來看，微信容易使學生的時間在消遣、娛樂之中流逝，同時，過度使用微信也會產生“麻醉作用”，容易沉溺于用符號構建的表面信息和通俗娛樂中，沉醉在媒介環境的虛幻滿足中。再者，以用戶強關系為核心的微信傳播、分享的大量信息，會讓大學生對內容產生順從心理，影響大學生的辨別力和對社會的批判精神，導致他們盲目跟風。所以，對于微信不同功能的使用對大學生產生著潛移默化的影響，影響他們的生活態度和交往方式。微信不但可以滿足大學生對社會交往和娛樂等方面的要求，同時它的新穎和時髦也滿足了大學生對流行趨勢和高科技產品的追求。

責編：思 源