對河南高校開展拓展運動的研究和探討

摘 要：目前，河南省的拓展運動開展較好的是鄭州等經濟相對發達城市，經濟發展緩慢的城市則開展得較少，在這些城市的高校開展拓展訓練方案及課程更是緩慢。因此，河南省高校應該深化素質拓展課程教學改革，進一步改善教學效果。

關鍵詞：拓展運動；河南高校體育；現狀研究；探討

一、拓展運動概況

二戰時，盟軍有很多商船由于受到德軍潛艇的攻擊而沉沒，絕大多數船員不幸遇難，但仍有少數人在經歷了長時間的磨難后奇跡生還。出人意料的是，這些生還下來的人不是人們想象中身體強壯的小伙子，反而多是一些年紀較大的人。研究表明，那些人能夠活下來，主要得益于良好的心理素質和團隊精神。他們在遭遇災難時，沉著冷靜、團結協作。當時盟軍的專家成立了專門的訓練機構，通過一系列調查和研究，培養年輕海員的耐力、意志力、團結協作能力、溝通交流能力和團隊意識，形成了拓展訓練的雛形。二戰后，這種訓練因為顯著的效果及獨特的方式得以保留，并結合企業實際情況融入管理，逐漸演變成對管理者和青少年進行心理、性格和管理等多方面綜合素質的培訓，很快便風靡了整個歐洲，發展到全世界。

二、河南高校開展拓展訓練現狀調查

目前，河南省的拓展運動開展得比較好的是鄭州等經濟比較發達的城市，經濟發展稍微緩慢的城市則開展得較少，在這些城市的高校開展拓展訓練課程更是比較緩慢。據了解，鄭州市高校較好地開展拓展訓練課程的學校有河南農業大學、鄭州升達經貿管理學院、河南教育學院、鄭州大學體育學院等不超過10所大學。在河南省流行的拓展課程、拓展項目，大多還是1995年拓展訓練剛進入中國時的那些項目，行業規范欠缺。高校拓展訓練的發展相對較落后，具有很大的發展空間。

1.河南高校拓展訓練場地設施現狀調查

筆者所調查的幾所高校除了河南工程學院和河南教育學院具有完善的拓展訓練基地，其他院校基本沒有拓展訓練項目所需的場地和器材，僅僅是利用校園運動場地開展一些簡單項目的訓練。一些高空項目、水上項目由于沒有專門的場地和設施，都無法在校園開展。甚至某些高校只有簡單操作的背摔臺、電網等場地器材。

2.河南省高校拓展教師師資情況調查

河南高校拓展教師師資情況不容樂觀，據調查，有相當一部分教師僅僅是對拓展訓練知識了解而已，而擁有拓展培訓師及相關項目證書的在職教師寥寥無幾。也有個別教師利用業余時間前往培訓公司兼職做拓展培訓師，以此來提高自己的業務水平。

3.河南省高校素質拓展訓練項目課程開展現狀

素質拓展訓練在河南省高校開展的范圍小，作為一門課程來開設的，也僅限于大學一年級和二年級，課程還不是很成熟。在抽樣的幾所有代表性的高校中，定向運動課程開展得較好，其次是空竹等。其影響因素包括項目本身在高校開展的難易程度、領導重視程度、經費投入情況、行業協會的普及推廣。

4.河南省高校師生對素質拓展項目了解程度和參與情況調查

關于對素質拓展項目的了解程度及參與情況調查，在隨機抽查的部分高校的380名學生中，除去10份無效調查表，目前還有52%的學生對拓展訓練不了解，甚至有17%的學生從未聽說過素質拓展項目，有19%的學生了解一點素質拓展項目，僅僅有12%的在校大學生參加過拓展訓練。由此可見，能夠真正參與拓展訓練的大學生并不多，大多數學生對拓展訓練了解度不夠。素質拓展訓練要作為一門課在高校體育課程中開展，并融入體育課的其他項目，還需要多方面努力。

三、阻礙素質拓展訓練課程在高校開設的因素

1.安全因素

將拓展訓練帶入高校體育課最關鍵的影響因素就是安全。學生安全是高校培養學生所首要保障的問題。通過訪談了解，教師認為有些拓展訓練項目具有危險性，為安全起見，很多高校寧可不開展這樣的新課程項目，也不能出安全問題。我們應該明白對安全的謹慎態度是有必要的，但是過分謹慎就是保守；正因為如此才阻礙了拓展訓練進入高校體育課的前進腳步。

2.資金問題

資金匱乏同樣是制約拓展訓練在高校體育課中開展的重要影響因素。由于素質拓展訓練項目開展較晚，項目所需的場地、器材及維護更新都需要資金，高校又缺少社會各方的支持和資助，導致教師開展素質拓展訓練課程的積極性大大降低。

3.拓展訓練自身特點對其開展帶來的阻力

素質拓展訓練項目較多，對所需場地、器材要求較高，很多高校即便開展了素質拓展訓練課程，也是對場地和器材要求不高的一些項目，對其本身的發展具有一定局限性。拓展訓練的運動負荷不符合高校公共體育課要求，拓展訓練很多項目更側重于心理、溝通方面的能力提升。另外，提升能力拓展訓練的授課形式與傳統教學形式還存在一定矛盾。

4.場地器材建設和師資隊伍的匱乏

據了解，有些高校在嘗試開展這門課程，但由于缺乏專業的拓展訓練教師和場地、器材，即使開展這門課程，也是利用現有的場地和簡單的器材，尤其高空項目和水上項目這些需要一定技術和專業器材的項目，更是無法實施，無法完成學校教學任務和目標。

四、結論和建議

1.結論

一是拓展訓練在高校體育課中的開展是切實可行的，也是非常有必要的。在高校開展拓展訓練是社會發展和素質教育的必然要求，是高校體育課程改革的必然，是對傳統體育課程的一種補充，必將豐富和完善河南省高校體育課程體系，同時提高學生的整體素質。

二是資金匱乏，相關領導的重視程度不夠。在對影響河南省高校開展素質拓展訓練課程的因素調查中發現，學校領導的重視程度是關鍵，而學校領導的重視程度和資金問題有著非常緊密的聯系，他們直接影響著場地設施的建設和師資力量的加強 。

三是高校對安全問題的考慮過于擔憂，阻礙了發展的腳步。一方面，很多教師對拓展訓練不是太了解，認為很多項目存在一定的危險性就不求上進，或是由于平時工作忙，沒有時間學習新項目。另一方面，由于安全問題，很多高校就不考慮開設素質拓展訓練課。然而教學嚴謹要把握好尺度，如果過了，就會成為體育教學改革發展的絆腳石，

四是提高學生對素質拓展訓練項目的了解程度和參與度。在河南省高校中，素質拓展訓練已經逐步開展，多是學校老師、院學生會、各個學生協會等組織參加素質拓展訓練，顯然參與其中的只是一小部分學生，大部分的學生沒有機會接觸和了解素質拓展訓練項目，因此，要加大宣傳力度，拓展訓練仍然需要在高校進一步的開展。

2.建議

一是多學習交流，借鑒其他高校經驗，依據學校的實際情況開設素質拓展訓練課。目前外地開設此類課程比較成功的學校已經有很多，如北京大學已經具備了比較完善的拓展訓練課程體系。另外也可以借鑒國外各高校開展拓展訓練課程的成功經驗，并結合學校實際情況和學生的特點，逐漸將素質拓展訓練項目作為一門課程引入河南省高校體育教學課程中。

二是可以從地面、低空危險性比較低的項目開始開展。通過對河南省高校拓展基地的了解情況，很多高校不具備一定的場地設施，但完全可以開設地面和低空項目的教學。通過一段時間的開展，積累一定的經驗以后，可以考慮建設高空項目和水上項目的場地和設施，逐步完善拓展訓練課程。

三是加強師資培訓，做好人才儲備。河南省高校擔任素質拓展訓練課程的教師，基本上都是畢業于專業體育院校和師范類學校的學生，尤其是在校學習期間經常在外兼職從事拓展培訓工作的學生較多。另外，可以挑選一些對心理學和管理學比較精通，膽大心細的教師進行對外培訓，經常和其他院校進行交流學習，讓教師多去觀摩、參與其他高校、企事業單位的拓展培訓課程；定期組織教師參加培訓，進行學習交流，不斷提高教師的業務水平，以便能夠更好地擔起拓展訓練課程教師的責任。

參考文獻：

[1]錢永健.拓展訓練[M].北京：企業管理出版社，2006.

[2]毛振明，王長權.學校心理拓展訓練[M].北京：北京體育大學出版社，2004.

責編：思 源