地方高校科研創新活動協同人才培養的影響因素

摘 要：采用調研問卷的方式，對地方高校科研創新活動與人才培養協同系統中的主體現狀、影響因素進行調研分析，結果表明：科研創新活動對地方高校大學生人才培養有著重要作用，但大學生自身素質、專業教師以及高校環境保障是重要的影響因素。

關鍵詞：地方高校；科研創新活動；大學生人才培養；影響因素

高校的重要職責是培養適應社會發展需求的高素質人才。綜合來看，科技創新活動能夠促使大學生以團隊合作的方式，親歷文獻查閱、討論、寫作、修改、答辯、展示等全過程，能夠夯實學生的理論基礎知識、鍛煉其邏輯分析能力、培養團隊協作精神，大幅度提高其社會適應能力與就業能力。筆者通過問卷調查的方式，分析地方高校科研創新活動協同大學生人才培養的影響因素，以期為提高人才培養質量提供參考。

一、地方高校學生參與科研創新活動的主體分析

1.大學生

大學生是科研創新活動的主要參與者，同時這一活動涉及如方案設計、查閱資料、設計與發放問卷、數據整理、研究報告（論文）等內容，往往需要不同專業、不同年級的學生組隊完成。因此，科研創新活動對參與者自身的知識、能力、意識等有一定的要求。調查結果表明：“缺乏創意”“知識面不夠”“實踐能力弱”等被認為是影響大學生參與科研創新活動的重要影響因素，所占比例分別為20.35%、21.82%和13.36%。另外，大學生個體之間的協作也被認為是重要的影響因素，所占比例為13.04%。

2.指導教師

高校教師肩負著教學與科研的雙重任務，同時高校常常以發表論文、申請專利、出版學術專著、科研項目等與教師的職稱評聘和崗位任職等相關聯，導致高校教師用于指導科研創新活動的時間較少，即便部分教師也能夠指導學生從事科研創新活動，但往往缺乏有效的激勵機制，難以激起學生的學習熱情。

3.地方高校

大學生參與的科研創新活動主要是所在高校組織的各類競賽與訓練活動，并通過逐級篩選的方式向上一級別推薦。但學生獲取相關信息的途徑受限。

此外，地方高校現有的硬件在一定程度上限制了大學生的科研創新活動，部分學生因缺乏相關政策與資金支持，沒有將創新項目完成。

二、地方高校科研創新活動協同人才培養影響因素的實證

筆者設計5點Likert量表調查問卷，分別根據高校、教師、大學生三個主體特征設計問題，對大連地區的省屬地方高校大學生參與科研創新活動的現狀進行了隨機調研。首先，課題組進行了預調研，并根據預調研的結果對問卷進行了討論與修改，然后將修改后的問卷隨機發放700份，回收687份，其中有效問卷656份，有效問卷率為95.49%。

1.數據與變量說明

地方高校人才培養的目標是實現知識、能力、素質和個性的協調發展，并使所培養的人才為地方發展服務。為方便分析科研創新活動與人才培養協同的因素，問卷中以科研創新活動能夠提高大學生的“科研創新能力”“社會實踐能力”“就業競爭力”“學習更多的知識”“提升團隊合作能力”5個方面對人才培養質量進行測度。同時，采用等值賦重法對各指標賦予權重，加權計算后作為被解釋變量“大學生人才培養質量”的變量與樣本數據，以Y表示。

以“是否愿意參加科研創新活動（X）”測度大學生參與科研創新活動行為。從大學生的“專業知識”“實踐能力”“創新意識”和“意志力”四個方面測度大學生主體本身的影響，仍采用等值賦重法設置權重，以stud表示這一變量。以“專業教師的指導”作為協同系統中教師個體的影響，以teach表示。高校自身的影響以高校對科研創新活動的“宣傳程度”“資金支持”“科研設備平臺”三個維度測量，權重采用等值法賦值，并以school表示。

2.檢驗結果與分析

以Tobit方法進行實證，結果顯示，X的回歸系數為0.322，t值為9.45，在1%的水平下達到顯著，說明大學生科研創新活動對地方高校人才培養有著重要的影響，適度提高大學生參與科研創新活動，有利于人才培養質量的提高。系統中大學生主體（stud）、教師（teach）和高校（school）的回歸系數分別為0.328、0.094和0.099，t值分別為8.21、3.30和3.35，均在1%的水平下達到顯著，說明大學生自身素質越高、專業教師的指導以及高校環境的良好保證，有利于促進科研創新活動與人才培養的協同發展。但在二者協同發展中，學生自身、專業教師的指導和高校所帶來的影響不同。

為保證檢驗結果的穩定性，筆者將stud、teach、school逐一加入模型進行回歸，主要解釋變量的系數符號未發生變化，顯著性也未變化，檢驗結果穩定。

三、大學生科研創新活動與人才培養的協同對策

1.健全制度建設，建設多維協同平臺

根據國家規定，高校應將素質教育、創新創業教育納入人才培養方案，健全創新與素質教育的制度建設，破除產學研協同創新平臺建設的制度障礙，構建共同目標，建立高校與企業、高校與高校的協同平臺，將企業資源、課外學堂引入校內教學，促進高校間優勢學科合作與資源共享，促進科研創新活動協同人才培養發展。

2.規范管理程序，構建合理的協同機制

高校應設置專門部門管理科研創新活動，避免不同歸口導致的部門交叉管理。由專門管理部門牽頭，制定明確的管理辦法，以及申報、檢查與結項管理流程。同時，推動制定資源共享機制、權益分配機制和正向激勵機制，從而保障科研創新活動協同人才培養發展。

3.提高參與興趣，推動主體心理合作

在推動科研創新活動協同人才培養發展過程中，高校可以利用多種方式提高大學生、教師參與的興趣，推動各主體在心理、習慣等方面的合作與協同。

參考文獻：

[1]應小凡.科研與競賽活動中培養大學生創新能力[J].中國高校科技，2012，（8）.

責編：曉 成