華德福幼兒園：給留守兒童更溫暖的童年

蘇蘇是廣東湛江遂溪縣的留守兒童，今年3歲，個子瘦小，不愛說話。由于父母常年在外工作，奶奶要忙于農活，蘇蘇經常自個溜達在馬路上玩，有一次竟然在竹林里睡著了。媽媽知道后，心里很是內疚，只好在今年3月把她送到幼兒園。當時，蘇蘇還不夠3歲。

剛到幼兒園時，蘇蘇的話很少，只會講方言，不會講普通話，也不跟其他的小朋友一起玩，只喜歡躲在老師的懷抱里。老師很疼惜，經常抱她，和她說話，也教會其他的小朋友照顧這位小妹妹。經過一段時間，蘇蘇臉上的笑容變多了，也能用普通話和大家簡單交流了，和哥哥姐姐們玩得不亦樂乎。

蘇蘇入讀的是華德福幼兒園。按照創辦人的說法，華德福教育起源于德國，已有近百年歷史，它尊重孩子的發展規律，注重身、心的全面發展，幼兒園充分利用鄉村的自然環境優勢，讓孩子自由玩耍的同時，獲得充分的照顧和尊重，也讓出門在外的家長們得以安心地工作。

為留守兒童辦幼兒園

2013年全國婦聯發布了《我國農村留守兒童、城鄉流動兒童狀況研究報告》，報告顯示，全國留守兒童數量達到6100多萬，他們經受著父母分離的現實，他們由于缺乏監管和照顧，受意外傷害、犯罪、自殺比率突出。

《報告》發布后，引起眾多公益人士和教育人士的關注，其中就包括黃曉星。公開資料顯示，黃曉星曾在高校任教，1995年前后前往英國學習華德福教育，隨后，他參與創辦成都華德福學校，成為華德福教育在中國的第一位倡導者和實踐者。

2013年，黃曉星回到遂溪老家，發現當地的青壯年大多外出打工，只留下孩子和老人共同生活。在了解當地留守兒童問題以及教育資源匱乏的現狀后，黃曉星萌發了把華德福教育引入鄉村，為留守兒童建所華德福幼兒園的想法。

在創辦幼兒園過程中，黃曉星獲得了廣東省山海源慈善基金會（下稱“山海源基金會”）的資助。山海源基金會理事長賀海珍說，基金會致力支持華德福教育在中國的本土化實踐，希望通過用華德福教育的有愛和溫暖的方式陪伴孩子成長，滿足孩子的心靈成長需要，助力解決留守兒童教育不足的問題。

2013年10月，位于遂溪縣烏塘鎮的華德福幼兒園正式開園。

開園之初，幼兒園得到了很多當地家長的關注，有20多位家長前來了解，最終因為場地和師資不足，幼兒園只能接收首批15個孩子。受限當地的收入水平，幼兒園的收費很低，因此，需要山海源基金會募集資金，承擔幼兒園的行政支出和老師工資支出。

雖然遇到不少困難，但幼兒園總算建起來了。

幼兒園坐落在一個綠樹成蔭的院子里，院子里有秋千、竹筒、沙堆等玩具，孩子們每天有大量的時間在這里玩耍，他們既要學會和其他小伙伴一起玩，又要還學會協力收拾玩具。幼兒園里過著節律的生活，有戶外時間，游戲，講故事，唱歌，手工，畫畫……

按照幼兒園老師李瑩說，這里，讓孩子充分感受自然時令，端午包粽子，中秋吃月餅，圣誕有圣誕爺爺的禮物，還有小白鳥的故事，孩子們在其中了解來自遠古的文化與智慧；這里，不急于教孩子識字、算術，更多的是讓孩子在玩耍中感受自然的美、色彩的美、節奏的美，感受來自人心的善良友愛。

探索可持續模式

幼兒園是建起來了，但面臨著不少挑戰和困難。

首先，幼兒園場地有限，并且存在場地合法性問題；其次，對于孩子們來說，再好的陪伴也比不過父母在旁。有的老師反映，“爸媽在家時，孩子的狀態特別好，爸媽一旦回城市了，孩子就變得不一樣”。

還有一層挑戰源于家長的意識。華德福倡導的自然教育和藝術教育，雖然在國外已經被認可，但在國內卻還沒被普遍接受，尤其是對于偏遠地區的家長。他們常常跟園方反映，玩耍和照顧固然重要，但“不想讓孩子輸在起跑線上，還是多教孩子學點知識吧”。

面對身份尷尬以及家長教育意識跟不上的現實，華德福幼兒園需要尋找突破口。

今年，幼兒園推出擴建計劃。目前，在原址旁邊，新的幼兒園正在建設，總建設面積為600平方，包括了4個教室，1個活動室，1個廚房，一套3房的教師公寓，1間辦公室以及男女廁所。基本滿足政府對農村幼兒園的要求。新園預計2016年3月投入使用。

與此同時，幼兒園將通過華德福教育培訓課程和城市教育資源的互通，打造當地鄉村教師和有志于華德福教育的年輕父母的培訓基地和實習基地，幼兒園也將成為當地鄉村父母的互動交流平臺，促進城鄉交流與互動。

幼兒園希望通過這種方式，提升父母的教育意識，讓更多的年輕父母回到家鄉，將華德福鄉村幼兒園的模式復制到所在鄉村，陪伴自己的孩子成長，也陪伴更多的鄉村孩子成長，讓鄉村的孩子在愛和溫暖的陪伴中快樂成長。