發(fā)揮德育課功能提高學(xué)生法律素養(yǎng)

【摘 要】中職學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)重要群體，他們的法律意識(shí)直接關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，因此，加強(qiáng)中職生的法律知識(shí)教育，提高他們的法律素養(yǎng)，對(duì)于依法治國(guó)有著重大的意義。

【關(guān)鍵詞】中職 德育功能 法律修養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）06B-0006-01

法律素養(yǎng)包含法律知識(shí)，法律意識(shí)、觀念，法律信仰。一個(gè)人的法律素養(yǎng)，是通過(guò)其掌握、運(yùn)用法律知識(shí)的技能及其法律意識(shí)表現(xiàn)。中職學(xué)生獲得法律知識(shí)的渠道是多樣的，學(xué)校德育課中的“職業(yè)道德與法律”課程是學(xué)校進(jìn)行法制教育的主渠道。如何在職業(yè)道德與法律課堂中提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，筆者總結(jié)如下。

一、把法律基礎(chǔ)知識(shí)滲透到學(xué)校規(guī)章制度中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

職業(yè)道德與法律課教學(xué)的目的是有助于學(xué)生增長(zhǎng)法律知識(shí)，有助于提高學(xué)生分辨是非的能力，幫助學(xué)生提升養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自覺(jué)性。美國(guó)教育家杜威在《道德教育原理》中指出：品德的內(nèi)容一定要轉(zhuǎn)化成為個(gè)人自己的活動(dòng)、習(xí)慣和欲望。杜威強(qiáng)調(diào)了德育實(shí)效應(yīng)該體現(xiàn)為習(xí)慣養(yǎng)成和動(dòng)力機(jī)制形成，而動(dòng)力機(jī)制形成也應(yīng)落實(shí)為養(yǎng)成良好習(xí)慣的自覺(jué)性。我國(guó)教育家葉圣陶在《習(xí)慣成自然》中更明確地強(qiáng)調(diào)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。學(xué)校的規(guī)章制度是基于國(guó)家的法律和人們的道德認(rèn)識(shí)而建立的，是學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序所必需的。一般而言，學(xué)校制定的規(guī)章制度既體現(xiàn)法律的精神和要求，同時(shí)又符合學(xué)校的實(shí)際，因此，課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)教育的同時(shí)將學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合起來(lái)，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行法律和規(guī)章制度方面的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校規(guī)章制度的正確性、合理性和必要性，熟悉和掌握學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到真正遵守規(guī)章制度，按規(guī)章制度辦事，為今后能自覺(jué)遵守國(guó)家的法律法規(guī)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，針對(duì)學(xué)生中存在的隨意曠課、夜不歸宿、損壞公物、打架傷人等現(xiàn)象，講明“小錯(cuò)”與“大錯(cuò)”、違紀(jì)與違法之間存在著因果關(guān)系，告誡學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，作為中職學(xué)生在校期間應(yīng)該自覺(jué)養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

二、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是人們力求接觸某種事物或從事某種愛(ài)好活動(dòng)的意識(shí)傾向，是一種帶有趨向性的心理特征。科學(xué)研究表明：一個(gè)人做他感興趣的工作，他的才能可能發(fā)揮80%以上，做不感興趣的工作只能發(fā)揮20%。學(xué)習(xí)也是如此，如果學(xué)生對(duì)某一門課程不感興趣，不僅會(huì)抑制學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，而且會(huì)直接影響教學(xué)效果。因此，在政治課教學(xué)中如何巧妙的設(shè)置情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的首要條件。達(dá)爾文因?yàn)閷?duì)大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，并以極大的熱情去野外學(xué)習(xí)和搜集標(biāo)本，以致后來(lái)成為著名生物學(xué)家。“成功的秘密在于興趣”。可見(jiàn)，一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。在教學(xué)過(guò)程中能否激起學(xué)生的積極思維，在很大程度是要依賴興趣作導(dǎo)向，如果教師在課堂授課時(shí)單純從理論到理論，學(xué)生聽不懂，就會(huì)感到枯燥無(wú)昧，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不可能給學(xué)生留下深刻的記憶，所以教學(xué)過(guò)程中要將現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的、具體的案例引入課堂，實(shí)施案例教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。例如，在教授“違反治安管理的行為”內(nèi)容時(shí)，結(jié)合發(fā)生在學(xué)生身上的一些不良行為以及違反治安管理行為，先讓學(xué)生列舉身邊各種違反治安管理的行為，然后引導(dǎo)學(xué)生回歸書本，查閱違反治安管理行為的類型，最后請(qǐng)學(xué)生指出這些行為屬于哪類違反治安管理的行為。這樣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，活躍了課堂氣氛，也達(dá)到了教學(xué)目的。

三、有針對(duì)性地選擇與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)效性

中職學(xué)校是為社會(huì)輸送第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才的學(xué)校，是學(xué)生走向社會(huì)的“紐帶”。我們的法律基礎(chǔ)知識(shí)教育必須教會(huì)學(xué)生怎樣適應(yīng)社會(huì)，跟上時(shí)代的步伐，修身、修藝、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)和技能為社會(huì)做貢獻(xiàn)。盡管他們所學(xué)的法律基礎(chǔ)知識(shí)是一樣的，但專業(yè)不同，運(yùn)用法律知識(shí)解決具體法律問(wèn)題的需求也不一樣。他們除了要掌握基本的公共法律基礎(chǔ)知識(shí)以外，還需要了解將來(lái)所從事行業(yè)專業(yè)部門的相關(guān)法律法規(guī)，因此要充實(shí)學(xué)生的行業(yè)法律知識(shí)。如在教學(xué)中，筆者結(jié)合行業(yè)法規(guī)教育，依據(jù)不同的專業(yè)，在講授教材規(guī)定內(nèi)容的同時(shí)，適時(shí)地選擇一些行業(yè)法律法規(guī)知識(shí)進(jìn)行講解并以知識(shí)問(wèn)答形式引起學(xué)生注意。如對(duì)電子電器專業(yè)的學(xué)生，筆者在講課時(shí)對(duì)有關(guān)《企業(yè)法律制度》、《電器電子回收法規(guī)制度》等作了相應(yīng)的教學(xué)；對(duì)汽修專業(yè)的學(xué)生，側(cè)重挑選《全國(guó)機(jī)動(dòng)車維修行業(yè)行為規(guī)范公約》 、《機(jī)動(dòng)車維修法律法規(guī)》等相關(guān)的案例；對(duì)烹飪專業(yè)的學(xué)生側(cè)重挑選《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》 、《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》等相關(guān)案例。同時(shí)針對(duì)與專業(yè)有關(guān)、與未來(lái)從事的職業(yè)有關(guān)、與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有關(guān)的犯罪行為，如受賄罪、貪污罪、挪用公款罪等，進(jìn)行預(yù)防性的講授，提高學(xué)生守法的自覺(jué)性、警覺(jué)性。

總之，生活在法治社會(huì)，離開法律寸步難行，通過(guò)中職德育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律基礎(chǔ)知識(shí)教育，有助于學(xué)生增長(zhǎng)法律知識(shí)，有助于提高學(xué)生分辨是非的能力，從而提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，法治意識(shí)，掌握專業(yè)技能的同時(shí)也成為一個(gè)知法、懂法、守法的合格的中職校畢業(yè)生。

（責(zé)編 羅汝君）